浅谈B／S模式下的学生信息管理系统的研究

Ｖｏ１．２８　２０１０№．２０　摘要：随着计算机信息技术的发展，信息化、网络化、自动化技术极大地改变着现代企、事业单位的信息管理方式。高效、　快捷而准确的信息管理已成为各行各业现代化管理中必不可少的手段。进入２１世纪以来，基于网络技术和ＡＳＰ．ＮＥＴ技术，　采用Ｂ／Ｓ（浏览器朋艮务器）模式及其软件开发平台和ＡＤＯ．ＮＥＴ数据库访问技术的信息管理系统已成为各类型信息管理系　统发展的主流趋势。　关键词：Ｂ　（浏览器朋疋务器）模式；学生信息管理系统；研究　中图分类号：Ｇ４０－０３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７ｌ一１２４６（２０１０）２０－－００３８－－０２　当今世界，信息技术的飞速发展引发了一轮又一轮的全球　向。　信息化浪潮，极大地推动着经济和社会的发展，使人们获取、交　流和处理信息的手段发生了巨大的变化，各种信息管理系统　（ＭＩＳ）也应运而生，许多高校也已经安装了比较完善的校园信　息化基础设施，运用了各种信息化管理模式，其中的浏览器／服　务器（Ｂｒｏｗｓｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ，简称Ｂ／Ｓ）结构模型是ｗ唧技术与数据　１　Ｂ／Ｓ结构模型基本原理　Ｂ／Ｓ结构模型即浏览器／服务器结构，它是随着Ｉｎｔｅｍｅｔ技　术的兴起，对Ｃ／Ｓ（客户机／服务器）结构的一种变化或者改进　的结构。在这种结构下，用户工作界面通过ｗｗｗ浏览器来实　现，极少部分事务逻辑在前端（Ｂｒｏｗｓｅｒ）实现，但是主要事务逻　辑在服务器端（Ｓｅｒｖｅｒ）实现，形成所谓３层结构，即数据表示　库技术相结合的产物，也是现阶段数据库应用的主流发展方　强调教学中的循循善诱、启发解惑；导学法强调教师的巧设引　导、传授学法要领等。因此，在评课中要运用现代教育思想方法　去评价，发挥评课对教研教改的正确导向功能。激励和感召更　多的教师从事教研教改这一光荣而又艰巨的工作，以推进教研　教改向纵深发展。　大做文章等，导致授课者信心受挫，教学积极性也大受挫伤。因　此，评课中要克服“批教”现象，实事求是地评价教学活动，既讲　不足，又讲成绩，全面客观地评价教师的教学活动，达到评课一　次提高一步的教研目标。另一种是“捧教”现象。有的人在评课　中溢美之词不绝于耳，只讲优点，不谈缺点，甚至对授课者进行　（３）评课要有实效性。听课后，要认真分析研究授课者的突　出特点和具体教学问题，有针对性地进行评价。在评价过程中　要注意避免用套话、空话把成绩讲上一大片，对缺点不痛不痒　不切实际地过高定位，这种做法对授课者毫无帮助，殊不知，　“金无足赤，人无完人”，任何一节课都不可能是完美无缺的。只　有本着对授课者负责、对自己负责、对教研教改负责的态度，以　地说一通；或是一人发言，众人附和，意见没有不同。那样做的　结果就是评课常常搞，提高难上难，使评课成为“完任务、走过　场”。　及对教育教学质量的提高倍加负责的态度，才能发挥评课的功　能，使大家共同受益、共同提高。　总之，现代课堂是一种师生立体参与、共谋发展与提升的　课堂。因此，要把立体发展的价值取向作为评课的重要依据之　一５评课严防“两现象　一种是“批教”现象。认为“评课就是找问题”，在评课中良　。Ａ　莠不分、笼统否定，或吹毛求疵，抓住一句话、一个字、一个动作　一３８一　层、业务逻辑层和数据库访问层。　１．１数据表示层　用户接口部分，即人机界面，是用户与系统之间信息交互　的窗口，它的主要功能是检查用户输入的数据，显示系统输出　的数据。它的主要任务是由ｗｗｗ浏览器向网络上的某一　Ｗｅｂ服务器提出服务请求，Ｗｅｂ服务器对用户身份进行验证后　用｝Ｉ１ＴｒＰ协议把所需文件资料传送给客户端，客户端接受传来　的文件资料并把它显示在Ｗ磺　浏览器上。　１．２业务逻辑层　也称为功能层，功能层是应用的主体，位于Ｗｅｂ服务器端。　它包括了应用中全部的业务处理程序，即除了输入／输出在表　示层、数据库在数据访问层以外，全部的统计、汇总、分析、打印　功能都存放在功能层。它的任务是接受用户的请求，首先需要　执行相应的扩展使应用程序与数据库进行连接，通过ＳＱＬ语句　等方式向数据库服务器提出数据处理申请，数据库服务器将数　据处理的结果提交给Ｗｅｂ服务器，再由Ｗｅｂ服务器传送回客　户端。　