摘要：
从的重要性、开展高中历史拓展活动的要点两方面进行研究，指出高中历史教学拓展活动是教学的重要补充，承担着重要职能，教师应当强化研究，与教学流程结合起来，更好地服务于历史教学。
关键词：
学生 高中历史 拓展活动 分析研究
在高中历史教学中，教师既要抓住课堂环节也要注重课后拓展，着力打造课内外一体化的高效历史教学。本文主要结合教学实践进行探讨。
一、高中历史拓展活动的重要性
历史拓展活动是课堂教学的延伸，也是教学的重要组成部分，对加深学生学习理解效果、促进教学目标完成等方面具有积极的意义。一是构建立体课堂的需要。教学改革提出了立体化课堂的理念，要求教师将各种教学资源整合起来，服务于教学工作目标的达成。历史教学许多内容具有拓展性，课堂内不能完全满足学生的探究欲望，教师可以借助于拓展活动让课内外融为一体。二是激发学习兴趣的需要。拓展活动相对于枯燥的课堂教学而言是一种放松，也更具趣味性和吸引力。教师可以借助于拓展活动为学生提供更多的生动信息，和学生共同探究历史发展的规律，让学生对历史学习产生浓厚的兴趣，这也是提高学生学习兴趣的有效手段。三是加深理解效果的需要。在课外组织学生开展历史信息搜集与讨论研究等活动，能够让学生深化课堂学习内容的理解，对教材要点把握更加准确，对相关要求的达成起到了较好的保障和促进作用。四是深化思想教育的需要。历史教学承担着重要的思想教育职能，既要让学生以史为鉴，同时也要更好地展望未来。开发课外资源和组织课外拓展活动，能够让学生在各种活动中受到潜移默化的教育，特别是爱国主义、民族主义主旋律教育，对学生成长的意义更为重要和深刻。
二、开展高中历史拓展活动的要点
在高中历史教学中如何有效体现拓展活动的价值与意义，需要每一位教师认真与分析。
（1）组织课外拓展活动搜集历史学习信息。
高中历史教材中涉及的内容较多，但是具体的信息量并不丰富，有些非常重要的内容只是一两句话一带而过，学生在理解时难度较大。教师可以通过课外拓展活动将学习环节前置，组织学生搜集与之相关的资料信息，并在课堂上进行交流展示，让学生在新课学习之前获得更多的关联信息，降低学习理解的难度。
（2）组织课外拓展活动深化学习理解效果。
课堂教学只能起到抛砖引玉的效果，教师要在高中历史课堂上发挥思维启发、方法传授、重点点拨、难点引导等方面的功能，还要组织课外拓展活动给予学生更为广阔的思维、宽泛的空间，让他们在课堂学习之后进行进一步的探讨研究，达到深化学习理解效果的目的。例如，教学中，课堂上教师引导学生针对的背景、代表人物、主要措施、推行阻力、结局的必然性等方面进行分析研究，学生也基本掌握了相关要点。在课外，教师可以组织学生对推行者、主要障碍、失败的必然性等方面进行深入的研究。同时对照当前中央推行的深化经济政治体制改革，两者对比推动力量、保障措施、改革的出发点与归宿等方面，让学生既能够从历史的失败中总结经验教训，同时也对当前党中央坚定不移推动改革、不断优化经济社会运行的决心力度有了深刻认识，而且对于美好的前景也坚定了信心，实现了加深理解与时事政治教育的有效融合。
（3）组织课外拓展活动丰富学生知识素养。
教师在课外拓展活动中，还可以着眼于学生知识素养的丰富开展一系列活动。例如，在民国时期文化教学之后，教师可以引导学生分成小组，探究民国时期文化的主要方面、代表人物、显著成就等。学生在教师的启发下广泛搜集相关资料，并进行系统的罗列与总结；教师在课外拓展活动中组织学生进行交流，实现信息共享，并对所搜集整理出来的成果进行汇总编排，择其精华汇编提供给学生学习领悟，对学生知识素养的提升能够产生较为明显的促进作用。组织开展各种类型的拓展活动，能够让学生从历史的学习中获得更多的知识，丰富了大脑信息量，对学生整个知识素养的提升具有较为明显的帮助。
（4）组织课外拓展活动强化学生思想教育。
思想教育也是历史教学一大重要职责，教师在课堂教学之后可以组织开展拓展活动深化学生思想教育，将教材内容与学生成长融合起来。例如，在“外交事业的发展和国防建设成就”教学之后，教师可以针对其中国防建设成就这一方面进行专题研究，组织学生上网搜集资料、查阅刊物，了解我国在国防现代化建设方面取得了哪些伟大的成就。从建国初期的一穷二白、小米加步枪，到现在的航空母舰、新型战机、远程导弹、核武器等，这些方面充分展示了我国军事实力的增强，保卫领土主权的能力增强，让学生从内心自然而然的升起一股自豪之情。这样的教学，对青少年思想教育是一次非常好的契机。
三、结束语
总之，高中历史教学中，拓展活动是必要和重要的组成环节，其承担着延伸课堂教学、巩固理解成果等方面的重要职责。广大教师应深入研究历史拓展活动，并在具体教学设计与组织中加以有效运用。
参考文献：
[1]刘毕娟.对高中历史教学拓展活动的研究[J].陕西师范大学学报,2013(S1).
[2]朱煜.论历史拓展活动的必要性[J].课程•教材•教法,2014(08).
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