Recycle Mike's happy days
单元教学总览
教材分析
本单元通过Mike 参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式。
学情分析
六年级两极分化情况较为严重，部分学生书写潦草，背单词仍是软肋；马上面临小升初，教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，所以在课程设置上不能太死板，要注意劳逸结合，多些歌曲游戏环节。本学期应继续注重转化后进生，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
教学目标
1. 知识与能力目标
（1）句型：能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作 情况；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化；能够看懂学校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应；能够介绍自己的毕业典礼晚会。
（2）词汇：能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳；
Earlybird
晨鸟教育
能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达。
（3）语音：能梳理归纳已学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo 字母组合的词汇并能正确发音；能梳理归纳已学过的含有 a-e, i-e结构的词汇并能正确发音。 2. 情感态度、文化知识、学习策略目标
（1）学会运用思维导图梳理归纳已学过的知识； （2）学会与同学友好相处，珍惜同学情谊。
课时安排
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
课时 内容 第1课时 Day1 A beautiful farm 第2课时 Day2 Farmers’ market 第3课时 Day3 Life on the farm 第4课时 Day4 Mike’s day on the farm 第5课时 Day5 Mike and his new friends: Part 1 第6课时 Day6 Mike and his new friends: Part 2 第7课时 Day7 Mike’s surprise 第8课时 Day8 A farewell party Recycle Mike's happy days
第 1 课时 Day1 A beautiful farm
教学目标:
1. 复习a/an/some 的用法。
Earlybird
晨鸟教育
2. 复习可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。
教学疑难:
1. 重点：学生能够扎实掌握本节课复习知识，并正确练习。 2. 难点：可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。
教学方法:
问答法，练习法，语法教学法
教学准备:
PPT，教学图片，《点拨》
教学过程:
一 复习与热身
出示本节课的学习任务，以习题的方式呈现。
设计意图：以习题的方式进行热身，激活学生的知识储备。 二 导入
教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm. 并提问：What can you see on the farm? 例：T：What can you see on the farm?
Earlybird
晨鸟教育
S：Sheep.
设计意图: 学生根据图片中的实物，进行回答。 三 新课呈现 1.T：Let’s try. PPT 出示下列问题： a pear an umbrella
a jacket some apples
an egg some horses
an orange some tomatoes 引导学生选择正确单词回答。
设计意图: 通过做题，进入新课学习阶段 2. 带领学生复习a, an, some 的用法：
Some some 表示“ 一些”，既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词, 常用于肯定句中；否定句、疑问句中用any。 A a 表示“一”，用在辅音音素开头的可数名词单数前。 An an 也表示“ 一”，但用于元音音素开头的可数名词单数前。 设计意图 总结a/an/some 的用法规律，强化知识点。
3. 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之
外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。 四 巩固与应用
让学生以小组竞赛的形式完成Can you name the groups of words? 部分的任务。 五 当堂检测
Earlybird
晨鸟教育
用a, an ,some, any 填空。
1. —What’s this? —It’s a bus. 2. —What’s that? —It’s an orange pen. 3. —Are there any apples? —No, there are some pears.
设计意图: 当堂练习，再次巩固加深所学知识。 六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他
人做补充。
2. 学生准确地拼读单词和句子，并能说出中文意思，教师纠正字母
发音。
3. 教师总结本节重点词汇的正确发音、拼读、汉意等知识点，并对
小组的展示结果进行加分奖励。 七 课后作业
1. 复习冠词、名词复数变化规则以及描绘人物用语。 2. 完成相关练习。
板书
第1 课时 Day1 A beautiful farm
Some some 表示“ 一些”，既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词, 常用于肯定句中；否定句、疑问句中用any。
A a 表示“ 一”，用在辅音音素开头的可数名词单数前。 An an 也表示“ 一”，但用于元音音素开头的可数名词单数前。
Earlybird
晨鸟教育
课后反思
本节课是一节复习课，在设计课时，通过创设的语境：Mike 来到农场参观，复习已学过的知识。采用多种方式引导学生复习可数名词复数构成的规则变化和不规则变化和复习a/an/some 的用法，教师都创设较真实的情境进行任务驱动，让语言学习回归生活，让学生灵活运用语言进行交流，力求在真语境中进行真语用。
Recycle Mike's happy days
第 2 课时 Day2 Farmers’ market
教学目标:
1. 复习形容词用法。
2. 学会用所学知识描述自己的朋友和家人。
教学疑难:
1. 重点：掌握形容词用法。
2. 难点：学会用所学知识描述自己的朋友和家人。
教学方法:
对话教学法，直接教学法
教学准备:
课件，教学图片，《点拨》
教学过程:
一 复习与热身
1. 复习特殊疑问词的用法：
特殊疑问 词用法 例句 Earlybird
晨鸟教育
what where who when how which why whose 询问内容 询问地点 询问人 询问时间 询问方式 询问选择 询问原因 询问物品的主人 What do you want to do? Where did you go? Who’s that girl? When do you get up? How do you go to school? Which season do you like? Why were you late? Whose book is that? 2. 带领学生做相应的练习题。 （1）( Where ) are you from? （2）( How ) did you go to Beijing? （3）( Who ) is heavier than you?
（4）( What ) is your favourite day/food/fruit? （5）( Why ) do you do morning exercises? 二 导入 教师出示图片。
Mrs Booth and Bill want to go shopping.Help them finish their mind map.
