小学语文中的古诗文教学策略研究

教育研究学刊　张丽平　（南部县碾垭小学，四川南充６３７３００）　２０１７・十月（上）　．）　艉　小学语文中的古诗文教学策略研究　【摘要】我国传统文化博大精深源远流长，且随着时间的冲刷和打磨越来越独具特色。而古诗文作为我国传统文化中的　个典型代表，是古人的情怀和智慧的结晶。因此，为了使我国文化更好地承袭和传播，促使学生能够更好地学习古诗文，　领略先人的智慧和情操，就必须从小学生抓起，力求帮助学生打下良好的基础。　【关键词】小学语文古诗文教学教学策略方法研究　中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—０４０７．２０１７．１９．０５３　一随着时间的推逝，古诗文作为最能体现我国文化的典型代　表，依然保持着它独有的魅力。在现代化日益强盛的今天，我们　为了更好地提升自己，更好地理解古人的思想和智慧，越来越　致力于我国传统文化的传播。而小学的语文教学时期作为学生　文学知识培养的重要阶段，对于教导学生体会我国传统文化具　有重要的意义。但是，对于小学生而言，他们年龄还小，缺乏一　定的人生阅历和生活经历，而且对于知识的理解能力匮乏。尤　其是古诗文，这种古人文言文的表达方式离毕竟很遥远，因此，　对于小学生来讲，具有很大的难度，而小学语文教师为了实现　有效教学，就必须对此引起重视，结合以往的教学经验，总结出　一套符合小学生学习特征的教学方法；同时，如果想要提高小　学语文的教学质量，就必须制定科学的教学计划，本文根据对　小学语文中古诗文教学的经验探索，对小学古诗文教学方法做　出了以下探索。　一、教会学生古诗文阅读并且了解作者　阅读古诗文是我们在上课前必须要做的事，俗话说得好：　“读书百遍，其义自见”，可见，在正式上课前带领学生进行古诗　文阅读是一件很重要的事。古诗文的表达通常都具有十分强烈　的节奏感和韵律感，而这种节奏感和韵律感只有在反复的阅读　中才能得到体现。学生在反复的阅读过程中可以总体把握古诗　文的腔调，在朗朗上口中不知不觉就可以进行对古诗文的理解　和记忆。　并且在此过程中，学生对古诗文的熟悉程度越高，对教师　接下来的教学就越有利，教学也就越简单。所以，在正式开始讲　古诗文之前，一定要组织学生对古诗文进行大声朗读。另外，想　要理解一首诗背后的故事，就一定要去了解它的作者，古诗文　通常都是作者为抒情达意而感怀之作，是作者赋予了一首诗的　灵魂。因此，想要对古诗文有深刻的理解，首先就要去了解它的　作者，了解这首诗的背景，结合时代背景，结合作者的人生经历　去理解古诗文背后的含义。　二、倡导学生自主学习　由于大多古诗文都有些艰涩难懂的意味，语文教科书上通　常都会结合小学生的实际情况，对一些难以理解的字词都做了　注释，所以，小学语文教师一定要更新自己的教学理念，不能一　味地遵循传统的以教师为主的课堂，要敢于放手让学生自主学　习。　但基于小学生的自制能力较差，教师必须采取一些约束性　的措施，比如：给学生布置课前预习和课后复习的作业，让学生　可以以个人或者以小组的方式进行预习和复习，在预习和复习　的过程中布置一些需要学生完成的任务，让他们带着问题去预　习和复习，可以收集自己觉得喜欢的诗句，也可以记下自己不　能理解的词语或者句子，待上课的时候再向老师提出问题并且　共同解决。　长此以往，学生一定会在这种教学方法下养成自主学习的　良好习惯，并且在今后的古诗文学习中，学生一定会拥有自我　的理解能力，学起来也就能够事半功倍，这不仅减轻了教师的　负担。也为自己的古诗文学习打下了坚实的基础，一举两得。　三、利用多媒体进行古诗文教学　在现今这个科学无比发达的年代，无疑给教学带来了很大　的便利，因此，教师一定要把该利用的都利用起来，特别是利用　多媒体讲学。由于我国传统文化博大精深，在当今时期，我们国　家越来越注重传统文化的保护和传扬，因此，社会上有很多的　关于弘扬传统文化的方式，但最快速最有效地方式依旧是通过　科学技术，好比多媒体传播。因此，有很多的影视剧就是以我国　古代的古诗文为基础所改编，包括为了使学生从小养成中华民　族的传统美德，便出现了很多以动画片的形式对孩子进行古诗　文教学的例子。所以，为了跟上时代的步伐，小学语文教师也要　别具一格，考虑到小学生的活泼好动的性格，精力很难集中。因　此，教师在课堂上要多多利用多媒体上课，时不时的给学生播　放一些关于古诗文方面的视频或者音频，这不仅可以活跃课堂　气氛，引起学生古诗文学习的乐趣，还能集中小学生的注意力，　推动整个课堂教学的顺利开展。　四、开展古诗文活动　古诗文的教学是一种对古人情怀的学习，讲求的是一种惺　惺相惜和感同身受，要想使小学语文中的古诗文教学能够得到　真切的提高，就要从各个方面为小学生的古诗文教学提供创新　和改变。因此，教师可以在班上开展一些古诗文活动，创设一些　古诗文的学习情境。　比如：可以举办一些关于角色扮演的情景剧表演，让学生　以小组的形式进行合作演出，以课本为主要参照物，将一些极　具故事感的古诗文改编成适合学生演出的小型情景剧，再由学　生进行角色扮演。这种方式不仅能够给乏味古板的课堂注入新　鲜的血液，还能缓和学生的思维，给课堂带来生机和活力。另　外，学生在进行古诗文角色扮演的同时，也将通过这样一种更　加直白的方式，将自己带人古诗文的情境之中，可以对所学古　诗文进行一个更好、更深刻的理解。　不仅如此，传扬中华文化人人有责，不仅要教导小学生从　小做起，学习中国传统古诗文，还要有民族和国家责任感，将之　推人到我们的生活中。我们可以在校园中举办有奖诗歌活动，　比如诗歌朗诵比赛或者诗歌演讲比赛等等，并给予学生一定的　奖励，相信可以在学校形成一种古诗文学习的浓厚氛围，以此　推动我国传统文化的传播。　五、结束语　小学语文是学生文学知识的启蒙，是在学生心中形成国文　意识的最佳阶段。随着时间的推进和时代的改变，我们深刻认　识到传统文化是我国历史中的一大瑰宝，而古诗文则是其中一　颗璀璨的明珠，为了让国人不忘根本，拥有民族责任感和荣誉　感，我们对于学生的古诗文教育要更加倡导。所以，在我们教师　的日常古诗文教学中，亦在不断探索，希望能够创新小学语文　中的古诗文教学理念和教学方法，切实有效地提高小学生的古　诗文素养。　同时，在教学过程中，对于小学生的古诗文学习要采取鼓　励的态度，激发他们的学习兴趣，促使学生积极主动的投身于　古诗文的学习，打下良好的古诗文基础，这对于学生今后能够　很快的理解中华文化具有极大的推动意义，也希望能够培养出　更多的人才，为传统文化的传播做出贡献。　一５３—