作文范文之女娲造人作文

女娲造人作文

【篇一：新女娲补天(500字)作文】

精选作文:新女娲补天(500字)作文

喂喂喂女，是女娲吗？天宫里，几乎所有的神都在给女娲打电话，看来，有大事

发生了，就连天王也亲临女娲家说服她。 究竟是怎么回事？现在是2111年，地球上空

10%的臭氧已经被破坏。所以，众神都让女娲再次补天，可是 凭什么每次人类闯祸，都让

我收拾残局？也该让他们反省反省了女娲说话的口气可不小。天王也不甘示弱，反驳道：那

你就不管他们了？天上的大洞还没开始补，女娲和天王就开始了辩论赛。这时，地球总统府

长官14岁的女儿发来了email。内容可想而知，就是来诉苦的，顺便还有一连串的哭声。女

娲一看是小孩儿，便心软了：那好吧，就再帮他们一回 女娲开始了第二次补天，可困难

也接踵而来，五彩石已用完，用什么材料补天呢？这时，智多星提出了一个建议：用树枝和

鸟类脂肪提炼，再加上连接草，制成浆。这提议不错，女娲便带着俩个徒弟下凡了。可地球

已今非昔比，她们转了一圈，除了铜皮铁骨的东西外，什么也没发现。无奈，只好利用高科

技，在网络上搜索地球上的森林覆盖面和鸟类栖息地，才发现只有亚马逊河一带无人居住的

小岛上有些绿荫和鸟鸣。 女娲回到天宫，用树枝和鸟脂肪制成浆，把天上的洞补好了。

天是补好了，但，女娲也发下了誓：以后人类再有这样的麻烦，我再也不管了！真不知道天

要是再破了，我们该去求谁呢？六年级:miki菲菲

篇一：女娲补天读后感

女娲补天读后感

女娲是我国古史神

话传说中的一位女神。传说她是人首蛇身。她是一位善良的神，她为人们做过许多好事。而

使人们最为感动的，是女娲补天的故事。

传说当人类繁衍起

来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果

祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之

间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹。人类面临着

空前大灾难。女娲看见人们遭到如此奇祸，感到很伤心，于是决心补天，好阻止这场灾难。

她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随

后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。 经过女娲一番辛劳整

治，天总算补上了，地填平了，水止住了，大家又重新过着安乐的生活。读完了女娲补天这

个神话故事，被女娲的善良和正义所感动。为了人类能够幸福地生活，为了孩子们能够死里

逃生，继续过上美好的生活，她无私奉献，这种精神非常让人感动。

篇二：《女娲补天》

读后感

《女娲补天》读后感

我读了《女娲补天》

这篇神话故事，被女娲的善良和正义所感动，我觉得女娲非常有勇气，为他人着想，无私奉

献。女娲很有爱心，为人类做出了巨大的贡献。如果没有女娲补天的话，我们就看不到火球

似的太阳、香蕉似的月亮、彩带似的彩虹、棉花似的云朵、杨桃似的星星??，这些美丽的

景色就会在我们的生活中消失！如果没有女娲补天的话，我们将会永远生活在黑暗中，找不

到食物、找不到水，忍受饥饿和痛苦，甚至无法生存下去。女娲通过自己的辛苦劳作、无私

奉献，补上了苍天，填平了大地，止住了洪水，灭绝了猛兽，人民才又重新过上了快乐幸福

的生活。

女娲真伟大啊！我们

一定要学习她的善良和无私奉献的精神，处处为他人着想，乐于助人，做任何事情只要有勇

气并坚持不懈就会走向成功！

三九班

篇三：女娲补天文字

《女娲补天》讲述了女娲不忍心看着人

类受苦，于是自己练出五彩石补好天空，用神龟的四只脚撑起四极。女娲还帮助人类治理洪

水，杀死猛兽，最终使人类得以安居。

女娲补天的神话传

说被中华名族世代流传。其实关于女娲的神话传说还有很多，其中女娲造人的传说最为有名，

让我们一起阅读女娲造人的故事吧。

盘古开辟了天地，用

身躯造出日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的世界

增添了生气。

这时，有一位名叫女

娲的女神，在这莽莽的原野上行走。她四望看看，发现有山有水，山上有茂密的森林，森林

里有老虎、狮子；地上有绿油油的草原和漂亮的花朵；水里还有很多鱼。女娲觉得这世界十

分美丽，但是她却有一种说不出的寂寞，越看孤寂感越强，连她自己也弄不清楚这是为什么。

女娲就跟山川草木

诉说了她心中的烦躁，可是山川草木根本不懂她的话；后来，女娲又对虫鱼鸟兽述说她的烦

恼，虫鱼鸟兽也不能了解她的苦恼。她伤心地坐在一个池塘旁边，茫然对着池塘中自己的影

子。她突然觉得心头的死结解开了，是呀！为什么她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界

上缺少一种像她一样的生物。想到这里，她马上用手在池边挖了些泥土，和上水，照着自己

的影子捏了起来。她感到非常高兴。

捏着捏着，捏成了一

