8-1.1 我与社会
一、教学目标：
1.了解了解社会方法是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。 2.学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。 二、教学重难点
教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点： 理解个人与社会的关系。 三、教学过程：
导入：观察丰富的社会生活的图片，谈感受： 思考：观察图片谈一谈，你的感受是什么？
教师总结：我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。
一、感受社会生活
1.结合课件图片活动：你是通过通那些方法了解社会生活的？在参与社会生活过程中，你有那些感受？
教师总结：社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听播送、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。
2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选〞，
暑假里，中学生小华经历了很多“大事〞，以下是他的日记节选： 7月16日
我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成绩感！
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动
.
优选文档
的乐趣。
8月3日
在家看电视，我看到关于我国航天事业开展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一：小华日记里记录的“大事〞，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
教师总结：小华日记里所谓的“大事〞看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
二、每个人都是社会的一员
1.出示一组“小丸子〞在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？ 向身份不同的陌生人介绍自己。
教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2.通过对图片和课本材料的分析，小组商量总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?
教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。 思考：这些人通过哪些方法与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行商量，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？
教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
教师寄语：通过学习本课，期望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方法和途径，从养
.
优选文档
成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。
作业：完成导学案的习题 板书设计：我与社会 一、感受社会生活 二、每个人都是社会的一员
.
优选文档
8-1.2 在社会中成长
教学 目标 重难点 教学方法 教学打算 1.了解人的成长是不断社会化的过程 2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。 3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，效劳社会。 养成亲社会行为 体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法 师：搜集资料，完成课件制作。 生：完成书本预习和相关内容的填写。 导 入 意大利洞穴专家蒙培尔“先锋地下试验室〞〔详见教材和课件〕 蒙培尔获得了怎样的认识？ 环节一：教材“小东的经历〞导入 1.你是否有和小东一样的经历？和大家进行分享你的收获和感想。 2.选取局部学生的暑期经历制成电子相册。 教学过程 〔环节〕 环节二：探究与分享：结合教材第7页的插图。 1. 说一说学习用品，衣服等怎么生产出来的？〔展示图片资料等〕 2.观察和思考自己每天所要接触的物品〔个人生活离不开社会〕 环节三：“看客现象〞的分析 1. 全面剖析看客心态〔情境案例〕 2. 面对看客心态，我们青少年应该怎么办？〔亲近社会〕 3. 相关链接：当下中国社会上人们的病态心理。 环节四：养成亲社会行为 .
优选文档
小结 思维导图 反响练习 1.2021年7月30日，中国人民解放军建军90周年阅兵式在朱日和训练基地举行，许多初中生都关注了这一新闻时事。关怀时事有利于〔 〕 ①我们增强增强关怀社会，热爱祖国的情感。 ②提高我们分析问题和解决问题的能力 ③我们积存个人的物质财富。 A ①②③ B ②③ C ①③ D ①② 2.关于如何养成亲社会行为，以下认识错误的选项是〔 〕 A.积极参加社会实践 B.积极参与暑期研学旅游 C．参与学校组织的劳动体验 D．在家无克制的沉迷网络游戏。 3.养成亲社会行为的意义在于〔 〕 ①养成良好的行为习惯 ②塑造健康的人格 ③形成正确的价值观念 ④.获得他人和社会的接纳和认可 A①②③ B②③④ C ①②③④ D ①②④ 教学反思 1.为什么需要养成亲社会行为？ 2.亲社会行为有哪些？ 3．结合教材上的图片谈一谈如何养成亲社会行为？ 拓展延伸： 选择一个你所熟悉的成功人物的故事，参看书本第9页的有关提示，探究其成长过程，完成一篇演讲稿，在全班展示。 .
优选文档
第二课 网络生活新空间 2-1 网络改变世界
教学 目标 重难点 教学方法 教学打算 1.了解网络丰富一般生活，推动社会进步。 2.培养能够区分网络陷阱的能力。 3.树立合理利用网络参与社会生活的意识。 警惕网络陷阱 体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法 师：搜集资料，完成课件制作。 生：完成书本预习和相关内容的填写。 导 入 视频：互联网改变生活导入 探究一：网络丰富一般生活 1. 生活中，你经常借助网络做什么事？ 沟通交流 娱乐游戏 网上购物 教学过程 2. 如果没有互联网，对你来说意味着什么？ 〔环节〕 探究二：网络推动社会进步 1.互联网与经济开展 威客等知识效劳类经济 微商等分享经济 ，共享单车等 2.网络促进民主政治的进步 〔1〕政府开通网络问政，网络监督有什么样的作用? 〔2〕现场操作“我想对总理说〞或者市长信箱反响公共问题。 3. 互联网为文化和科技创新搭建平台 大数据与生活变化〔讲授〕 .
