教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《小稻秧脱险记》第一课时教学设计
教学内容：本课出自苏教版三年级上册18课，是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。 教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重、难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。 第一课时 教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词。 课前准备：生字卡片 教学过程 ： 导入 ：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。学这篇课文，我们有四项任务。教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3．小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的? 4．写生字，要求写得正确、规范。 二、初读课文
1、提出自读要求：先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句。
现在，先来看第一个任务。(出示投影片)这一课的二类生字一共有8个。谁来提醒大家，哪个字容易读错？谢谢同学们的热心提醒。 2、检查效果：看一看，这些字组成的词你会不会读？
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气势汹汹 蛮不讲理 需要 抢营养 警觉 除草剂 喷雾器 微风 脱险 争吵 杂草 不由分说 fu
拼命 欺负 纷纷 一拥而上 （2）自己读， （3）指名读，齐读
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家再读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。读完两遍的请举手。好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。哪个同学有把握把课文读得正确、流利?
谁知道“气势汹汹”是什么意思?这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?(学生从四面把老师围住) 老师：“你们要干什么?”
生：“快把营养交出来：”(声音低)
老师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。 学生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”
老师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?” (学生不知所措)
老师：(问全体同学)他们应干什么? 学生：他们应上前抢营养。 老师：对，要抢。营养在地里，快!
(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头)
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老师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(学生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮? (学生：野蛮)讲理不讲理?(学生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(学生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 不由分说：不容人分辩解释。 我们再来读好这2句：
（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” （2）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 4、指名读，齐读，分男女同学读
5、小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?谁来说说？（小稻秧遇到的危险是杂草抢营养。后来喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了。）
这样看来，课文可以分为3个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后。（板书）课文应该怎么分呢？（1、2）（3、4）（5） 四、指导写字
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（险、吵、拥、拼、跟、谁、纷）在写时应提醒其他同学注意些什么呢？ 2、学生口述 3、教师范写 4、学生描红
五、板书 18、小稻秧脱险记
遇险： 杂草 小稻秧 蛮不讲理 当场病倒
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