辍学因素浅析

界首市高级职业中学 段刚

2014年春季，我校共招收幼师专业学生17人。随后在开学近一个月内，又陆续报名5人，故本班共有学生22人。年龄最小的不足13岁，最大的35岁，年龄悬殊较大。截止到2014年6月底，本班在读学生19人，辍学3人。但到2014年9月份开学，本班报名学生17人，2人在假期期间流失。报名17人中，一天未到校的1人，就读1个月后辍学的1人，本次写稿期间辍学1人，在读学生还有14人。这14位春招学生中，思想并不稳定，有两位同学告诉我，春节后也不打算上了。究其原因，总结如下：

一、个人原因

一是学生文化课基础差，专业知识接受能力不强。班级学生95%是初中辍学生。有的八年级没上完，分析阅读理解能力弱。无法适应中职专业课教学。

二是学生在入学之初感到不习惯，主要是中职期间的学习和其他高中有很大不同，不再是为了分数和升学而努力，学习的内容也不仅只局限于课本当中。

三是对专业学习不感兴趣或是感觉专业难度太大。职业学校区别于普通教育学校最大的特点就是要求学生必须掌握一门技能，这是社会对中职学校的要求也是家长对中职业学校的要求，更是中职教育自身特点所决定的。而目前的学生由于在家娇生惯养或者由于父母在外打工造成在家留守而放养，因此，动手能力太差，对于技能学习望而却步。

四是学生情绪不稳定。由于选择学习内容和学习时间的自由度加强，这和他们原来的学习状况截然不同，使学生学习情绪产生波动，对将来的就业方向，职业资格的获取情况感到渺茫，不能正确认识实习实训的重要性，从而产生懈怠情绪，在顶岗实习过程中产生逃避心理。

五是学生好高骛远心理不能安心从事中职学习生活。在目前赏识教育大氛围的前提下，使一些学生自觉能力超强，不能正确看待自己的处境，尽管在初中学习成绩不理想，但仍然感觉自己将来一定能成大器，做高管，在学习过程中频频转专业，最后造成所有专业都不能适应的恶果，对专业学习产生焦虑心理。所以在学习过程中就会出现提不起兴趣，记忆力减退，玩手机、睡觉，注意力不集中等一系列问题。

六是学生对中职教育认识不全面，据不完全统计目前有80%左右的孩子认为上中职学校是没出息的表现，感觉丢人，所以在班主任或家长的力主下而来念书的学生思想上就不能安心就读。

二、家庭原因

一是家长对孩子期待极端化。每一位家长都有望子成龙，望女成凤的心理，渴望孩子将来能就读名牌大学，做白领、做高官，所以对于子女就读中职学校本身就感觉失望，在这种心态下，就不能正确引导孩子努力学习专业技能。

二是家庭经济困难。班级中22个学生有21个是农村户籍。留守孩子占95%以上。孩子念书成为家庭的主要负担，在这种情况下，尽管国家拿出大量的助学金以每年1500元给部分专业学生补助。学费不成问题了，可生活上仍不能满足孩子的日常需要。在这样的情况下有些家长认为孩子毕业后参加工作也不过是个技术工人，也就是为别

人打工，与其要等上好几年做个打工仔，不如早些下来去赚钱补贴家用，所以学生只能辍学回家。

三是不能正确认识中职教育，据了解目前有一多半的家长对中职教育不了解也不认可，认为念中职学校就是没出息的表现。

四是有些家长金钱至上，不能正确引导孩子的世界观，认为念书的最终目的就是找一份工作，与其等那么多年念书才去找工作赚钱不如早些投入社会早一天挣钱过日子。

五是目的不明确，有少数一些家长让孩子就读中职业学校只是为了让孩子有一个安全的处所，能长长身体，长长见识，不至于流入社会而学坏。而他们早已为孩子安排了太多的“后路”，常常对孩子说如果不行就如何如何的话，使孩子也不能安心学习，甚至想早些脱离学习的苦海，从而造成辍学。

三、学校原因

一是中职学校专业设置不合理，就业方向不明确。学校专业设置如果不能贴近工作实际，贴近技能岗位，贴近社会实践的变动，他就不能为广大学生及家长认可。说到底中职学校“做的教育”，必须与工作与技能融为一体，专业建设、课程设置以及整体的教育，都要与工作实践、技能岗位变动连在一起，否则学生就会面对无法就业的尴尬。那么我们的中职教育也就会沦为普通教育的附庸，也就没了教育的地位。

二是教师敬业精神和教学方式不能适应社会的发展。从而造成中职学校招生难，辍学率高的后果。

三是实习实训能力有限，实训师资缺乏。学校由于规模有限或资金困难，教学实训设备缺乏、实训场地条件差，无法满足学生实习实训的需要。而中职教育要以“技”为先，实习实训不仅能增加学生的实践锻炼机会，更重要的它能使学生感受到真实的工作场景、学到真正的技能。学生也只有经历了这样的实践机会，才能在学徒和学生角色的不断转换中，成长为社会所需要的技能职业人才。

四、社会原因

一是受社会环境的影响，也就是一种从众心理。由于界首市经济不太发达，社会环境出现普通高中学习热的现象，感觉就算学得一门技能仍无法顺利就业，只有考大学才是唯一出路。

二是学生之间相互带动的社会关系的影响，学生之间的影响力是不能低估的，尤其是不能很好学习的师兄、师姐的经验带动使学生产生学专业无用论而造成大量学生辍学。

当然，中职生辍学的因素还有多种。我们不妨在我校校园网上开辟一个专题，让师生共同讨论，想出解决问题的办法！