优选文档
小结 思维导图 反响练习 1．科技的开展为我们提供了交流沟通的方法，不仅如此，我么还可以利用网络进行消费，猎取许多有用的信息，这说明〔 〕 ①网络丰富我们的生活，给我们带来了许多便利。 ②网络交往提高了我们的活动质量。 ③网络购物很方便，今后无论什么东西，我们都可以在网上购置。 ④网络交往改变了我们的世界观，人生观，价值观。 A①② B ①③ C ②③ D ②④ 2.当今社会是网络信息时代，微信， 等无处不在，它们正在悄无声息的改变我们的生活，我们可以与远方的亲人瞬间相连，互通讯息，这说明 A网聊可以完成我们的一切交友心愿 B网络交友将成为我们现代社会交友的主流 C网络世界充满着许多不可预知的分险 D网络让我们的生活更加的高效便利。 教学反思 探究三：警惕网络陷阱 1．网络谣言与防范〔案例分析〕 2．网络与个人隐私 （1） 个人隐私的泄露〔数据，徐玉玉案案例分析〕 （2） 相关的法律法规 （3） 个人网络平安的有关操作和总结〔鼓舞学生总结〕 .
优选文档
2-2 合理利用网络
1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 了解媒介素养和“信息节食〞，了解网络规则 学会“信息节食〞；掌握正确地传递网络正能量的方法 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方法。
2 教学过程
一、导入新课 (展示以下图片)
同学们先观赏图片，再谈谈感受。
教师过渡：通过上一课时的学习，我们了解网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授
目标导学一：理性参与网络生活 活动一：小军的一天 (展示以下材料)
自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏〞成为主要方法。
1．思考：初中生小军这一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？
教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能区分信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。
教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食〞。 活动二：“谣言〞来了 (展示以下图片)
1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？ 2．如哪里理不良信息？
.
优选文档
提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会区分，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵抗暴力、色情、恐惧等不良信息。
活动三：利用网络骂人——不行 (材料展示)
王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，屡次发生口角纠纷。2021年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号〞，并通过该“陌陌号〞发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发觉并告知了王某，王某马上向公安机关报警。民警经调查核实，张某实在通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处分。王某认为张某的行为给自己造成了庞大的损害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼抱歉并赔偿精神损失费1万元。
1．思考：张某利用网络骂人不行吗？ 2．张某受到处分，给我们什么警示？
提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的根本准则。 (展示以下图片)
3．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。
目标导学二：传播网络正能量
活动四：网络开启一扇门——建言献策 (材料展示)
2021年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区效劳群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会治理方面向“互联网＋〞迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、 、 APP、 等方法就能马上反映到网络平台，使之得到快速解决。
1．思考：材料反映了一个什么现象？
2．这一现象对于我们利用网络有什么启发？
提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会开展建言献策。
教师强调：我们要在网上传播正能量。 活动五：网络助力张远坤的心愿 (材料展示)
张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的援助。短短三天时间，爱心人士送来了约
.
优选文档
70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。期望通过网络募捐的方法，将募集到的善款建一个运动场，并购置篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。
思考：张远坤的事例带给我们哪些启发？
提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。
分析以下图片，看看人们利用网络传播什么正能量？
提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地效劳社会，完成价值。
教师强调：培养积极健康、向上向善的网络文化。 三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会开展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。
3 板书设计
理性参与网络生活学会“信息节食〞学会辨析网络信息
遵守网络规则合理利用网络 利用网络平台为社会开展建言献策
传播网络正能量要在网上传播正能量培养积极健康、向上向善的网络文化
4 教学反思
本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的
网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的根底上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地完成教学任务。
提高媒介素养
.
优选文档
3-1 维护秩序
1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 了解良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 情感态度与价值观目标 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。
2 教学过程
一、导入新课 (展示图片)
思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
提示：这四幅图片分别反映了社会治理秩序、生产秩序、交通秩序、公共园地秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授
目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类
活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？
教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包含社会治理秩序、生产秩序、交通秩序、公共园地秩序等。
(二)社会秩序的作用
.
优选文档
活动二：情境商量——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感想〞)
1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？
3．“阅读感想〞让你对社会秩序有了怎样的认识？
提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也简单引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据肯定的社会资源和承当相应的社会责任，才能预防混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会治理本钱。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、平安的社会环境中，我们享有人身自由和财产平安，享有公平的开展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保证。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义
活动三：小组商量——感受规则的力量 (展示材料及问题)
在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后〞的规则有序撤退。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承当社会责任。
1．商量：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？
小组商量，让学生代表致辞。
.