Earlybird
晨鸟教育
三 新课呈现
1.T：Mike met new friends. Help him talk about them. Let’s describe them. Bill
Bill is my new friend. He is young. He has short brown hair. Look, he has a red bag. And he wears white shoes. Mrs Booth
Mrs Booth is my new friend, too. She is tall and thin. She is old. She has long hair. Look, she has a green bag. And she wears black shoes. 设计意图: 总结本节课的语法知识 2. 知识点讲解：
（1）在描绘一个人时，需注意以下词的用法： ① am, is, are 后面跟形容词 young, tall, fat 等。
② have 和 has 为“ 长着” 的意思，后面跟 eyes, nose 等身体器官
和头发等词。
③ wear 意为“ 穿着，戴着”，后面跟衣服或帽子、眼镜等词。
Earlybird
晨鸟教育
设计意图:总结本节课的语法知识。 （2）形容词及修饰名词的形容词的排序
形容词是用来描写或修饰名词或代词的词。如果很多形容词修饰一个名词，其排序规则是：限定词（包括冠词、指示代词、物主代词、所有格等）+ 数词 + 特征、特性 + 大小、长短、高低 + 形态、形状+ 年龄、温度、新旧 + 颜色 + 国籍、地区、出处、来源 + 质地 + 用途、类别、目的 + 名词。
例如：a beautiful small round old yellow French wood table 3. 拓展：
（1）形容词变副词的一般规律： 类别 一般情况 以-ue 结尾的 以-y 结尾的且读词尾变-y 为 -i 加-ly 音为/ i / （2）副词的概念和排列顺序：
副词是一种用来修饰动词、形容词、副词、介词短语或句子的词，说明地点、时间、程度、方式等概念。
大多数副词都可以放在动词后面。如果动词带有宾语，副词就放在宾语的后面。
①时间、地点副词，小单位的在前，大单位的在后。
Earlybird
构成 词尾加-ly 例词 slow → slowly quick → quickly 词尾去掉e 加-ly true → truly busy → busily 晨鸟教育
例如：Friday, April 23rd.
② 方式副词，短的在前，长的在后，并用and 或but 等连词连接。 例如：Please write slowly and carefully.
③多个不同副词排列：地点副词 + 方式副词 + 时间副词（有时可提到句首）。
设计意图: 重点讲解不同情况下副词的用法 （3）形容词的比较级和最高级的基本变化规则： 变化规则 一般单音节形容词，分别在词尾加 -er old—older—oldest 和 -est 构成比较级和最高级形式。 单音节词如果以字母 -e 结尾，其比较级和最高级是分别在词尾加 -r 和 -st nice—nicer—nicest 构成。 重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再分别加-er 和-est。 以辅音字母加-y 结尾，变y 为i，再heavy—heavier—heaviest 分别加-er 和-est。 beautiful—more 双音节和多音节词的比较级和最高级beautiful— most 分别在原级前加more和most。 beautiful 四 巩固与应用
Earlybird
例词 thin—thinner—thinnest 晨鸟教育
教师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：sports, hobby, zoo, school, farm, season, my family, my friend 等。 五 当堂检测 对画线部分提问。
1. My birthday is on May 2nd. __When is your birthday?______ 2. I go to Shanghai with my aunt. _Where do you go with your aunt?________ 3. It’s brown.
_What is the colour?____________ 设计意图：当堂进行练习巩固 六 课堂小结
师生一起总结复习形容词用法。 七 课后作业
My friend（介绍自己的一位新朋友，可以对他/ 她的外貌特征、喜好等方面进行描述。）
板书
第2 课时 Day2 Farmers’ market
My friend
Hi, I’m … I have a new friend. He/She is … He/She is … years old. He/She has … hair. He/She...
课后反思
Earlybird
晨鸟教育
本节课是一节复习课，在复习热身环节，教师开门见山，直接带领学生复习特殊疑问词的用法。教师又在巩固与应用环节中设置让学生自己绘制思维导图，激发学生归纳知识的热情，培养学生的发散思维，提高学生的归纳总结能力。
在学习评价方面，觉得评价方式比较单一，大都是教师对学生的评价，评价语言也多是常用的几句鼓励用语。可以采用组长评价、同学评价等多方评价主体，也可以采用奖励贴、星标、红花等口头奖励之外的其他评价形式。
Recycle Mike's happy days
第 3 课时 Day3 Life on the farm
教学目标:
1. 复习词汇。
2. 复习一般现在时和现在进行时。
教学疑难:
1. 重点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。 2. 难点：掌握动词在不同时态下的正确形式。
教学方法:
多媒体教学法，直接教学法
教学准备:
多媒体，课件， 书，黑板，粉笔
教学过程:
一 复习与热身
Earlybird
晨鸟教育
课件呈现以下内容：
观察课件中的图片并引导学生在字母串中圈出正确的单词，并说一说她/ 他/ 他们每天做的事情。
设计意图: 复习一般现在时 二 导入
想一想，说一说：教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm? 三 新课呈现 Let’s wrap up.
教师讲解：1.“go + 动词的-ing 形式”表示去做什么 例：go fishing go cycling 2.do 做
Earlybird
晨鸟教育
例：do homework do kung fu 3.play + 球类运动 play + the + 乐器 例：play basketball play the piano 4.have 吃，有，上……课
例：have dinner have English class 5. 一般现在时
（1）定义：一般现在时表示经常反复发生的动作、存在的状态或习
惯性的动作。
（2）构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语
时，动词要用单数形式。
（3）动词变第三人称单数规则
一般情况 以s, sh, ch, x, o 结尾的 辅音字母+y 结尾 不规则变化 动词末尾+s 在末尾 + es 变y 为i 再加es want—wants do—does study—studies have—has 设计意图: 总结动词第三人称单数变化规则，并进行练习 四 巩固与应用 单项选择。
（ A ）1. The cat ________ playing with me.
A. likes
B. like
C. liking
（ C ）2. She often ________ swimming with her father.
A. go
B. going
C. goes
Earlybird
晨鸟教育
（ B ）3. I often ________ my clothes on the weekend.
