生活中的爱心教育初探

生活中的爱心教育初探

作者：李红

来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第23期

摘 要 “学会关心”是整个德育的重要主题之一，本文主要从生活德育方面来论述孩子的爱心在哪，以及怎样培养孩子的爱心，我们期望这些孩子将来都能过上德化的生活。 关键词 生活德育 爱心 德化的生活

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-0001-03 在我国，随着第一代独生子女的结婚生子，越来越多的人为孩子没有爱心的举动感到担忧，今天，我们关注德育，进行德育，也有不少人提倡生活德育，我想，培养一个善良的人应该是德育的重点吧，人，因为善良，才不会去伤害别人，去危害社会。而一个善良的人，首先要有爱心。因此，从小培养一个孩子的爱心很关键。

爱心的范围很大，也不能完全具体化，下面从孩子的生活入手，给爱心的表现形式做一个简单分类。

一、爱心的表现形式

（一）培养社会公德。1.参加社会公益活动。2.使用文明礼貌用语。3.爱护公共环境及自然环境。4.爱护公共财物。5.爱护动物、植物。

（二）关注他人需要。1.尊重他人人格。2.主动帮助有需要的人。3.珍惜他人生命。 （三）关爱个人情感。1.尊重自己的亲人和朋友。2.珍惜自己及亲人的生命。3.主动帮助亲人和朋友。

基于上面的分类，我们再来看看目前爱心教育的不足。 二、目前爱心教育的不足

在我们的长期教育实践中，最常见的爱心教育模式就是通过观看具有感染力、观赏性的影片来激发人的爱心，或是讲述感人的故事等等，现在也会有计划有任务的组织学生去帮助老弱病残，事实上在这样的任务结束后，孩子们真能明白爱心的意义吗？他们又能真正做到有爱心吗？我看未必，其原因可能有以下几方面： （一） 中国父母缺乏爱心教育的具体指导思想

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家庭教育也是孩子教育不可以缺少的很重要的一部分，而我们大多数家长并不知道该如何进行爱心教育。更多的家长只关心孩子的学习成绩和特长，而学特长也是为了升学，将来考个好大学。我们从小就忽略了教育孩子要成为一个好公民，首先要做一个善良的人。有些孩子可以说是在带着家人的升学希望生活，他们基本就不知道什么叫爱心。父母是孩子的第一位也是终身的老师，父母的启蒙教育相当重要，而我们大多数父母选择让孩子接受教育，是为了一个好大学，而不是培养一个时代需要的合格的公民。

同时，我们都知道任何教育都需要言传身教，而孩子成长的每个年龄阶段都有他们的成长关键期，我们错过了，就很难弥补。父母自己不知道该怎么进行爱心教育，可能是因为父母也没有接受过爱心教育，或者说父母自己都意识不到问题，谈什么爱心教育。当孩子长大，父母发现孩子缺乏爱心的时，他们着急了，开始意识到了孩子缺乏爱心不是件好事，即使这样，父母还是不知道该怎么培养孩子的爱心。生活中的点点滴滴，我们都能培养孩子的爱心，但父母错过了最佳教育时期。其实现在很多父母也很困惑，不是他们刻意回避爱心教育，而是他们自己缺乏爱心教育的方向和爱心教育的能力。 （二）媒体宣扬的爱心教育流于形式

各类媒体节目或内容，现在包括动画片、游戏在内，很少有适合孩子健康成长的。为了收视率，为了金钱，很多人放弃了教育孩子的目的。孩子分辨是非的能力很差，他们只是在简单机械的模仿。而现在由于种种现实原因，孩子与电视、电脑网络相处的时间又相对较多。孩子的成长离不开父母，但父母也有自己的生活和工作，当孩子自己选择打发时间的方式时，他们更多选择电视和网络。所以电视和网络也应该承担孩子爱心教育的帮手。

再看很多新闻类报道，当某种弱势群体需要帮助，往往是捐助金钱，给那些贫困孩子捐助的时候不是金钱就是新衣服、新玩具，难道金钱就代表了爱心？很多时候，孩子理解的爱心就是给别人钱。一种极端孩子把自己的零花钱全捐了，父母着急了，适当帮助别人就好，倾家荡产又不合适。对于现在的独身子女，有一种孩子听到要把自己的钱给别人，不乐意。弱势群体除了需要钱，还应该需要情感关怀。可是我们的媒体往往只关注钱，不会提到情感关心也是一种爱心表现。