优选文档
教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的根底上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线〞的提示
“一米线〞，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究说明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理平安距离约为一米。越过这个平安距离，人们就会感到紧张，觉得个人平安和隐私受到了侵犯。遵循“一米线〞规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的表达。
1．思考：我们一般生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2．如何理解社会规则对我们的影响？
教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承当责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
活动五：身边的规则——《铁路平安治理条例》
2021年1月1日起施行的，《铁路平安治理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟地域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2021元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严峻后果的，依法追究刑事责任。
2021年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户效劳中心签订协议书，方可再次购置动车组车票。
1．思考：为什么会出现上述规定？
2．不同时期，对违反规定者的处分有什么不同？
3．铁路部门对吸烟者的处分是强制性的还是非强制性的？为什么？
教师总结：社会规则保证社会秩序的完成。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如哪里分，从而保证社会的良性运行。对违反社会规则行为的处分，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
三、课堂总结
.
优选文档
这节课我们认识了社会秩序和社会规则，了解了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保证社会秩序的完成。
3 板书设计
社会秩序的含义和内容社会生活有秩序社会正常运转社会秩序的作用人民安居乐业
维护秩序
维护秩序靠规则社会规则的作用
社会规则与社会秩序的关系
4 教学反思
社会规则的含义及内容
本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。
.
优选文档
3-2 遵守规则 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改良规则 提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改良规则的能力 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念 能力目标 情感态度与价值观目标 【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。
2 教学过程
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经验〞)
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
目标导学一：自由与规则不可分 (一)正确认识自由
活动一：自由与自由的冲突
(学生阅读教材P27第一个“探究与分享〞) 思考：你如何看待这位男士打 的“自由〞？
.
优选文档
教师讲述：这位男士有打 的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主
(学生阅读教材P27第二个“探究与分享〞)
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处分？
教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻挡火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利根底上的，因此不应当受到爱护。根据《中华人民共和国治安治理处分法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处分。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保证。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。
目标导学二：自觉遵守规则 (二)遵守规则
活动三：梨虽无主，我心有主 (学生阅读教材P28“探究与分享〞)
1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主〞的观点？ 2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主〞？
教师总结：1.“梨虽无主，我心有主〞是一种非常难得的做人准则。人生有许多时机，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来简单做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有肯定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主〞无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主〞，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发觉的不良习惯，做到自觉遵守规则。
教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提示、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动四：中国式过马路的思考 (展示图片及观点)
.
优选文档
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组商量：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
教师总结：这三种观点都是缺少规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改良规则 活动五：请你也来守规则 (展示图片)
1．思考：生活中还有类似的行为吗？
2．为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批判教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。
教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在爱护自身平安的根底上，提示、监督、援助他人遵守规则。当然，我们在善意提示别人时要注意有“礼〞、有“理〞、有“节〞。只有人人相互援助，相互提示遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保证每个人的利益。
(三)改良规则
活动六：改良规则我参与
(学生阅读教材P31的“探究与分享〞)
1．思考：你还了解哪些被改良的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为标准内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长开展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
.
优选文档
原因：随着社会的开展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改良或者废除。
(学生阅读教材P31的“拓展空间〞) 2．明确网购“懊悔权〞，有什么积极意义？
3．“7天无理由退货〞这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？ 4．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？
教师讲述：2.①有利于保证消费者的利益。②有利于标准市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者完成双赢，促使消费环境健康有序开展。等等。3.规则不是一成不变的，随着社会的开展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改良和完善。 4.应该对“7天无理由退货〞这一规则进行改良，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“懊悔权〞，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货〞给经营者带来的损失。 教师总结：我们要积极改良规则，积极参与规则的改良和完善，特长与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会开展的要求。
三、课堂总结
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保证，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。了解了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在爱护自身平安的根底上，提示、监督、援助他人遵守规则；我们还要积极参与改良规则。
3 板书设计
遵守社会规则需要自律与他律
自觉遵守规则
遵守规则遵守社会规则需要敬畏规则
自己自觉遵守规则
维护规则
提示、监督、援助他人遵守规则维护与改良规则
改良规则
.
社会规则划定了自由的边界自由与规则不可分
社会规则是人们享有自由的保证
优选文档
4 教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改良规则。本节内容涉及知识点比拟多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享局部贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则局部，应适当安排学生表演奉劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。
.
优选文档
4-1 尊重他人 1 教学分析
【教学目标】 了解尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到知识目标 他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，公平待人，换位思考，观赏他人 培养关注他人、公平待人、换位思考、观赏他人的能力，做到尊重能力目标 他人 情感态度与培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 价值观目标 【重点难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。
2 教学过程
一、导入新课 (展示图片)
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生致辞。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授
目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：商量课——尊重
(学生阅读教材P33的“探究与分享〞)
1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比援助更重要。〞你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质效劳应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“援助〞，是指以出钱、出力或出主意的方法相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重〞，则是指敬重、重视。如果说，援助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境地。援助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活发奋向上的活力。因此，尊重比援助更重要。
.
