11、江南水乡——周庄
教学目标：
1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：
品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。
学习难点：
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教 法 三疑三探
学 法 自学、合作、探究
教具学具 周庄及其他水乡小镇的图片若干。
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜
一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
（二）根据课题，提出问题：（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、周庄是个什么地方？
2、它有哪些秀丽风景？
3、为什么把周庄成为江南水乡？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）
自探提示：
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的
方式解决生字的读音。
2、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明
周庄的美？
二、解疑合探（15分钟）
一、初读课文，整体感知，自主学习。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方
式解决生字的读音。
2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。
3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明
周庄的美？
二、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。
1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上
周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3、学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己
喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱
之情。
（1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁
静、秀美。
（2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给
人们的轻松之感。
（3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？
2、再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板书：
11、江南水乡——周庄
简介地理位置和特有风貌
具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特
介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人
教后反思
西师大版小学语文三年级下册
江南水乡——周庄
《江南水乡-周庄》说课稿
一、说教材
（一）、说单元特点：
王庄镇第三中心小学 郭亚
本单元选入游记，要学生明白，读游记，要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品味文章蕴涵的情景美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
（二）、说课文特色：周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。《江南水乡-周庄》正是描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。课文包含一种韵致，两相联系。
一个韵致即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、白墙灰瓦里的宁静，秀美、和谐和悠远的古典情韵。
两相联系：将古镇悠远的历史与现实有机的联系，抒发了对周庄古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。
根据以上教材解读,我确立了以下目标。
学习目标：
1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
学习重点：
品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。
学习难点：感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
二、说教法
新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。我让学生先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。
新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生通过阅读走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本，乱说乱评的现象。
三、说学法
根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。
指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。
四、说教学程序
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜
一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
（二）根据课题，提出问题：（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、周庄是个什么地方？
2、它有哪些秀丽风景？
3、为什么把周庄成为江南水乡？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）
自探提示：
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的
方式解决生字的读音。
2、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明
周庄的美？
二、解疑合探（15分钟）
一、初读课文，整体感知，自主学习。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方
式解决生字的读音。
2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。
3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明
周庄的美？
二、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。
1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上
周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3、学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己
喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱
之情。
（1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁
静、秀美。
（2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给
人们的轻松之感。
（3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？
2、再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
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