新课标背景下中小学音乐教师应具备的素质和能力

新课标背景下中小学音乐教师应具备的素质和能力

作者：李娜

来源：《戏剧之家》2017年第11期

【摘 要】伴随教育改革的持续进行与《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布，中小学音乐教育不断受到社会关注。《标准》彰显出将音乐审美感受作为宗旨的提升素质教育水平的根本理念。在当下的素质教育中身负要责的中小学音乐教师应该在知识系统、专业水平、 整体水平及其他方面进行提升，让自己变成创新型研究型教师。 【关键词】 新课程标准；中小学；音乐教师；素质能力

中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0236-01 一、音乐专业技能

《新课标》要求师生相互配合，在课堂中营造出一种有乐趣无压力的气氛。音乐教师的舞蹈表演水平给小学音乐课堂带来的影响也是极其关键的。教师需要把握小学生外向好动乐于模仿的特性，借助教师的肢体语言教会学生感受音乐、表演音乐，构建出融洽、平等的师生感情。

音乐是一项能力性很强的科目，所以音乐教师一定要拥有很高的专业水平。但是，音乐也是一类极其独特的艺术，既不同于美术彰显的是塑造艺术，又不同于电影戏剧这样可闻可感的综合艺术，它是一种通过声音传播影响人的听觉进而启发想象来得到一个似乎能够体会的形象。所以，《新课标》早已革新了以前以“唱歌、音乐文化和鉴赏”为核心的中小学音乐课堂教学内容，指出以“体会与欣赏、表达、创造”为核心的全新内容要求。因此，以前的可以“弹琴、唱歌”便可以做音乐老师的想法太简单了。音乐教师不仅要关注本来的专业水平，而且应该慢慢学习合唱指挥、乐器表演和音乐创作等综合的专业能力。教师仅具备一项能力是无法满足学生逐渐增多的音乐需要的，

而且，作为音乐教师既应该教好课也应该做好课外文艺活动。一些学校具备校内管乐队、民乐队等，这不但提升了学生们的专业水平，而且培养了学生们的团队协作精神。一般而言，安排以上活动团体做训练的责任便理所当然地交给音乐教师，一旦某位音乐教师没有鼓号队培训水平、舞蹈队编排水平、合唱队培训水平等较为综合的专业能力的话，便无法成为合格的音乐教师。这便可以解释为什么高师音乐教育应该安排合唱指挥、舞蹈编导、管乐合奏等专业选修课。

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二、驾驭课堂的能力

《新课标》呼吁“以学生为本”的根本宗旨，学生为全部课程的关键与主体。教师需要根据实情出发，重视学生的喜好，关注学生的情感沟通，将发展学生的兴趣当成开始，使学生愉快学习。因此教师应该用一种新型的面孔来对待学生，新型课堂打破了教师为主体的局面，转为双向沟通交流的氛围。

音乐课和别的学科比较，更可能引起师生间的交流。特别就小学生来说，外向活泼、喜欢彰显个性、喜欢模仿，教师唯有在沟通环节上带动课堂氛围，才可以完全激发学生学习的积极自主性，使大家加入到课堂教学活动里面。轻松愉快的课堂看起来“乱”，然而事实上是“活”的，也就是形散神聚，使学生在“乱”的课堂中掌握“活”的内容，想获得此种教学效果，就需要教师收放自如，具有掌控课堂氛围的水平。 三、创新能力

创造力是艺术进步的源泉，失去创新教育就无法进步。自我实现的人往往具备探索进步、敢于闯荡的精神，不会因为守旧不思进取，“书破万卷求自如，唯有创新才成才”。社会的前进号召激励着创新人才。所以，创新技能的发展便是我们目前教育的重中之重。

音乐是创造性很高的艺术之一，《音乐课程标准》标准里谈到：“利用教学和多类形象的音乐实际活动，发展学生喜欢音乐的感情，培养音乐体会与欣赏水平、表现水平与创造水平。”同时音乐新课程标准“分学段的内容标准”里面，将“创造”当成独特一项给出解释。因此，《音乐课程标准》极其重视发展学生的创新技能，这带给中小学音乐教师实实在在的全新挑战。以前一位伟人谈到：“教师工作最大的特点是创造，只有打破常规，敢于尝试，才能谈的上创造。”所以，在教学的环节中，教师需要具备“三见”：新见、创见、远见。

事实上，我们学习一类知识与感悟一类新观点较创造观点更简单，应该掌握培养创新思想与创新想法的实用手段，应该激发学生寻找矛盾以及探索处理方法。教师对于读书掌握的知识概念要闻一知十、相互联系、从浅入深、融会贯通，在正确使用知识的时候，创造出自己独特的新的知识信息，主动做教学研究，把研究结果及时地使用到社会中。所以，教师需要立足全新教学手段的探索与研究，全力激发学生做到独立研究，让同学们在老师的带领下进行有创造的学习。 四、科研能力

在当今教育制度方面，教学与科研紧密联系。信息时代需要教师将教学和科研联系到一起，不然便无法做好教师。教师一旦不授课，便不是老师；不做科研，便不是好老师。教学为必要条件，并非充分条件，充分条件为科研，科研显示你对此学科是否清楚。教学不将科研当作基础，便是不具备思想与精髓的教育。进行教育科研，让众多教师在科学原理的带领下进行

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教育，持续地完善教师的知识、品德与教学能力。《新课标》的提出让许多中小学音乐教师拥有一次宝贵的机会，我们要把握这个机会，持续研究、归纳，不断提升个人教育科研的水平，从教育者变成科研者，成为一名更优秀的教师。