优选文档
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都期望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成绩感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：情境商量——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料)
某市图书馆同意行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲：如果全部图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保证。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？
教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共园地，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保证。所以，尊重使社会生活和谐融洽。
教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 目标导学二：尊重从我做起 (二)尊重他人的做法
活动三：情境商量——他该怎么做？ (展示材料)
情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身打算出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。 思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。
学生分成三个大组分别商量三个问题，限时三分钟。小组代表致辞。
教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的援助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。
情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比拟充裕，可以为小光考虑，同意他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的表达。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。〞
.
优选文档
不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。
教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。
活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？ (展示观点)
观点一：为社会作出庞大奉献的人值得我尊重。 观点二：我尊重那些自立自强的人。
观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人。 思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。
教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是公平的。公平待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对全部的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、卑视他人。从这个角度看，观点三是正确的。
为社会作出奉献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发觉并观赏他人的优点是尊重他人的表达，观点一、二、四有道理。
教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该公平对待他人，学会观赏他人。 (三)尊重的深层含义
活动五：发散思维——我们还应尊重什么？ (展示问题)
思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质根底，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……
三、课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都期望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；公平对待他人；学会换位思考；学会观赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
3 板书设计
.
优选文档
积极关注、重视他人
尊重他人公平对待他人
尊重从我做起学会换位思考学会观赏他人
4 教学反思
每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重是交往的起点
尊重使社会生活和谐融洽
本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉缺少之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改良。
.
优选文档
4-2 以礼待人 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 了解礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素养，并能在实践中做一个文明有礼的人 培养学生的文明有礼意识，鼓舞学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养 情感态度与价值观目标 【重点难点】 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。
2 教学过程
一、导入新课 (展示故事)
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？〞老人脱口而出：“无礼！〞年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授
目标导学一：待人礼为先 (一)礼的含义
活动一：阅读教材——识礼
阅读教材内容，思考：礼是什么？
教师明确：礼表达一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性
活动二：情境商量——文明有礼使人安身立命 (学生阅读教材P37“运用你的经验〞)
1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改良？ 2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反响？会如何做？ 学生小组商量，然后由小组代表致辞。 教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩 〞，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，
.
优选文档
不主动打招呼，“眼睛没离开 〞，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃〞，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提示他，他“很生气〞，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺少道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更简单赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。
活动三：情境体验——文明有礼促和谐 (学生阅读教材P38“探究与分享〞)
思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？
教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方法解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
活动四：情境感受——文明有礼扬国威 (展示材料)
情境一：2021年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。
1．思考：这个情境表达了什么？
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们特意写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇〞。
2．读完后，有什么感想？
学生分组分别商量这两个问题，最后小组代表致辞。
教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运发动的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。
在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都表达了中国的形象。我们举行的各种仪式，表达了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼表达国家形象。
教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼表达国家形象。
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。〞如何做文明有礼的人呢？
目标导学二：做文明有礼的人 (三)做到文明有礼
.
优选文档
活动五：自主学习——知礼懂礼 学生阅读教材P39—40。
1．思考：如何做文明有礼的人？
2．说说你所了解的文明有礼的相关要求。
教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
(四)教师评判学生讲述的礼的做法。 活动六：情境推断——明礼守礼 (展示校园中存在的现象)
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣服大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“外号〞，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹游戏。
教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。
教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创立文明有礼的社会风气。
三、课堂总结
本节课我们认识了礼，了解了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创立文明有礼的社会风气。
3 板书设计
文明有礼是人立身处世的前提待人礼为先文明有礼的重要性文明有礼促进社会和谐文明有礼表达国家形象以礼待人
态度谦和、用语文明
做文明有礼的人仪表整洁、举止端庄在生活中不断学习、观察、思考和践行
.
礼是什么
优选文档
4 教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平常多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在一般生活中不断践行，还要提示身边的人，大家一起树立文明风气。本课时的文字比拟浅显易懂，上课时要多打算资料，如我国出台的《游客不文明行为记录治理暂行方法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。
.
优选文档
4-3 老实守信 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 了解诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录 情感态度与价值观培养学生树立诚信意识 目标 【重点难点】 教学重点：诚信的重要性。 教学难点：践行诚信的做法。
2 教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。〞妻子回来，见曾子正磨刀霍霍打算杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。〞曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。〞他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？ 教师明确：老实守信。 二、新课讲授
目标导学一：了解诚信 (一)诚信的含义 活动一：解读诚信
阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是老实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德标准和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义 (二)诚信的重要性
活动二：诚信是一个人安身立命之本 (学生阅读教材P41“运用你的经验〞) 1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你情愿与这样的人交往吗？
.