A. washs
B. wash
C. washes
（ A ）4. The monkeys often ________ with each other.
A. play
拓展延伸： 动词变现在分词规则
一般情况 以不发音字母e 结尾的 重读闭音节结尾 加ing 以ie 结尾 单项选择。
( C )1. Look! They are ________ football.
A. plays
B. play
C. playing
变ie 为y 再加ing tie—tying 动词末尾+ing 去e + ing 双写最后一个字母再put—putting play—playing take—taking B. plays
C. played
( B )2. My brother is ________ an e-mail now.
A. writeing
B. writing
C. write
( A )3. Listen! The girls ________ singing.
A. are
( B )4. The sheep are________.
A. runing
B. running
C. run
B. is
C. am
设计意图: 总结动词变现在分词的规则。 五 当堂检测
Earlybird
晨鸟教育
1. 读单词，写出动词的第三人称单数形式。 （1）run—__runs____ （3）wash—__ washes _ （5）have—__has__ （7）take—__ takes_ （9）fly—__ flies __
2. 读单词，写出动词的-ing 形式。 （1）climb—_climbing _ （3）wash—_washing _ （5）study—_studying _ （7）ride—_riding __ （9）play—__playing _
3. 圈出与所给短语相符的汉语意思。 （1）go fishing （2）play the piano （3）do housework （4）have lunch （5）play sports 4. 选择正确答案。
（ C ）（1）Who ____ over there now?
A. sing
B. are sing
C. is singing
A. 去钓鱼 A. 弹琵琶 A. 做作业 A. 吃早饭 A. 做运动 B. 去游泳 B. 弹钢琴 B. 做家务 B. 吃午饭 B. 做练习
（2）eat—__eating _ （4）put—__putting _ （6）jump—__jumping _ （8）sleep—__sleeping _ （10）fly—_flying _ （2）play—__ plays______ （4）watch—_ watches __ （6）make—__ makes _ （8）go—__goes______ （10）like—__ likes _
（ C ）（2）It’s eight o’clock. The students _____ a math class.
Earlybird
晨鸟教育
A. have
5. 用所给单词的正确形式填空。
B. having C. are having
（1）My father always __comes __ (come) back from work very late. （2）Listen! Joan is _singing __ (sing) in the classroom. She often sings
(sing) there.
设计意图：当堂检测学生对动词变第三人称单数和现在分词的掌握情况。 六 课堂小结
师生一起总结本节课所复习的重点知识。 七 课后作业 完成相应练习题。
板书
第3 课时 Day3 Life on the farm
一般现在时
定义： 一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习
惯性的动作。
构成： 一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，
动词要用单数形式。
课后反思
本节课是一节复习课，在设计课时，采用多种方式引导学生复习一般现在时和现在进行时的结构，提高学生对语言的综合运用能力。
在复习热身阶段，利用课件呈现人物每天要做的事，激活学生关
Earlybird
晨鸟教育
于学过的动词短语的知识储备，为复习一般现在时做好铺垫。在新课呈现环节，形式设计得比较单一，可以设计些有趣的活动，例如可以让学生分组演一演有关的自编对话，提高学生的学习兴趣，加深对时态的理解。
Recycle Mike's happy days
第 4 课时 Day4 Mike’s day on the farm
教学目标:
1. 复习一般过去时。 2. 一般过去时的结构。
3. 一般过去时中动词的变化规则。
教学疑难:
1. 重点：一般过去时的结构。
2. 难点：一般过去时中动词的变化规则。
教学方法:
多媒体教学法, 小组合作法
教学准备:
多媒体, 希沃课件, 书, 黑板, 粉笔
教学过程:
一 复习与热身
根据图片描述完成句子。 What did Mike do on the farm?
Earlybird
晨鸟教育
Saturday was a busy day for me. In the morning, I got up early. Then I had breakfast. After that, I cleaned my room . Next, I went fishing . In the afternoon I read a storybook . In the evening, I played computer games . Finally, I went to bed at 10 p.m.
设计意图: 在图片的帮助下，用过去时填空。 二 新课呈现
1. 看图片，用英文描述。
Wu Yifan ate fresh food last night.
设计意图: 出示图片，进入新课学习。
Earlybird
晨鸟教育
—Did Wu Yifan go shopping last Saturday? —Yes, he did. He bought some gifts.
—What did Mike do yesterday? —He cleaned his room.
—Was Mike busy last Sunday? —Yes, he was. He washed his clothes.
设计意图: 注意句中动词变为一般过去式。 2. 知识点总结：一般过去时
定义：一般过去时是表示过去经常或偶然发生的动作或存在的状态。 一般过去时的构成：
（1）be→was/were（am, is/are 的过去式） （2）v.→v.-ed（动词过去式）
Earlybird
晨鸟教育
一般过去时基本结构：
肯定形式：主语+ 动词过去式+ 其他.
否定形式：① was/were + not；②在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词。
一般疑问句：① Did + 主语 + 动词原形+ 其他？ ② Were/Was + 主语 + 其他？
设计意图: 总结一般过去时的结构组成。 动词过去式变化规则
一般情况 以不发音字母e 结尾词尾 + d 的 辅音字母+y 结尾的 重读闭音节词 母+ed 三 拓展应用
变y 为i，再+ed 双写最后一个辅音字stop-stopped study-studied like-liked 直接加ed play-played The tiger is big .
The elephant is the bigger .
The whale is the biggest .
句型：A+ 系动词+ 形容词比较级+ than + B.
