三年级上
unit1howmany?教学设计
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三年级上册unit1howmany?教学设计
一、教材分析：
本课的教学内容是外研版新标准英语（三起）三年级上册第五模块第一单元howmany。本课出现了两个重点的语言点：数字one--eight和询问数量“howmany?”要求学生能够认知onetoeight这8个数，达到能读准其音，认清其形，能用“howmany?”进行询问并用数字作出回答，锻炼学生口语交际能力。
二、学情分析：
三年级学生是英语的初学者，对英语整体拼读的理解处于感知阶段，采取游戏、chant（说唱）形式符合孩子们活泼好动的性情，以及正面的评价与奖励，----------------精选公文范文----------------
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从而调动学生参与课堂教学的积极性。 三、设计理念：
通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中，设计学生感兴趣的活动，使学生能积极参与到活动中去，让学生在学中玩，在玩中学，在学中乐。 四、教学目标：
1、知识目标：①能听、说、认、读onetoeight这8个数字。
②能用“howmany?”询问数量。 2、技能目标：
能口头运用“howmany?”询问数量，用onetoeight回答 3、情感目标：
调动学生的主动性，大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。 4、学习策略：
通过游戏，ppt，言语等增强学生学习的兴趣，让学生在合作学习的活动中体验学习英语的乐趣。 五、教学重难点：
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1、重点：能听说认读onetoeight这8个数字。
2、难点：用“howmany?”询问数量。 六、教具准备：
cd--rom、ppt、单词卡片、骰子 七、教学过程：
《pleestup》.singdoactions. （设计意图：《pleestup》是一首课本中的儿童歌曲，通过doactions来调动课堂气氛，树立英语学习意识，也复习了module3pointto的知识。）
teacherleadsintothenewlessonbythewordcards.
（设计意图：利用单词卡片的张数引入，直接引导学生了解本节课堂索要学习的英语知识与数字有关系。这样的导入简洁明了，直奔主题，给学生要学的内容做明显的铺垫。）
,thenlearnthenumbers1--4. :magiceyes,巩固数字1--4.
:whatdoespanpanshow?learnthenumb----------------精选公文范文----------------
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ers1--8.
（设计意图：数字单词的教授采用的是视频和图片直观以及言语和手指动作辅助，为了让学生形象生动地记忆这几个数字，单词卡片的目的帮助学生在理解数字上有了直观概念。教授同时利用手指变换进行操练，让学生感受到英语学习的灵活变换性。）
:听声音，辨别跳出了多少只兔子. 看图片，寻找哪只兔子不见了. （设计意图：设计听力和眼力考查小游戏，渗透教学内容，将教材小知识移植到检测小游戏中，感知所学数字。既活跃了课堂气氛，也更进一步了解学生消化知识的效果，以便下一步的深透学习。）
（设计意图：将howmany和8个数字编成chant形式，调动课堂气氛，更深刻的记忆本节课数字学习的重点。） :玩骰子，问howmay,说数字. ,readthenumbers.
（设计意图：将生活中出现的数字----------------精选公文范文----------------
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贯穿于课堂教学中，让学生明白英语学习与生活息息相关，促进学生学习英语的积极性。）
1.完成课本p25第四部分.
2.用英语说说妈妈的电话号码. blackboarddesign:
module5unit1howmany? ---howmany?
---one,two,three,four,five,six,seven,eight来
源
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