（三）传统教育的误区：今天关爱他人，是为了明天得到别人的关爱

很多公共场所的宣传标语大意基本是今天你关心他人，明天你就会得到别人的关爱，所以孩子们理所当然认为：今天我付出爱心是为了等待明天别人给予我爱心。因此一段时间后，孩子如果出现某种需要不能被满足，他就会说我曾经帮助过他，他为什么不帮助我。付出是为了得到回报，这样的心理，注定了爱心不是发自内心的。所以一个人就很难坚持拥有爱心。 还有一些孩子，物质上可能什么都不缺，在这个价值多元的社会里，他们感到自己无所不能，根本不需要别人的关爱。既然给他人付出爱心是为了得到明天的爱，而一个自认为什么都不缺的人怎么可能主动关爱他人。

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（四）关爱意识狭隘：仅限于关心自己的亲人和熟人朋友

儒家提倡中庸之道，而很多人把中庸理解成了事不关己，高高挂起，多一事不如少一事。为了避免不必要的麻烦，不认识的人与我无关。所以说爱心仅限于我们的熟人里：有血缘关系的亲人、朋友、同学、同事等等。在我们这个社会里，人与人的关系就局限于自己熟悉的人。我们只对自己熟悉的人施与爱心，而那些陌生人，是无法得到别人的爱心的。孩子也学会了这样的模式，以至于长大后，很多人人际关系紧张，一旦进入陌生的环境，不知道怎么和别人相处，因为不付出爱心，别人也不会关注他，因此他就会认定这个社会没有爱心。

我们在抱怨别人没有爱心的时候，是否想过自己有没有爱心？现在的孩子都是父母、爷爷奶奶辈的心肝宝贝，他们习惯了接受爱心，他们缺失了爱的能力，他们有些甚至不知道关爱自己的父母。父母把所有的爱心都给了自己的孩子，孩子却不知道爱自己的父母 。如果我们能把爱心传递给更多的人，也许自己的孩子早学会了关爱。

以上并不是导致今天很多爱心缺失表现的所有原因，这只是一部分，或是一个方面。针对以上的情况，我提出以下缓解策略。 三、培养孩子爱心的有效途径及方法

我始终坚信，人心是向善的，人的爱心也是可以培养的。从生活中的小事培养孩子的爱心，孩子有了爱心，就能拥有德化的生活的一个良好开端。 （一）社会环境强化爱心教育

社会环境是复杂的，孩子们也缺乏一定的识别能力，培养孩子的爱心，是为了孩子能拥有充满爱心的生活，每个人的生活组成了社会。同样，社会也给孩子们提供一个爱心舞台。 1.爱心宣扬应该真实。孩子是世界是纯真的，他们的眼里容不下欺骗。他们的爱心受到了欺骗，孩子很容易受到伤害。因此社会媒体在宣扬爱心的时候，应该真实，孩子们能接受。 2.爱心行动是相互的，社会也要提倡感恩。虽然说爱心教育最好能做到内化，每个人都发自内心去表达自己的爱心，但每个人心理也是正常的，需要回应的。比如公交车上有人让座，被让座的人起码可以说声“谢谢”。 （二）学校生活体现爱心教育

学校是目前德育开展的最有效的场所。学生在学校的日常生活中，更能学会爱心行动。我们学校和老师又能做哪些呢？

1.老师自己对学生应该有爱心。学生对自己的老师几乎都有深深的敬畏，所以老师的爱心对学生尤为重要。学生能感觉到老师对自己的关爱，他更能积极向上。

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2.关注孩子的爱心行为，及时表扬鼓励。课堂外，孩子的礼貌行为，我觉得老师应该回报以礼貌的方式。比如很多时候学生跟老师打招呼，有些老师不理会，时间长了，孩子心里就会形成成人与孩子的不平等的观念。孩子课后主动帮助同学或是老师，老师也因该及时表扬。 3.关注孩子的无意识行为，及时沟通。有时候在课堂上，孩子可能会有意外真实的表现。我有幸去听过一堂小学二年级的德育课，有个小孩说自己被父母打时，同学们哄堂大笑，那一刻，我在想，孩子的爱心哪去了？老师没有当面制止，不知道事后老师会不会处理。至少在我看来，老师是应该引导的。