Earlybird
晨鸟教育
意思为“A 比B 更……”
例如：Li Ming is funnier than Li Yong. 李明比李勇更有趣。
用于三者或三者以上的比较时，“最……的”要用形容词最高级，最高级前一般要加the。
表示在某一场所中“最……”，和in 引导的介系词片语连用。 I am the tallest in our class. 我是班里最高的。
表示在不少于三者的同类中“最……”，与of 或among 引导的介系词片语连用。
I am the tallest of us three. 我是我们三个中最高的。 形容词比较级/ 最高级变化规则
small—smaller 一般情况 直接加er/est small—smallest large—larger 以不发音字母e 结尾的 词尾 +r/st large—largest busy—busier 辅音字母+y 结尾的 变y 为i +er/est busy—busiest 双写最后一个辅重读闭音节词 音字母+er/est big—biggest 设计意图: 拓展学习形容词变比较级和最高级，并且总结其规律。 四 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他
Earlybird
big—bigger 晨鸟教育
人做补充。
2. 学生准确地拼读单词和句子，并能说出中文意思，教师纠正字母
发音。
3. 教师总结本节重点词汇的正确发音、拼读、汉意等知识点，并对
小组的展示结果进行加分奖励。 五 课后作业
1. 复习形容词比较级和最高级的变化规则。 2. 复习一般过去时。
板书
第4 课时 Day4 Mike’s day on the farm
一般过去时基本结构：
肯定形式：主语+ 动词过去式+ 其他.
否定形式：① was/were + not ；②在行为动词前加didn’t，同时还原
行为动词。
一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形+ 其他？
Were/Was + 主语 + 其他？
动词过去式变化规则
一般情况 以不发音字母e 结词尾 + d 尾的 辅音字母+y 结尾的 重读闭音节词 变y 为i，再+ed 双写最后一个辅音字母+ed study-studied stop-stopped Earlybird
直接加ed play-played like-liked 晨鸟教育
课后反思
本节课是一节复习课，通过描述Mike 一天的农场生活和Mike 与Bill 的卡片游戏复习巩固一般过去时和形容词比较级、最高级的用法。
在复习与热身环节，教师以图片导入，在创设良好课堂氛围的同时，引导学生在图片的帮助下，用过去时填空。
本课时设计的活动不多，致使部分基础差或性格内向的同学学习欲望低，可以交叉采用抢答、集体回答、指名回答、组内回答等多种方式，调动所有同学的学习注意力和积极性。
Recycle Mike's happy days
第 5 课时 Day5 Mike and his new friends：
Part 1
教学目标:
1. 复习一般现在时的用法。
2. 复习星期一到星期日和科目名称的英文。
教学疑难:
1. 重点：掌握词汇： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday。
2. 难点：掌握一般现在时的用法。
教学方法:
多媒体教学法，游戏教学法，小组合作法
教学准备:
Earlybird
晨鸟教育
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一 复习与热身
复习重点单词。各小组选派一名代表进行抢答，按照答对的个数进行加分奖励。 语文 Chinese 电脑 computer 星期日 Sunday
英语 English 美术 art
数学 maths
音乐 music
科学 science 体育 PE
星期一 Monday 星期二 Tuesday
星期三 Wednesday 星期四 Thursday 星期五 Friday 二 导入
T：What subject do you have? S：I have maths.
设计意图: 以对话形式进行导入，活跃课堂气氛。 三 新课呈现
1. 教师介绍文本背景，如：Mike and Bill become very good friends.
They’re getting to know each other well. Now Mike is telling Bill about his school life. What does he say?
2. 教师播放录音内容，让学生试着回答以下问题。
星期六 Saturday
Earlybird
晨鸟教育
（1） Does Mike go to school from Monday to Friday?
Yes, he does.
（2）What classes does Mike have on Monday?
He has maths, English, music and PE.
（3） Is he good at running?
No, he isnt. 3. 请学生读一读课文内容，找出下列描述中错误的地方并试着改正。 （1） Mike likes Monday best. His favourite class is English.
（2） English is his first class on Monday. He reads many English stories,
Earlybird
晨鸟教育
and he likes to speak English with his friends.
（3） In the maths class, Mike often answers very difficult maths
questions.
（4）In the PE class, Mike sometimes plays basketball or exercises in the
gym. He likes basketball best.
4. 阅读后，根据本文内容想一想，写出这些问题的答案。 What does Mike do in different classes? In maths class, he often answers maths questions.
In English class, he reads English stories. He likes to speak English with his friends.
In music class, he plays the piano or sings songs.
In PE class, he sometimes plays football or exercises in the gym. （1）My brother usually gets (get) up late.
（2）My family often go (go) for a picnic on Sunday. （3）every morning they sing songs together (.)
They sing songs together every morning. 5. 语法点拨：一般现在时
定义：一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯
性的动作。
构成：一般现在时用动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要
用单数形式。
设计意图: 讲解本节课涉及的一般现在时。
Earlybird
晨鸟教育
四 巩固与应用
1. 让学生以第三者的角度口头描述Mike 的学校生活。 2. 同桌合作，就Mike 的学校生活创编对话，互相问答。 五 当堂检测 1. 单项选择。
—What do you do on _____A_____? —I often play football.