个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官七窍、双手两脚。捏好后往地上一放，居然活

了起来。女娲一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫作“人”。 女娲那寂

寞的心一下子热乎起来，她想把世界变得热热闹闹，让世界到处都有她亲手造出来的人，于

是不停工作，捏了一个又一个。但是世界毕竟太大了，她工作了很久，双手都捏得麻木了，

捏出的小人分布在大地上仍然显得很稀少。她想这样下去不行，就顺手从附近折下一条藤蔓，

伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆变成一个个小人，与用手捏成的模样相似，

这一来速度就快多了。女娲见新方法奏了效，越洒越起劲，大地上到处有了人。

篇四：女娲补天读后

感

《女娲补天》读后感

这几天，我们学习了

《女娲补天》这篇课文，它让我知道了舍己为人的重要性。

自从祖先女娲创造

了人类，人们就开始了幸福的生活。突然有一天，天上破了个大窟窿，结果风、雨、雷、电

同时出现，把人们都给吓坏了。为了三界芸芸众生，女娲冒着生命危险找到了补天用的七彩

石，并把天不上。没过几天，人们又过上了幸福、平安的生活。

从《女娲补天》这个神话传说里，我明白了：做人为的不仅仅是自己，而更多的是为别人。在生活中，我们要多多帮助别人，更要有着舍己为人、无私奉献的精神。

虽然女娲做的是当时轰动天下的大事，但是，如果我们能做一件帮助别人的小事，也应该是非常了不起了。 这篇文章中，给我印象最深刻的是伟大的女娲，她用自己的力量换来了人类的平安，真是了不起。再想想我自己，从来都没有想过我可以帮助谁，再怎么帮助他（她）。我们以后也要学习女娲这种无私奉献的精神。

篇课文，我深刻的体会到了舍己为人的重要。 读了《女娲补天》这

【篇二：《女娲造人》教案】

《女娲造人》教案

执教：广州市第四十七中学 张穗欢

教学目标

1．初步了解人类起源的神话故事，了解神话故事的特点 。

2．学习作者根据文章中心详略有致的安排写作结构，并会运用到写作上。

教学重点

通过对本文的学习，会在文学创作中运用想象，详略有致地进行讲述。

教学难点

激发和训练学生的想象能力，融入写作 。

教学准备

要求学生预习课文，解决字词障碍。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

由人类的起源导入，引出神话出现的原因——古代人类由于生产力低下，知识贫乏，所以原始人便通过幼稚的想象，把自然力想象化、人格化，并依照人类的英雄形象，创造出很多动人的神话故事，我国就有关于人类起源的神话故事，它就是——女娲造人。（生回答，师板书课题。）

二、阅读《风俗通》进行思考，引出学习的第二个目标——应根据写作中心安排文章的详略。

1．请学生朗读《风俗通》，其他同学思考《风俗通》中分为了几层意思。

2．学生回答分3层意思的缘由。

3．师问：如果老师就以《风俗通》为材料，让你去扩写成一篇文章，题目为《女娲造人》，我们应该着重写哪个层次呢？为什么？

4．生回答，引出目标二——在进行文章扩写时，需根据中心选择重点描写的部分，做到详略得当。

5．师板书：根据中心，详略得当。

三、通过课文与《风俗通》的比较，找出扩写的内容，总结扩写的方法。

1．师引导：我们知道了应该在哪个方面进行详细描写，但是我们应该如何去扩写呢？应该从哪些方面进行着手呢？让我们进入课文，看看作者袁珂是从哪个方面着手，进行扩写的。请同学朗读课文，然后将课文和《风俗通》进行对比，回答老师的问题。

2．进行朗读比赛（每小组推荐一个同学进行朗读，要求读准字音，带有感情）。师生共同评分。

3．学生总结出课文进行扩充的方面。师根据学生的回答进行板书。

4．师总结并板书：情节具体化，人物形象化。（师根据板书进行扩写的指导。如何将情节具体化，通过哪些方式可以将人物形象化）

四、学生活动：展开想象的翅膀

1．师投影出《嫦娥奔月》的故事，让学生根据板书的写作步骤进行分析该如何进行文章的构思。

（投影内容：羿请不死之药于西王母。嫦娥窃之奔月宫。）

a.师引导学生对写作材料进行分析：材料可以分为几个层次？（两个，一个是以后羿为主，一个是以嫦娥为主）

b.定下文章的重点之后我们可以从哪些地方进行扩写？思考扩充哪些情节，如何扩充使人物更加形象生动？

2．学生进行小组合作、交流，进行口头作文。

3．师请小组代表分享合作成果。（在学生回答后，师根据板书分析该小组扩写是否能够做到将情节具体化，人物形象化，提出修改建议。师给该小组评分。）

4．进行第二轮写作（学生根据老师的评讲进行小组文章的修改，补充）

5．学生成果展示。师生共同点评。（师生给小组评分）

六、课堂小结

这节课，我们跟从袁珂走进了神话世界，明白了在写作中需要根据中心去安排文章的详略，也学习到神话创作中想象的魅力和方法。神话之所以有无限的魅力，是因为写神话的人用了他精彩的构思和恰当的方法进行写作。希望我们也能够用我们手中的笔，将我们的世界描绘得更加多姿多彩！