4.鼓励学生相互表达爱心。学校生活中，同学间的交往很密切，从课堂到课外，总有同学出现一些小状况，很多微小的事情，很多人会忽略不计，老师应该鼓励学生之间互相关爱。良好的氛围，是培养学生爱心的最好情境。

5、组织爱心活动，长期坚持。爱心活动不是一种形式，学校的爱心活动也不是为了课程设置或是应付检查而做。更重要的是学生要树立表达爱心是你力所能及的，不是为了得到报酬或是表扬。

（三） 家庭生活坚守爱心教育

家庭生活，父母对于孩子的爱心培养很关键，中国父母都不会放弃自己的孩子，更多的是不放弃他们的学习成绩，今天我们应该看到我们也不应该放弃孩子的爱心教育。有爱的孩子就会少抱怨，他们更能健康成长。有时候有得必有失，父母不要以成人的心理来要求孩子。 1.以身作则，言传身教。孩子的很多言行都是模仿父母的，这点我们都认同。

2.允许孩子的本能行为，找机会悄悄教育。每个孩子在最初都有缺乏爱心的表现，但这不代表他们的主管动机，更多是因为他们的心智没有发育成熟，而如果这个阶段父母忽略了孩子的爱心教育，偶发的没有爱心的行为也可能成为将来的必要行为。一旦形成了习惯，要纠正就很难。因此，当孩子出现缺乏爱心的表现时，父母首先要能意识到，随即将孩子带到相对隐蔽的地方，转移孩子的注意力，然后跟孩子讲讲道理，告诉他有爱心的表现是怎样的。因为孩子的自尊心也是很强的，当面斥责，孩子会感到尴尬，难为情。当孩子意识到父母尊重他，他也会尊重父母的。

3.强化孩子的友好行为，帮助孩子树立爱心观念。我们都会念“人之初，性本善”，当父母发现了孩子的爱心行为，应该及时鼓励、赞扬孩子，收到表扬的孩子比较容易出现类似行为。以后遇到同样的情况，孩子想起以前收到过表扬，可能他又会去做，相反，如果父母发现了，置之不理，孩子下次再做同样的事的几率又会小许多。

4.扩大孩子的交友范围，培养表达爱心的能力。孩子只是和父母在一起，一直得到父母的关爱，他是很难体会到爱心的。因为中国父母把对孩子的关爱当成了一种责任和义务，即使孩子学着去关爱父母，这也是不够的。更多时候，大人会让着孩子，在家庭中，孩子是享有特权

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的。在外面就不一样，孩子与孩子是平等的，他在和别人的相处中才能体会到爱心。孩子和别人相处的时候，他能不能接受别人的友好行为，他又会对别人的关爱行为有何表示，父母都应该关注，适当引导，培养孩子表达爱心的能力。

5.创造孩子亲近大自然的机会，培养孩子关爱小生命。大自然的一草一木，及小动物，哪怕是一种蚂蚁，他们也都是有生命的，一开始父母就应该告诉孩子。孩子在与大自然的接触中，让孩子明白，不仅要对人要有爱心，对其他动植物也应该有爱心。比如，看到一种蚂蚁在地上搬运食物回家，有些家长会不放孩子看，有些孩子会踩死蚂蚁。孩子是有好奇心的，父母应该引导孩子观察蚂蚁，让孩子学会表达蚂蚁的特点。孩子连小生命都珍惜，就应该是善良的人，善良的人自然有爱心。

古今中外，德育是个永恒的话题。马斯诺的需要层次理论，归宿与爱的需要是人的最要需要之一，且是一种缺失性需要，假如一个人长期得不到别人的关爱，会给其人格的发展带来不良影响。因此，我提倡从生活细节中开展德育，从小事培养孩子的爱心行为，也让孩子体会到爱的温暖，力图通过社会、学校、家长的共同努力，力图使学生达到爱心行动四个层次：关爱自己，关爱亲人，关爱身边的他人，关爱自己所处的生活环境。