A. Saturdays B. yesterday C. tomorrow 2. 完成对话。 Monday Chinese English Maths Music Tuesday Wednesday Thursday Maths Science Chinese Art Chinese Maths Art English Maths Chinese English Computer Friday PE Music Science English Weekend —When do you go to school? —__From Monday to Friday. __ 设计意图: 通过几个习题再次回顾故事内容，检查学生们是否真的读懂了。 六 课堂小结
1. 复习一般现在时的用法。
2. 复习星期一到星期日和科目名称的英文。 七 课后作业
Earlybird
晨鸟教育
1. 书写本节课重点单词。 2. 完成课后习题。
板书
第5 课时 Day5 Mike and his new friends：Part 1
一般现在时：
定义: 一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或
习惯性的动作。
构成：一般现在时用动词的原形，但第三人称单数作主语时，动
词要用单数形式。
课后反思
在复习与热身环节，教师设计了小组竞赛的环节复习单词，营造了紧张又活泼的学习气氛，激活学生对科目名称和星期的知识储备。在呈现新知环节中，教师采用任务型教学法，以学生为主体，极大地发挥了学生的主观能动性，节约了课堂时间，提高了课堂效率。在巩固与应用环节中，让学生以复述故事和创编对话的形式就故事内容进行操练，给学生充分的自我展示和用英语交流的机会，是对学生综合语言运用能力的深度训练和提高。
在课堂上对学困生的帮助不够。应该给学困生更多的关注与耐心，设计难易适度的问题来引领。
Recycle Mike's happy days
第 6 课时 Day6 Mike and his new friends：
Part 2
Earlybird
晨鸟教育
教学目标:
复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。
教学疑难:
1. 重点：掌握一般将来时的定义及结构。 2. 难点：正确完成一般将来时的英文表达。
教学方法:
多媒体教学法，小组合作法
教学准备:
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一 复习与热身
复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。 二 导入
T：Look at these pictures, and describe them.
（教师在多媒体上呈现3 张自己过去、现在和将来活动的照片。） S1：Miss Wang played basketball last year. S2：Miss Wang watches TV today.
S3：Miss Wang will play the piano tomorrow.
设计意图: 通过图片进行导入，增加课堂的趣味性。 三 新课呈现
1. 看一看，说一说: 教师呈现图片引导学生看图谈图。
Earlybird
晨鸟教育
T：Bill made a poster to introduce himself to Mike. Let’s look at the
poster, and see what he talked about.
教师首先带领学生看图，明白Bill 在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。 2. 完成Read and tick or cross. 阅读，判断正（√）误（×）。 （ √ ）（1）Bill liked candy. （ √ ）（2）Bill is taller than before. （ × ）（3）Bill will wear a red hat to work. （ √ ）（4）Bill likes to read storybooks. （ × ）（5）Bill was smaller before.
（ × ）（6）Bill will be thinner than he is now. 3. 语法点拨： 一般将来时
定义：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一时间段内经常的
Earlybird
晨鸟教育
动作或状态。
小学阶段，我们除了用“be going to + 动词原形”表示一般将来时外，我们还可以用“will + 动词原形”来表示一般将来时。
（1）will 是情态动词，意为“将要；将会”，后面要加动词原形。 （2）will 无人称和数的变化。
（3）句子中往往有表示将来的时间状语，如：tomorrow, next week, the
day after tomorrow。 类型 肯定形式 （宾语）+ 其他. 在will 的后面加not 即We won’t be busy this 否定形式 可。will not 可缩写为evening. won’t。 把will 提到句子主语之一般疑问句 前，结尾变问号。 特殊疑问词+will+ 主语+ 特殊疑问句 动词原形+ 其他? 四 巩固与应用
1. 请部分学生扮演Bill 描述自己的变化。
2. 让学生做关于自己不同时期的海报，并进行自我介绍。 五 当堂检测
用所给动词的恰当形式填空。
Earlybird
构成 主语+will+ 动词原形+例句 She will go there next week. Will she be our English teacher next term? How will you finish your work? 晨鸟教育
1. Will you be (be) at home tomorrow?
2. I’m going to move (move) to London next year. 3. She will come (come) back at 7 this evening. 六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他
人做补充。
2. 学生试着用英文简述故事内容。 七 课后作业
完成《典中点》相应的练习题。
板书
第6 课时 Day6 Mike and his new friends: Part 2
一般将来时的结构
类型 肯定形式 （宾语）+ 其他. 在will 的后面加not 即We won’t be busy this 否定形式 可。will not 可缩写为evening. won’t。 把will 提到句子主语之一般疑问句 前，结尾变问号。 特殊疑问词+will+ 主语+ 特殊疑问句 动词原形+ 其他? work? Earlybird
构成 主语+will+ 动词原形+例句 She will go there next week. Will she be our English teacher next term? How will you finish your 晨鸟教育
课后反思
在设计课时，充分利用教材提供的情境，在情景之中让学生感知与复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。
导入环节教师在多媒体上呈现3 张自己过去、现在和将来活动的照片，能使学生更欢快地投入到新课之中。巩固与应用阶段请部分学生扮演Bill 描述自己的变化，并让学生做关于自己不同时期的海报进行自我介绍，既能提高学生的参与热情，又能增强学生对时态的理解，还练习了口语，可谓一举多得。
但是最后阶段，由于时间关系，学生展示不是很充分。
Recycle Mike's happy days
第 7 课时 Day7 Mike’s surprise
教学目标:
复习一般将来时的用法。
教学疑难:
1. 重点：掌握一般将来时的定义及结构。 2. 难点：正确完成一般将来时的英文表达。
教学方法:
多媒体教学法，小组合作法
教学准备:
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一 复习与热身
Earlybird
晨鸟教育
复习一般将来时的用法。 二 导入
1. 教师利用PPT 展示各种写有“邀请函”字样的图片，帮助学生理解
invitation 的含义。
2. 教师引入文本语境，让学生猜猜Mike 收到了谁的邀请函，是什么
邀请函？教师可用板书或者PPT 呈现以下内容： （1）Who is the invitation from?
A. The school. B. A good friend. C. A classmate.
（2）What is the invitation about?
A. A birthday party. B. A farewell party. C. A meeting. 三 新课呈现
1. 跳读法。快速阅读短文，了解文章大意。 让学生先自读邀请函文本，然后回答以下问题： （1）Who is the invitation from? （2）What is the invitation about? （3）Who is going to the party? （4）What can Mike do at the party? 2. 精读法，仔细阅读短文。
Earlybird
晨鸟教育
小组合作，根据回答的内容，将下列表格补充完整。 问题如：A. Who will have a farewell party?