优选文档
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人诚恳老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信托。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。 活动三：诚信是企业的无形资产
(学生阅读教材P42第二个“探究与分享〞)
1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？ 2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：某工艺厂勇于承当错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。 活动四：诚信促进社会文明、国家兴盛 (展示以下材料)
材料一：中央电视台“新闻联播〞曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最根本的东西。〞诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但老实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二：没有一种文明建立在谎话之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟〞孙东林诚信做人，如今事业飞速开展；“油条哥〞刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名一般的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。
思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？
教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族〞加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银〞。
社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易本钱，积存社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
教师总结：诚信促进社会文明、国家兴盛。
教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴盛。
.
优选文档
目标导学三：践行诚信 (三)做到诚信
活动五：树立诚信意识
(学生阅读教材P41“运用你的经验〞)
思考：小方如何做才能赢得同学们的信托？
学生致辞：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们抱歉，请求同学们宽恕。
教师总结：我们不轻易许诺，容许的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不躲避，不推脱，勇于成认过错，主动承当责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要诚恳待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
活动六：运用诚信智慧 (展示材料)
材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。〞
材料二：一个癌症晚期的病人，生命马上走到尽头，但他还不了解自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严峻，只要你有信心就肯定能治好。〞
1．思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？ 2．医生的谎话是否违反诚信的道德？
教师讲述：1.为了援助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样抚慰他，这并不违背诚信的道德。
教师总结：当尊重他人隐私与对人老实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守老实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。
活动七：珍惜个人诚信记录 (展示材料)
材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生打算找工作，他不了解，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二：2021年7月，共青团中央、国家开展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2021—2021年)》，全面推动青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿效劳、获奖、培训等“正面〞信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造鼓舞守信的良好气氛，引导青年注重诚信。
1．思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？ 2．我们应如何对待自己的诚信记录？
教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信鼓舞和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记
.
优选文档
录，为建设诚信社会作出自己的奉献。
教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识，了解了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴盛；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会开展和文明进步。
3 板书设计
诚信是中华民族的传统美德诚信无价诚信是一个人安身立命之本诚信的重要性诚信是企业的无形资产和标识
老实守信诚信促进社会文明、国家兴盛
树立诚信意识践行诚信运用诚信智慧珍惜个人的诚信记录
4 教学反思
本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导
学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的奉献。本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，鼓舞学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的缺少之处，收到了比拟好的效果。其它，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。
什么是诚信
.
优选文档
5-1 法不可违 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 了解什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法标准自身行为 能够区分各种违法行为，远离一般违法行为 能力目标 情感态度与价值观目树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为 标 【重点难点】 教学重点：违法行为的种类。 教学难点：警惕身边的违法行为。
2 教学过程
一、导入新课
2021年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法猎取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令方案宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
思考：令方案受到法律的惩处说明了什么？
教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。引出课题《法不可违》。
二、新课讲授
目标导学一：违法无小事 (一)法律的标准作用 活动一：行为的底线
(学生阅读教材P46“运用你的经验〞) 1．思考：小勤为什么会被送到派出所？ 2．这样的事情可以预防吗？
教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以预防的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 (二)违法行为的含义 活动二：认识违法行为
(学生阅读教材P47“探究与分享〞)
1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？
2．什么是违法行为？
3．根据这三个案例和教材知识，答复违法行为有哪些。
教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产
.
优选文档
损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安治理处分法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处分；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。
(三)违法行为与法律责任
活动三：认识违法行为与法律责任
(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享〞) 对社会的危害承当的法律责情景 违反的法律 所属违法类别 程度 任 物权法 一 较轻 民事责任 民事违法行为 (民法) 治安治理处分行政处分或行二 较轻 行政违法行为 法(行政法规) 政处分 三 严峻 刑法 刑事责任 刑事违法行为 1.观察与思考：根据“对社会的危害程度〞，违法行为又可以分为哪几种？ 2．从“承当的法律责任〞来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严峻的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承当法律责任。
目标导学二：警惕身边的违法行为 (四)警惕和远离违法行为
活动四：警惕身边的行政违法行为 (学生了解教材P49“探究与分享〞)
思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了到达某种目的或需要，明知没有发生险情，而成心编造实际不存在的危险情况，向有关部门汇报，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危险情形。比方为了寻开心，无事拨打匪警、火警 ，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否到达目的，均违反治安治理处分条例，要受到治安处分。
材料链接：《治安治理处分法》第三十五条：有以下行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者平安标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或者成心向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安治理处分法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者成心损害他人身体
.