１．３数据库钫问层　由数据库管理系统和数据库组成，数据库管理系统负责管　理数据库，为应用程序提供支持，位于数据库Ｗｅｂ服务器端。它　的任务是接受Ｗｅｂ服务器对数据库操作的请求，完成对数据　库的查询、修改、更新、删除等功能，再把运行结果提交给ｗｅｂ　服务器。　２　Ｂ／Ｓ模式的优点　２．１简化了客户端程序，使用户操作使用更加简便，数据高度　共享　在客户端只需装上浏览器以及相应的操作系统、网络协议　软件即可，能实现不同的人员从不同的地点，以不同的接入方　式（比如ＬＡＮ、ＷＡＮ、Ｉｎｔｅｍｅｔ／Ｉｎ￣ａｎｅｔ等）访问和操作共同的数　据库。　２．２简化了系统的开发和维护　Ｂ／Ｓ模式所有应用软件的开发、维护、升级等工作均由Ｗｅｂ　服务器承担，改变了在Ｃ／Ｓ模式下客户端很“肥”的状况，增加　和修改Ｗｅｂ服务器端的软件模块功能即可实现所有用户的同　步更新，便于后期维护与升级。　２．３安全性接高。资源利用车高　大多数Ｃ／Ｓ结构的软件都是通过ＯＤＢＣ直接连接到数据　库的，安全性差，而且其用户数是有限的，每个连接到数据库的　用户都会保持一个ＯＤＢＣ连接，都会一直占用中央服务器的资　源，对中央服务器的要求非常高，使得用户扩充受到极大的限　制。而Ｂ／Ｓ结构软件则不同，所有的用户都是通过一个ＪＤＢＣ连　接缓冲池然后连接到数据库的，用户并不保持对数据库的连　接，用户数基本上是无限的，并且系统在客户机与数据库服务　器之间增加了一层ｗｅｂ服务器，使客户机无法直接操纵数据　库，从而有效地防止了非法入侵。　２．４投入成本低，易于扩展　初期一次性投入成本，有利于软件项目控制和避免Ｉ，ｒ黑　洞，后期随着服务器负载的增加，可以平滑地增加服务器的个　数并建立集群服务器系统，然后在各个服务器之间做均衡负　载，有效地保护了原有的硬件投资。而Ｃ／Ｓ结构软件出现负载　增加而原有服务器不能负载时，一般只能将原服务器放弃不　用，购买更高级的中央服务器，这是由于Ｃ／Ｓ软件的２层结构　造成这类软件的服务器程序只能部署在一台服务器上。　２．５　Ｂ／Ｓ模型具有统一的客户端标准、集中的服务器管理、可　跨平台操作等特点，正适合以网络为中心的计算机的特点　３　Ｂ／Ｓ模式学生管理信息系统各模块及其功能　Ｂ／Ｓ模式学生信息管理系统采用模块化设计，在学校网站　主页上除了公共信息查询以外将有以下登录窗口。　３．１学生模块登录窗口　用进入学校时获得的学号和初始密码登录后可修改个人　信息和登录密码、查询专业课程、下载课表、选修课程、报名参　加各类考试、查询个人成绩和各类费用使用情况，完成作业上　传、评教等工作。　３．２教师模块登录窗口　用信息中心给予的用户名和密码登录后可以完成：修改个　人信息和登录密码、签署所承担课程、查询任课信息、下载课　表、录入学生成绩和对学生进行综合评定等工作。　３．３教务管理模块登录窗口　（１）根据每学期的教学任务，合理调度教学资源，设置各层　次、各专业、各类课程的学分、属性及毕业需得总学分等基本信　息，进行教材管理。　（２）录入教学资源设置，包括教室、实验室、教学设备设置　等。　（３）进行排课、选课、考试安排，并对学生、教师模块发布信　息，进行评教评学、数据收集整理，发布各类招考信息，发布四、　六级或各专业的资格证考试等信息。　（４）根据各专业层次培养计划，管理学生的成绩、学籍状　况，进行实习点的设置、分配和实习基本情况的录入及修改以　及实习学分的录入、修改及查询，进行毕业生管理，审核学生毕　业资格等。　３．４学籍管理模块登录窗口　可进行学生入学、转院、转系、休学、转学、退学等基本信息　的录入、修改、接收和查询。　３．５团委学生会模块登录窗口　通过该窗口可进行各类型活动、社团等信息的发布，学生　培养信息的录入、修改等工作。　随着ｗⅣＷ技术的发展和成熟，Ｂ／Ｓ模型正在逐步取代传　统的Ｃ／Ｓ模型，这为在网络环境下开发开放的、可跨平台的学　生信息管理系统提供了有力的工具。Ｂ／Ｓ模型的运用可安全实　现信息的快速传递和高度共享，不仅使学校管理人员从大量　的、重复的数据处理中解放出来，也为广大师生进行信息查询　提供了极大的便利，从而大大提高了学校管理和服务的质量与　效率。　参考文献：　【１】彭澎．管理信息系统【￣ｑ．北京：机械工业出版社，２００３．　【２】周琦，胡义伟．学分制模式下的教务管理信息系统的构建与应用叨．　教育信息化，２００５，４：５３～５４．Ａ　一３９—