尊敬的各位评委、老师： 1.你们好！
2.我是＿＿组，＿＿号。
3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八 年级上册第三章第一节——自然资源总量丰富 人均不足
4.<【板书】： 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 >
5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。
首先，说教材的地位和作用
本节是八年级上册第三章中国的自然资源第一节的内容。
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本章主要从中国的自然资源总体特征、土地资源概况、水资源概况三个方面来介绍中国的自然资源。
本节是本章的第一节，主要介绍自然资源与人类生产、生活的密切关系，中国的自然资源总体特征，它是学习后面两节的基础，旨在从生活、生产实例出发，挖掘学生自身体验，通过辩论赛和社会调查及环保行动等方式，使学生了解自然资源，树立珍惜、合理利用、节约自然资源的观念和保护资源的意识。要引导学生学好本节内容。
根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1—2课时内完成。
然后，说教学目标
根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标：
（一）知识与技能目标
（1）了解什么是自然资源，知道自然资源的分类。
（2）解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
（二 ）过程与方法目标
（1）培养学生从生产、生活实际出发时，利用自身体验，对实例进行分析、归纳的能力。 （2）通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，养学生的自主学习、合作学习能力。 （三）情感态度与价值观目标
教育学生树立十分珍惜、合理利用、节约使用的资源观念，培养学生资源保护意识。
第三，说教学重点和难点
基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准
的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：
（一）教学重点：
1、自然资源的概念、分类，与人类生产生活密切联系 2、我国自然资源的总体特征
确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解从整体上了解自然资源、我国自然资源国情，为以后中国自然地理的深入学习打下基础。 （二）教学难点：
如何合理利用和保护自然资源。
确立依据：这部分综合性较强。八年级的学生虽掌握了一定地理知识和读图方法，但读图技能和综合分析能力有限，需要教师多引导、指导，所以把这部分设为难点。
第四，说教法和学法
新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。
并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些各种自然资源图片、中国自然资源介绍资料，为课堂教学打下坚实的基础。
而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。
第五，说教学过程
本节内容共有两个框体，第一个框题——自然资源与我们：第二个框题——资源丰富 人均不足 在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程, 同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训
练，达成三维教学目标。
由于本课是1-2课时的内容，各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且框题内部的内容 具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。
首先，复习巩固，唤起旧知。
问题导入：中国的国土面积在世界上排第几？中国的河流、湖泊众多么？
设计意图：这是前几章学习的有关中国自然地理的一些知识，通过提问，帮助学生理解我国资源丰富。
然后，创设情境，导入新课。
问题导入: “是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？” 设计优点：用问题这种方式导入新课，激发学生探究的兴趣，使学生在一种积极地情境中进入课堂学习，从而更加生动、活泼的、主动地学习。
继而通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。 板书， 第一节——自然资源总量丰富 人均不足 第三，讲授新课
【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系
首先，进入第一个框题的学习——自然资源与我们 主要包括两部分内容：1、自然资源概念、具体分类与我们密切关系 2、可再生资源和非可再生资源 1、自然资源概念、具体分类与我们密切关系
(1)体现: 叙述课文、自然资源与我们密切关系图、活动1
(2) 过程与方法：这部分需要解决的问题/首先，向学生提出问题：/首先，向学生出示
1）【教师引导】请同学们以小组为单位读课本自然资源与我们密切关系图讨论①这些自然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）【学生讨论活动】
2）【教师提问】每小组选派代表到黑板上来举例说明自然资源。（学会知识的迁移）
【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。如闪电等。
【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）
【教师补充】要点归纳见后，学生已提到的便给予肯定和表扬。（这样不仅可以加深对本知识点的
理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能给予肯定和鼓励。） 衣——土地资源 食——土地资源 住——土地资源、矿产资源 行——矿产资源 学习——森林资源 矿产资源 【出示板书】1、自然资源与我们
【教师承转】自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？ 2、可再生资源和非可再生资源
(1)体现：叙述课文、可再生资源图、活动2
(2)过程与方法：1)【教师引导】请同学们阅读课文并结合可再生资源图，说明分类及其含义。
【教师指导】把握住两类自然资源区分的根本。
【教师提问】下列属于非可再生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.金灿灿的水稻D.乌黑发亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会区分可再生与非可再生资源）【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。（教师对学生列举的例子进行适当引导和评价）
2）活动2：【教师承转】可再生资源是否就是“取之不尽、用之不竭”的呢？如果利用和保护不当可再生资源可以转化为非可再生资源。
【教师引导】结合图3.3的图文资料，谈谈自己的看法，然后举更多的实例并总结归纳说明的问题。 【学生活动】学生以小组为单位讨论后，结合收集好的相关资料、信息在组内讲演。（充分发挥学生的自主性和探究性，对出现的错误，由学生共同讨论纠正）
【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。
第二个框题与第一个框题关系密切，采用设问的方式过渡，提出问题：由上面看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。
第二个框题——资源丰富 人均不足 主要包括两部分部分内容： 1、我国资源国情 2 节约和保护资源
1、我国资源国情
体现：叙述式课文、我国资源小资料、图3.4 过程和方法：1）【出示下表】/我国资源资料 自然资源 陆地面积 矿产资源 耕地面积 河流年径流森林面积 量 总量在世界上的位次 3 3 1⁄2 4 1⁄3 6 1⁄4 6 1⁄5 人均量占世界人均量的比1⁄3 例
【教师提问】上表说明了什么问题？联系实际分析原因。（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言、七嘴八舌，最后让学生归纳要点）【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况。（指导学生读“阅读材料”）
【教师引导】从我国自然资源的基本国情中，你有何感想？（以讲演的形式在班内交流）【学生活动】略 要点：可与日本、西欧等国家和地区进行对比，体现我国“资源大国”的优势；从“人口大国”看又体现了优势的负面影响，从而对学生进行爱国主义教育。
2 节约和保护资源
体现：叙述式课文，活动1、活动2
过程和方法: 1）活动1、活动2：【教师承转】面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要，作为我们中学生该做些什么？该如何做？（学以致用）
【学生活动】每小组展开大讨论。每组选派代表到讲台上作即席慷慨演讲比赛。（对观点鲜明、措施得力，具有较强感染力和号召力的精彩演讲，给以热烈掌声）
【师生点评】①提高认识②加强宣传③付诸行动，从自我做起，从身边的小事做起。（对学生提出的可行性建议或计划，如用淀粉做牙签，餐桌上使用钢筷，成立环保协会并开展活动，垃圾分类、收集废旧电池，节水宣传等应给予赞扬和鼓励）
【教师讲述】宣读一篇很好的倡议书结束本课（起到概括总结全课的作用）
第四，回忆总结
学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结。 第五，巩固训练
最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
第六 布置课外作业
最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动，作为拓展训练，让学生给在课下注意观察生活，从生活中收集资料，然后成果在下节课进行课堂展示。
最后，说一下我的板书设计
板书是对知识一个精炼、概括的呈现，它是课堂教学必不可少的一个组成部分。良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识，加深印象。本节，我将板书分为两大区域，主板书和附板书区。
主板书区是板书的主要呈现区，附板书区主要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。
结合本节教材内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样的：因为现在时间有限，我写的简练一些，只写纲要，但课堂上会把关键知识点在纲要内简要列出，方便学生记忆。
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足
一 自然资源与我们 ①含义与分类 ②关系密切 二 资源丰富 人均不足
①原因 ②节约与保护
以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家。
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