优选文档
的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处分。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安治理处分法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安治理的行为。违反治安治理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共平安，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会治理，具有社会危害性，尚不够刑事处分的行为。
活动五：警惕身边的民事违法行为 (学生了解教材P50“探究与分享〞)
思考：上述行为违法吗？会受到哪些处分？
教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承当继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。〞
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，排除影响，赔礼抱歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有以下侵权行为的，应当根据情况，承当停止侵害、排除影响、赔礼抱歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方法来标准公平的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动六：远离一般违法行为
思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？
教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法标准自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安治理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐开展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，了解了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉标准自己的行为。
3 板书设计
.
优选文档
民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别 行政违法行为法不可违 刑事违法行为→犯罪
行政违法行为
自觉依法标准自己的行为
警惕身边的违法行为民事违法行为
4 教学反思
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的根底上重点认识身边的行政违法
行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比拟、分析案例等方法进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
什么是违法行为
.
优选文档
5-2 预防犯罪 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，了解如何强化自我防范，远离犯罪 能够推断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然 树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 情感态度与价值观目标 【重点难点】 教学重点：犯罪的特征。 教学难点：强化自我防范。
2 教学过程
一、导入新课
(展示教材P52“运用你的经验〞)
思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承当的法律责任。
教师讲述：
1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。 材料链接：《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者屡次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处分金；数额庞大或者有其他严峻情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处分金；数额特别庞大或者有其他特别严峻情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处分金或者没收财产。
2．在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严峻食物中毒事故或者其他严峻食源性疾患，对人体健康造成严峻危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严峻危害的，依照本法第一百四十一条的规定处分。
3．为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处分金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。
教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处分、如何预防犯罪，是我们
.
优选文档
本课马上学习的内容。引出课题《预防犯罪》。
二、新课讲授
目标导学一：了解罪与罚 (一)刑法与犯罪的含义
活动一：自主学习——了解刑法与犯罪 阅读教材P52—53内容，答复：(展示问题) 1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？
学生自主学习，答复以下问题。
教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严峻的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处分的行为。
(二)犯罪特征
活动二：认清犯罪特征 (展示以下材料)
殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安治理处分法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为
思考：试比照分析上述行为。
教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严峻。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承当的法律责任不同：一般违法行为要承当行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处分。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处分性是犯罪的三个根本特征。
(三)刑罚含义及种类 活动三：了解刑罚 (展示材料)
天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、成心泄露国家秘密案进行了一审宣判，认定周永康犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年；犯成心泄露国家秘密罪，判处有期徒刑四年。三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。
1．思考：周永康的行为是一种什么行为？ 2．周永康受到的处分是什么处分？
3．法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？
教师讲述：周永康的行为是犯罪行为，他受了刑罚处分，其中无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。
刑罚又称为刑事处分、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。
.
优选文档
(阅读教材P54“相关链接〞)了解刑罚的具体内容。 目标导学二：强化自我防范 (四)预防犯罪、远离犯罪 活动四：预防犯罪
(学生阅读教材P55“探究与分享〞) 思考与商量：
1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处分。你认为这个观点对吗？
2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。 3．说说陈某的经历给你的启发。
教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接〞可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处分的想法是错误的。
2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵抗诱惑等。
3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。(2)从小事做起，预防违法犯罪。
活动五：杜绝不良行为 (展示表格) 对行为人的危对他人的 行为表现 对家庭的危害 对社会的危害 害 危害 打架斗殴 夜不归宿 携带管制刀具 填表并答复：如何预防未成年人犯罪？ 提示：预防未成年人犯罪法中第十四条和第三十四条的规定。 教师讲述： 行为表对他人的 对行为人的危害 对家庭的危害 对社会的危害 现 危害 打架斗走上违法犯罪道侵害他人生影响家庭正常生活 扰乱公共秩序 殴 路 命健康 夜不归可能受到他人侵可能侵害他令父母担忧 易导致犯罪 宿 害 人合法权益 携带管毒害身心健可能被他人损害 令父母担忧 败坏社会风气 制刀具 康，诱导犯罪 教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。
活动六：防患于未然
(学生阅读教材P56“阅读感想〞)
.
优选文档
思考：读了父亲给儿子的信，你从中明白了什么？
教师总结：我们要从小事做起，预防沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
三、课堂总结
本节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，预防沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
3 板书设计
什么是犯罪了解罪与罚犯罪的特征
刑罚的含义及其种类
预防犯罪
强化自我防范杜绝不良行为
从小事做起，防患于未然
4 教学反思
认清犯罪危害，远离犯罪
本节课主要学习认清犯罪特征，强化自我防范，预防违法犯罪。通过比拟法、案例分析法、填表分析法等把握知识内涵，培养学生树立法律意识，防患于未然，多种教学手段的应用，有利于调动学生的积极性。
6-1 我对谁负责 谁对我负责
1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 了解责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；了解要对自己负责 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承当不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生情愿为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识 【重点难点】 教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承当社会责任。
2 教学过程
一、导入新课
.