B. When will they have the party? C. Where will they have the party? D. What are they going to do at the party? Who When Where What 3. 跟读法，跟着录音朗读短文。 设计意图: 带领学生进行分层阅读。
4. 教师引导学生观察教材中的邀请函以及回复信件，讨论邀请函及其回复由哪些部分组成。 5. 语法点拨：
（1）It’s time... 用法归纳
“It’s time ... ” 意为“该是……的时候了”。用法灵活多变，咱们来看一看其有关句型。 It’s time to do sth.
It’s time to do homework. 该写作业了。 It’s time + for sb. + to do sth.
It’s time for you to clean the classroom. 该是你打扫教室的时候了。 It’s time for + 名词.
Boys and girls, it’s time for class. 同学们，该上课了。 Time for + 名词.
Earlybird
晨鸟教育
Time for school. 到上学的时间了。 （2）be going to 表示一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作、事情或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作或存在的状态。除了用“will + 动词原形” 表示一般将来时外还可以用“be going to + 动词原形”结构来表示。
肯定句：主语 + be going to + 动词原形+ 其他. We are going to have a class meeting this afternoon. 今天下午我们打算开班会。
否定：主语 + be + not + going to + 动词原形+ 其他. They are not going to visit the factory next week. 他们没打算下周参观这家工厂。
一般疑问句：Be + 主语 + going to + 动词原形+ 其他？ Are they going to visit the factory next week? 他们打算下周参观这家工厂吗？
特殊疑问句：疑问词（组） + be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他？
What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么呢？ 设计意图: 总结本节课所学一般将来时的构成及规则。 四 巩固与应用
教师指导学生根据教材中提供的回复框架，以Mike 的身份写一封回信，并选出一部分学生的回复作展示。
Earlybird
晨鸟教育
五 当堂检测 1. 选词填空。
to for （1）It’s time to have an art class. （2）It’s time for English class.
（3）It’s 9:00. It’s time for you to go to bed. 2. 选一选。
（1）I A going to buy something tomorrow morning.
A. am B. are C. is （2）She is going to A Mr. Wang this afternoon.
A. see B. saw C. seeing 3. 按要求完成下列句子。
（1）I’m going to meet him at the bus station.（改为否定句）
I’m not going to meet him at the bus station.
（2）She is going to have an art lesson. （改为一般疑问句）
Is she going to have an art lesson?
（3）I’m going to the cinema. （对画线部分提问）
Where are you going? 设计意图: 通过几个习题练习所学知识点，检查学生们是否真的掌握了。 六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他
Earlybird
晨鸟教育
人做补充。
2. 学生试着用英文简述短文内容。 七 课后作业
完成相应的课后练习题。
板书
第7 课时 Day7 Mike’s surprise
1.It’s time... 用法归纳
“It’s time ... ” 意为“ 该是……的时候了”。用法灵活多变，咱们来看一看其有关句型。 It’s time to do sth.
It’s time to do homework. 该写作业了。 It’s time + for sb. + to do sth.
It’s time for you to clean the classroom. 该是你打扫教室的时候了。 It’s time for + 名词.
Boys and girls, it’s time for class. 同学们，该上课了。 Time for + 名词.
Time for school. 到上学的时间了。 2.be going to 表示一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作、事情或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作或存在的状态。除了用“will + 动词原形” 表示一般将来时外还可以用“be going to + 动词原形” 结构来表示。
Earlybird
晨鸟教育
肯定句：主语 + be going to + 动词原形+ 其他. We are going to have a class meeting this afternoon. 今天下午我们打算开班会。
否定句：主语 + be + not + going to + 动词原形+ 其他. They are not going to visit the factory next week. 他们没打算下周参观这家工厂。
一般疑问句：Be + 主语 + going to + 动词原形+ 其他？ Are they going to visit the factory next week? 他们打算下周参观这家工厂吗？
特殊疑问句：疑问词（组） + be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他？
What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么呢？
课后反思
本节课是一节复习课，在设计课时，利用PPT 帮助学生理解invitation 的含义。通过任务型阅读深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文本的理解。
在理解文本时，以提出问题、思考问题的任务型阅读方式，让学生由整体感知到细节感知，符合认知规律，发挥了学生的主观能动性。在学生熟悉了文本内容的基础上提出“以Mike 的身份写一封回信”这一发散性问题，帮助学生自然代入角色，培养学生不以自我为中心，为他人着想的品质，升华了学生的情感。
在教学中，教师力图尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中进行
Earlybird
晨鸟教育
尝试，保护他们的自尊心和积极性。但感觉个别学习有困难的或性格内向的学生还是与课堂脱节，在今后的教学中，教师应给予他们更多的关注，尽可能地为他们创造语言机会。
Recycle Mike's happy days
第 8 课时 Day8 A farewell party
教学目标:
1. 复习所学食物、餐具、学习用具等词汇。 2. 复习元音和辅音字母组合的发音规律。 3. 复习连读、升降调及不完全爆破等语音现象。
教学疑难:
1. 重点：找出元音和辅音字母组合的发音规律。 2. 难点：连读、升降调及不完全爆破等语音现象。
教学方法:
多媒体教学法，游戏教学法，小组合作法
教学准备:
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一 复习与热身
看图编对话，两人一组展示对话内容。
Earlybird
晨鸟教育
—What will you do this weekend ? —I will...
二 导入与新课呈现 1. Farewell Party （1）看一看，说一说。
教师出示教学挂图（上面没有列出单词），与学生一起谈论图上的食物和其他物品。
T：Wu Yifan is at the party. He sees many things. What are they? Let’s
have a look.
