课堂教学应该以学生为主体

作者： 张改燕

来源：《文学教育》 2012年第24期

内容摘要：新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，突出学生的主体地位。本文谈谈我在教学实践中的一些具体做法，以学生发展为本，发挥学生的主体性，培养学生自学能力。

关键词：以学生发展为本 主体性 活动

一.转变传统的思想，确实树立“以学生发展为本”的意识

新课改以来，学生主体思想已被大多数教师所接受，但在课堂教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

二.转变角色，在师生交流中发挥学生的主体性

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，教师首先要转变角色，由原来的施教者转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者，创造平等和谐的师生关系，多与学生交流，通过小组协作、形式多样的活动来激发和体现学生的主体作用。

三.培养学生的自学能力，在自学中确立主体地位

我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，教师反复讲解，而学生说的不多，更不要说自学了。学生在教师长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。

因此我认为：教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主体者的最佳方法。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。应从以下几方面来着手：

1.教会学生“看”书。根据政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，才能把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先要从宏观上把握当天所学内容，在脑海中构建出基本框架。然后让学生知道今天要学习的内容有哪些，以及这些内容之间有什么内在联系。

2．教会学生提问题。教师作为教学活动的引导者，应该在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的训练。

学生在学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。不管是书本上的材料，还是报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。同时按照“提出问题－分析问题－解决问题”的思路来更进一步培养学生提问和自主学习的能力。

3．教会学生正确的答题能力。思想政治的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题。各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年思想政治的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。因此教师应在这方面下工夫，教给学生提取有效信息的方法，以及分析问题、解决问题的方法。这样一来就能在教学过程中充分发挥学生们主体作用，提高自己的课堂教学效果。

多年的教学实践告诉我们，以学生为主体是教学最根本的出发点，是学校进行素质教育，提高教育教学质量的必要条件。在课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。我们只有充分调动学生们的学习积极性，并努力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人；学生才能在交流、探究、合作中快乐地学习。学生只有成了真正的学习者，我们的教学质量才会有大的提升。

张改燕，教师，现居河北永年。