优选文档
(学生阅读教材P64—65“探究与分享〞的内容)这个男孩就是里根，后来中选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？ 提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。 2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？
提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？
提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承当责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授
目标导学一：责任的含义 (一)责任的含义
活动一：回忆生活 明确责任 填充表格，总结责任是什么。 道德范 围内 应该做的事情 帮父母做家务 不应该做的事情 躲避清扫教室卫生 法律范 围内 应该做的事情 遵守交通规则 不应该做的事情 偷窃他人财物 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。 目标导学二：责任的来源 (二)责任的来源
活动二：众志成城 抢险救灾 (展示材料)
天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强马上作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深刻搜救，注意做好科学施救，预防发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海公布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止黄昏，事发觉场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充分。与此同时，滨海新区不少
.
优选文档
酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。
1．思考：在救灾过程中，哪些人承当了责任？
提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。 2．他们分别承当了什么责任？他们承当的责任来自于哪里？ 提示：(展示以下表格) 哪些人？ 什么责任？ 责任来源？ 法律规定、职业要求、上级任上级领导 组织指挥灭火救灾 命 消防队员 灭火 道德原则、职业要求 部队战士 实施救援工作 道德原则 职业要求、法律规定、道德原医生护士 尽力抢救、治病救人 则 民政部门 运输物资，安置灾民 法律规定、道德原则 教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德标准、法律规定等。
目标导学三：不同角色不同责任 (三)责任与角色的关系
活动三：什么角色 什么责任 (展示活动要求)
活动：打算五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生〞“子女〞“朋友〞“邻居〞“姐妹(兄弟)〞“乘客〞等等。
组内交流，每个角色分别要承当什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。
教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
商量：角色与责任之间有什么样的关系？
教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
目标导学四：责任你我他 (四)明确责任
活动四：听故事 明责任 (展示材料)
东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？〞薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？〞
思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人肯定会扫天下吗？这个故事给我们什么启发？ 教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积存而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。
.
优选文档
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承当起时代和国家所给予的使命。
(五)积极担责
活动五：我的责任我承当
(展示教材P67“探究与分享〞)
1．思考：当前在你的学习和生活中，你承当了哪些责任？ 2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？
教师讲述：随着年龄的增长，我们承当的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维迎战生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方法，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，爱护环境等。如果这些责任由别人来替我们承当，我们就会失去挖掘自己潜能的时机，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。
活动六：他人为我担责任 (展示以以下图片)
父母为我们提供衣食
老师为我们讲课
交警指挥交通
解放军为我们站岗
你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。
教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承当着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承当的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
活动七：学会感恩 承当责任
(展示材料“常怀一颗感恩的心〞节选)
感恩我的父母，因为他们给予我珍贵的生命，培养我们健康的成长/感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们制造和平安定的环境，播撒阳光让新苗健壮/感恩伟大的祖国，因为它给予我们
.
优选文档
中国人的尊严，巍然屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感激的泪花把未来畅想/学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航……
思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。
教师总结：我们应该学会感恩，主动关怀、援助和效劳他人，在辛苦付出中体验对他人负责的愉快和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承当相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
3 板书设计 4 教学反思
本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、商量，逐渐认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面有待努力。
.
优选文档
7-1 关爱他人 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 了解关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 情感态度树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把与价值观握策略 目标 【重点难点】 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课 (展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是期望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。〞
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱 (一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱 1．思考：什么是关爱。 2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关怀爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和期望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱 (二)关爱他人的原因 活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享〞)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为表达了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感激，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
.
优选文档
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信托，有利于形成良好的人际气氛、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享〞) 思考：小李的做法给我们怎样的启发？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关怀和援助，获得更多的开展时机。从肯定意义上说，关爱他人就是关爱和蔼待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术 (三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车 (展示教材P77—78“探究与分享〞)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？ 2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她信任我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关怀、体贴和援助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予援助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能 活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享〞)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得赞扬的人。
梁益建(援助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。梁益建多年前学成回国，参与“驼背〞手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。到医院求治的病人，很多经济条件不好。为了让患者尽快得到医治，他处处为病人节约费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，到处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求援助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2021年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以连续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
.