（2）教师布置学生完成Look and match. 的活动。完成后，可组织学
生把本部分的词汇进行归类。
（3）教师引出Read the chant. 的背景，并组织学生阅读文本，获取
信息并完成表格。
①阅读任务导入。 T：Here is a chant about the farewell party. Read the chant and fill in the chart.
②教师检查学生的理解情况，并示范朗读歌谣。 表格示例如下：
A Farewell Party
Read the chant and fill in the chart below. Party time What to do at the party What not to do at the party Earlybird
晨鸟教育
（4） 教师请学生四人一组，谈谈大家会在毕业晚会上说些什么，然
后教师朗读教材第50 页Read the many ways to say goodbye. 部分的表达法，并请学生复述。
（5）教师放背景音乐，模拟毕业晚会的情景，让大家站起来，互相
道别。 2. Story time
（1）学生阅读故事并回答问题。
Read the story and find out the answer to the question: What are the good news and the bad news?
Zip is going away （离开）for a long time（很长时间；for 达, 计）. ① What is the good news? ② What is the bad news? ③ Where is Zip going? ④ Which grade will Zip be in?
⑤ What did Zoom ask Zip to promise to do? （2）教师进行知识点拨：
① some good news, news “新闻, 消息”，为不可数名词。 ② I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。 表示情感类的词 happy, sad, excited 后跟不定式 to do ...
③ job 是指你从事的工作是什么，比如说“我的工作是老师”，My job is a teacher. 另job 是可数名词。work 也是指工作，但指的是工作内容，且为不可数名词。My job is a teacher. My work is to teach students.
Earlybird
晨鸟教育
④ for 对于
⑤ I’ll be in Grade 7. 我将上七年级。
⑥ Will you promise to write to me? 你能保证给我写信吗？ promise 答应，许诺，后跟不定式。 ⑦ Take care. 保重。
设计意图: 引导学生和同学们友好相处，珍惜同学间的情谊。 三 巩固与应用
教师组织学生根据故事进行角色表演，可以鼓励学生在原有故事的基础上进行一些创新。 四 当堂检测 1. 单项选择。
（ A ）（1）Tom has some good _____ to tell you.
A. news B. new
（ A ）（2）Zip is going to America ______ a long time.
A. for B. on
2. 英译汉。
（1）I have some good news and some bad news.
___我有一些好消息和一些坏消息。 ____________ （2）I’m sorry to hear that.
___听到这个（消息）我很难过。 __________________
Earlybird
晨鸟教育
五 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他
人做补充。
2. 学生试着用英文简述故事内容。 六 课后作业 1. 熟读Story time。
2. 试着用英文简述故事内容。
板书
第8 课时 Day8 A farewell party
1.some good news, news “ 新闻, 消息” 为不可数名词。2.I’m sorry to hear that. 听到这个( 消息) 我很难过。表示情感类的词happy, sad, excited 后跟不定式 to do ... 3.job 是指你从事的工作是什么，比如说“我的工作是老师”，My job is a teacher. 另job 是可数名词。work 也是指工作，但指的是工作内容，且为不可数名词。My job is a teacher. My work is to teach students. 4.for 对于5.I’ll be in Grade 7. 我将上七年级。6.Will you promise to write to me? 你能保证给我写信吗？ promise “ 答应，许诺”，后跟不定式。7.Take care. 保重。
课后反思
在设计课时，利用教材中的情境，呈现新知，复习单词和短语。教师注重创造宽松、和谐的课堂气氛。上课伊始，教师设计了看图编对话和两人一组展示的环节，使学生在有趣的游戏和交谈中激发出参与热情，消除了畏难情绪，激活了知识储备。在新知呈现阶段，教师
Earlybird
晨鸟教育
充分利用课本插图创设情境，学习新知后，继续利用图片让学生分组创编对话，而且做到学一点，练一点，现学活练，充分发挥了学生的创造性和主观能动性。
因为担心拖慢课堂进度，对待后进生还是关注不够，不能为他们慢下来，等一等。
Recycle复习检测卷
时间：40分钟 满分：100分
题号 得分 一 听力(30分) 二 三 四 五 六 笔试(70分) 七 八 九 十 总分 第一部分 听力(30分)
一 听录音，选出你所听到的单词。(5分) ( ) 1. A. clock ( ) 2. A. finger ( ) 3. A. wine ( ) 4. A. corn ( ) 5. A. chase
B. plus B. think B. pipe B. horse B. choose
C. cling C. blank C. date C. start C. shadow
二 听录音，给下列图片排序。(5分)
三 听录音，选择正确答案。(10分) ( ) 1. What's Tom's father like?
A. He is strict.
B. He is funny.
C. He is polite.
( ) 2. When is the farewell party?
A. Tomorrow morning. B. Next week. evening.
Earlybird
C. Tomorrow
晨鸟教育
( ) 3. How heavy was Jack before?
A. He was 58 kilograms. kilograms.
C. He was 67 kilograms.
( ) 4. What subject does Jack like best?
A. English.
B. Music.
C. PE. B. He was 62
( ) 5. What did Bob do last night?
A. He watched TV. C. He played computer games.
四 听录音，将句子补充完整。(10分) 1. Mike's uncle is ________ to people. 2. Mike's uncle is ________ than his father.
3. We can eat fresh vegetables, pick fruits and ________ ________ ________ on the farm.
4. Mike went to the farm with parents by ________ yesterday.
5. Mike ate delicious food and ________ ________ on the farm yesterday.
第二部分 笔试 (70分)
五 选出每组单词中不同类的一项。(10分) ( ) 1. A. coat ( ) 2. A. cow ( ) 3. A. beef ( ) 4. A. library ( ) 5. A. cold 六 单项选择。(10分)
( ) 1. You should take ________ umbrella.
