二年级数学下册第二单元表内除法

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 过程与方法:

发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。 情感与态度:

1.结合教学使学生受到爱学习.爱劳动、爱护大自然的教育。 2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【教学重难点】

让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。 1.除法的初步认识 (1)平均分(一)

【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1~3题 【教学目标】

知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。 过程与方法:合作探究

情感与态度:让学生探索平均分的方法,会平均分,提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】

建立平均分的概念,探索平均分的方法 【教具准备】实物投影 【学具准备】

每个小组12块糖.每个学生实物卡片.三角形.圆形学具若干 【教学过程】

一、情境引入,揭示课题:

教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动,我们帮他们分一分春游需要的物品,好吗?

请小组长来领要分的物品,(每个小组12块糖) 请学生试着分一分,要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分,再请学生到前面展示分的结果。

多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖. 教师:这样分大家都满意吗?为什么?

教师揭示课题:像这样把物品分成几份,每份分地同样多,就叫做平均分。(板书课题) 二、合作探索: (一)分一分

1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

(二)找一找

想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的? 先在小组里说说,再指名说。 (三)连一连、圈一圈

把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈, 说说分的结果。 三、做一做

1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三1~3

第1题:给每个花瓶里插上花,应该怎么插?如果要求每个花瓶里插上同样多的花,又应该怎么插?插几枝? 四、总结

(2)平均分(二)

【教学内容】教科书15页例3 做一做 练习三4~6题 【教学目标】 知识与能力:

1.使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。

2.使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。 过程与方法:合作探究

情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。 【教学重点、难点】

用“平均分”解决实际问题 【教具准备】实物投影 【学具准备】学具卡片 【教学过程】 一、复习: 1、判断:

○ ○○ ○○○

这样是平均分吗?为什么? 怎样分就是平均分了呢? 2、分一分

每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。

请学生展示分的过程,说说分的结果。 二、解决问题 1、情境引入:

教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品, 今天,他们出发了! 出示主题图(租船)

请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?) 2、合作探索:

请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。 请学生汇报讨论的结果,预计:

(1) 4个4个地分,分了6组,正好分完; (2) 想乘法口诀,四几二十四;

请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。 三、做一做:

小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗? 请小朋友帮小熊分分看。

请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。 四、练习: 练习三4~6题 五、总结。 (3)练习

【教学内容】练习三3—6题 【教学目标】 知识与能力:

1、使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题; 2、使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。 过程与方法:合作探究 情感与态度

【教学重点、难点】

熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题 【课前准备】

教具准备:实物投影 学具准备:学具卡片 【教学过程】 一、复习:

请学生用自己手中的学具平均分,先给同位说说,再说给大家听听。 要求说说把几个分成了几份,每份是几。 二、练习: 第3题:

分一分,说一说

请学生用学具表示梨,动手分一分, 然后说说分的过程,

最后填空:一共有( )个梨。平均放进3个盘里, 每盘放( )个。 第4题:

圈一圈,说一说

先请学生仔细观察图,说说图意, 提出问题:可以分给几只小兔?

请学生自己圈一圈,填空,集体订正。 说说是怎样圈的,圈的结果怎样。 问:除了圈一圈,还可以用什么方法? 引导学生思考还可以用想乘法