优选文档
她被称为“最美女孩〞，她的遗愿被称为“最美遗愿〞。
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一 (展示以下材料)
小明上网随意找了一家自称是特意救助“自闭症〞儿童的公益网站，打算注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师了解后，马上要求小明暂停……
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师总结：面对复杂情形，要特长作出明智的推断，增强平安防范意识和自我爱护意识，在爱护自己不受损害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二 (展示教材P79“阅读感想〞)
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
教师总结：援助他人时，要考虑他人的内心感受，不损害他人的自尊心。 三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。了解关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计
关爱是维系友好关系的桥梁关爱他人是一种幸福关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
关爱他人，收获幸福
关爱他人
关爱他人是一门艺术关爱他人，要尽己所能
关爱他人，要讲究策略
4 教学反思
关爱他人，要心怀善意
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过商量、区分明确事理。为了激发学生尽己所能地关怀他人的情感，特选取感激中国人物等先进人物事迹加以佐证关怀他人的必要性。
.
优选文档
7-2 效劳社会 1 教学分析
【教学目标】 知识目标 了解效劳社会表达人生价值，促进全面开展；懂得效劳社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业 理解效劳社会的意义，能够主动参与效劳社会的活动 能力目标 情感态度与价值观目树立效劳社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为 标 【重点难点】 教学重点：效劳社会的意义。 教学难点：践行效劳和奉献社会。
2 教学过程
一、导入新课 (展示图片)
问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？
教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步奉献自己的力量。为什么要效劳社会、如何效劳社会是我们今天所要探讨的内容。
二、新课讲授
目标导学一：效劳社会 绚丽人生 (一)效劳社会的意义
活动一：我的价值在这里
(学生阅读教材P80—81“探究与分享〞)
1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启发？
教师讲述：一个人的价值应该看他奉献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供效劳。公益活动的好处在于，援助别人能够不断让自己获得满足感和成绩感，因为可以为别人、为社会有所奉献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小局部，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，效劳社会表达人生价值。只有积极为社会作奉献，才能得到人们的尊重和认可，完成我们自身的价值。
目标导学二：效劳社会 全面开展 活动二：效劳社会 锻炼自己
.
优选文档
(学生阅读教材P81“探究与分享〞)
思考：小方的经历给你带来怎样的感受？
教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是援助他人，也会使自身得到开展。
(展示以下材料)
很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是件很简单的事，但事实并非如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必定很浅薄，刚开始由于自己打算不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发觉自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和伤心。伤心之余，它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学会尊重别人的努力。在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学方案，课堂也渐渐变得生动和活泼起来，到达我们“银鸽〞此次支教的宗旨：给他们带去新东西，灌输新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8月16日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等食物，真的很开心，特别感激他们和他们的家人。能得到他们的认可，我们兴致更加高涨，我们肯定要坚持到底。
思考：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发觉她得到了什么？ 教师讲述：这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才能。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，效劳社会能够促进我们全面开展。
目标导学三：热心公益 效劳社会 (二)效劳社会的具体行动 活动三：参加公益我能行 (展示以下图片)
1．思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？
2．除了这些活动，你还了解哪些效劳社会的活动？
教师总结：效劳和奉献社会的方法很多，比方参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区效劳、环境爱护、知识传播、公共福利、援助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年效劳、慈善、社团活动、专业效劳、文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境爱护、社区效劳等社会公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共园地改正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。
目标导学四：热爱劳动 爱岗敬业 活动四：传递正能量
(展示“2021感激中国人物〞事迹)
.
优选文档
2021感激中国人物3支月英：芳兰振蕙叶
【人物事迹】1980年江西奉新县遥远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36年，她从“支姐姐〞到“支妈妈〞，绚烂了大山里两代人的童年。
2021感激中国人物6李万君：器成天下走
【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前完成“技术突围〞，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接标准及操作方法，先后进行技术攻关100余项。
2021感激中国人物7梁益建：推诚结仁爱
【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背〞手术3000多例，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基金，援助更多人。
特别致敬 中国女排
【人物事迹】2021里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军！女排精神，再次鼓舞了亿万中国人！《感激中国》2021年度特别致敬，中国女排！
思考：这些都是效劳和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启发？
教师总结：效劳和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好打算。
三、课堂总结
本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，了解奉献社会表达人生价值，能够促进我们全面开展，懂得了奉献和效劳社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好打算。
3 板书设计
效劳社会
需要我们积极参与社会公益活动
奉献社会我践行需要我们热爱劳动，爱岗敬业
4 教学反思
本节课围绕为什么热心公益和如何奉献、效劳社会展开教学，通过列举身边的
公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。为了到达本课的情感态度价值观教学目标，补充了感激中国人物事迹，突出了本学科理论联系实际、能力立意的特点。缺少之处：在调动学生积极参与课堂
.
效劳社会表达人生价值
奉献助我成长
效劳社会能够促进我们全面开展
优选文档
教学方面仍需探讨。
.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容