A. a
B. an
C. /
B. dress B. plant B. chicken B. scientist B. rainy
C. photo C. panda C. carrot C. pilot C. smart
B. He read a book.
( ) 2. Now Jack often plays sports. He is ________ than before.
A. shorter
B. stronger
C. heavier
( ) 3. My grandpa often ________ for a walk in the morning.
A. goes
B. does
C. has
Earlybird
晨鸟教育
( ) 4. I like to ________ English with my friends at school.
A. says
B. speak
C. speaks
( ) 5. Mike ________ his aunt with his parents last week.
A. visits
七 补全对话。(10分)
Amy: Let's go to farmers' market tomorrow morning, Sarah. Sarah: OK. 1. ________
Amy: It's next to the Guangming Cinema. Sarah: Oh, it's far from here. 2. ________ Amy: We can go there by car.
Sarah: But neither of us can drive. 3. ________ Amy: My father. He is at home tomorrow.
Sarah: Great. What are we going to buy? 4. ________
Amy: OK. Apples, bananas, carrots, green beans…Would you like some beef? Sarah: 5. ________ Amy: OK.
A. Who will drive us？ B. Let's make a shopping list. C. How can we go there? D. No, I'd like some chicken. E. But where is it? 八 阅读理解。(14分) Dear friends，
It's time to leave our school. We are all going to middle school this September. At school, we had classes, played sports and read books together. After school we climbed mountains and went on a picnic in the countryside. In these years, we had a good time.
Next Friday afternoon, we are going to have a farewell party in our classroom. We will sing and dance. We will have fruit and juice, and we will take photos. It will be great fun! See you at the party! 任务一: 阅读短文，补全信息。
B. will visit
C. visited
Earlybird
晨鸟教育
A farewell party Place: 1. ____________ Time: 2. ____________ Activities: 3. ____________， have fruit and juice and 4. ____________. 任务二: 判断句子正(T)误(F)。
( ) 1. They are going to middle school next September.
( ) 2. In these years, they played sports and read books at school together. ( ) 3. In these years, they went swimming and climbed mountains after school. 九 阅读短文，选择正确答案。(10分)
We all know we should keep healthy and have a good habit.
In the past, people ate three meals at home, and they ate a lot of vegetables and a little meat(肉). They were very strong and they didn't need to see the doctor.
But now people eat more meat, eggs and junk food(垃圾食品). They often go out for dinner with their families and friends, and they often fall ill. Why?
I think eating too much meat is bad for our health. A good rest, a little meat, a lot of vegetables and more exercise are good for our health. So I do exercise every day. My eating habits are good. I eat a lot of vegetables. I eat fruit and drink milk every day. I drink a cup of water before each meal. Of course, I love junk food, too, but I only eat a little. I sleep for nine hours every day. ( ) 1. In the past, people ate lots of ________.
A. vegetables
B. meat
C. fruit
( ) 2. People were very ________ in the past.
A. thin
B. short
C. strong
( ) 3. Now people often fall ill because ________.
A. they like to eat fruit B. they like to eat apples C. they eat too much meat
( ) 4. ________ is/are good for our health.
A. Few vegetables
B. A good rest
C. A lot of meat
Earlybird
晨鸟教育
( ) 5. ________ is not a healthy habit.
A. Drinking milk every day B. Sleeping for nine hours every day C. Eating lots of junk food
十 书面表达。(16分)
昨天是周日，根据图片写一篇短文，描述Tom一天的活动安排。
要求: 短文应包括图中的全部信息内容(可适当发挥)，条理清楚，行文连贯，不少于50词(开头已给出)。
Sunday was a busy day for Tom.
_________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Earlybird
晨鸟教育
Recycle复习检测卷
听力材料:
一、1.plus 2.finger 3.wine 4.corn 5. choose 二、1.John played the piano in music class yesterday.
2. Bob will play basketball with his friends next Sunday. 3. My sister often drinks milk for breakfast.
4. Tom is going to clean his room tomorrow morning. 5. Look! Sam is listening to music! 三、1.W: Tom, is your father strict?
M: No, he is kind and funny.
2. W: Are you going to the farewell party tomorrow morning? M: Yes. I'll sing a song at the party. 3. W: How heavy are you, Jack?
M: I'm 62 kilograms. I'm thinner than before. 4. W: What do you have on Wednesdays, Jack?
M: I have Chinese, English, music and PE. I like music best. 5. W: Did you play computer games last night, Bob? M: No. I read a book.
四、 My name is Mike. I have an uncle. He is very friendly to people. My uncle is
tall and strong. He is younger than my father. He has a beautiful farm. You can eat fresh vegetables, pick fruits and ride a horse on the farm. Yesterday I went to his farm with my parents. We went there by bike. My uncle was very happy. He made delicious food for us and took us to pick strawberries. I love my uncle. 答案:
一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 二、4 2 1 5 3
三、1.B 2.A 3.C 4.B 5.B
四、1.friendly 2.younger 3.ride a horse
4. bike 5.picked strawberries
Earlybird
晨鸟教育
五、1.C 2.B 3.C 4.A 5.C
六、1.B 点拨: umbrella以元音音素开头，前面的不定冠词要用an，故选B。
2. B 3.A 4.B 5.C 七、1.E 2.C 3.A 4.B 5.D 八、任务一: 1.In our classroom
2. Next Friday afternoon 3. Sing and dance 4.take photos 任务二: 1.F 2.T 3.F 九、1.A 2.C 3.C 4.B 5.C 十、范文:
Sunday was a busy day for Tom. In the morning Tom got up at 6: 00 a. m. Then he did morning exercises at 6: 30 a. m. in the park. After breakfast he cleaned his room and then watched TV. In the afternoon he played basketball in the gym with his friend. In the evening, he did his homework at home. Finally, he went to bed at 10: 00 p. m.
Earlybird
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容