基于认知,温故知新:学思课堂的引入
作 者：彭依宁[1]
作者机构：[1]江苏省张家港市第一中学,215600
出 版 物：上海中学数学
年 卷 期：2019年 第7期
摘 要：学思课堂强调由“温故”逐步走向“知新”,进而通过“笃行”达到知识的巩固.笔者对苏科版教材的问题情境设计进行分析,由“故”到“新”,基于学生的认知起点和学生的已有知识、已有经验,找到新旧知识的联结点,从联结点出发设计问题.由“故”到“新”符合学生的认知结构,能更好地驱动学生思维生长.
页 码：66-68页
主 题 词：温故知新;学思课堂;认知起点
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