七、布置作业

1．将《嫦娥奔月》扩写成一篇500字左右的文章。

教学反思：本课是一篇自读课，文章内容通俗易懂，所以学生在理解课文上基本不存在什么障碍。所以我以这篇课文作为范文，引出扩写的方法，引导学生进行扩写。这个切入点既能结合课文进行分析，又能指导学生的写作，能激发学生主动参与课堂活动，从而提高学生的写

作兴趣和能力。另外将小组合作引入课堂，较好的调动学生学习的积极性，还能够享受到合作的快乐，在这些方面我觉得还是比较成功的。不过还有些做得不够的地方，由于第一次承担区的公开课，经验有些不足，面对50多位听课的老师时，我也有些紧张，导致在刚开始上课的时候节奏有点快，有些知识点本来还可以再展开讲，但是为了过渡到下一个环节，采取了较生硬的方式，在上课大约4、5分钟后才能将心情平静下来，完全投入到教学当中。在日后的教学中需要注意到自己心理的调节，做好充分的心理准备，尽量不要影响到教学。

审稿 王惠文

【篇三：七年级语文女娲造人课后练习】

《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》课后练习

人教版七年级语文《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》课后练习

第一部分：

1．给加点字注音：（4分）

女娲（ ） 澄澈（ ） 孪生（ ） 掺合（ ） ．．．

2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化??”，由此可知，神话带有浓厚的色彩。（2分）

3．在下列语句中填入恰当的关联词：（3分）

⑴人的身体 小， 据说 是神创造的，相貌和举动也有些像神。

⑵大地上 有了人类，女娲的工作 还没有终止。

⑶这世间， 怎样说吧， 不免显得有些荒凉寂寞。

4．读《女娲造人》，回答：（4分）

⑴女娲为什么要造人？

⑵女娲是怎样造人的？

5．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出

这个主题。（3分）

6．《盲孩子和他的影子》文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？（3分）

7．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩

着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？（3分）

8．读《盲孩子和他的影子》后回答：（3分）

⑴盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？

⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？

⑶“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？

9．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“

”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。（3分）

10．你最喜欢《寓言四则》中的哪一则？请工整地在下面方格中写出这一则的寓意。（3分）

11．赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后，产生了怎样的心情，说了些什么?（3分）

12．根据提供的语境，扩展语段。（3分）

要求：从颜色、香气、体态三个方面状写普通的花；语句通顺，语意连贯；至少运用一种修辞手法。

这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，日埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色 ；花的香

气 ；花的形状。

第二部分：

（一）

女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。

原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代

替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。

剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，

塞住了很大的洪水。

这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。

13、这篇文章的体裁是 ，给文章拟一个标题（不超四

字） 。（3分）

14、从文中看人类是谁创造的

知，人类是靠 。从你学习的有关科学知识可创造的。（4分）

15、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？（3分）

16、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。（3分）

17、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？（3分）

18、释词：（3分）

不料：

平息：

欣欣向荣：

（二） “小板鸭”自述

①知道吗，刚出蛋壳的时候，我是一只人见人爱的小不点儿，妈妈给我起了个名字——小小鸭。一望无际的芦苇荡，清粼粼的小河，还有绿茸茸的草地，到处是我蹦跳嬉戏的乐园。再过几天，我就要上学了，学校是不是也很好玩呢?

②开学第一天，我怀着满心的喜悦跟着妈妈去学校，一路上，妈妈不停地叮嘱我，“到了学校要听老师的话??”才和妈妈挥手道别，一只凶巴巴的老鸭子就挥舞起教鞭，把我赶到了一间摆满书架的屋子里。老鸭子命令我爬上书架，把每一本书从头抄起，不抄满十页，今天的功课就没算做完。我战战兢兢地爬到了一个最矮的书架上，这都是些什么书啊?《鸭子光荣史》、《听鸭老师话，跟鸭

老师走》、《论鸭子的思想品德》??大没趣了！我跳下书架，大声叫：“不抄，不抄！我要回家！这儿不好玩！”老鸭子阴森森地盯着我，拿下一本《乖鸭子的表现》，扔进一只玻璃缸里。书一会儿就变成了一团浆糊，他一把抓过我的细脖子，抄起浆糊就往我嘴里灌，边灌边恶狠狠地说：“不听话?我就让你变成一只小填鸭！”

③填了一肚子书糊糊的我紧接着被赶到一扇铁门前，门上高悬一块木牌：“考鸭室”。门

里是一间空荡荡的屋子，只在当中摆了张课桌，桌上放了一张白纸，纸上写着一行字：“我要做一只听话的鸭子。”老鸭把我推到桌前，说：“这是你的作文考试题。开始吧！”说完就走了。屋子里静得吓人，我又冷又怕，肚子又胀得难受，忍不住哭了起来：“妈妈，我要妈妈!”突然，屋顶上方开了个小黑洞，一个恶狠狠的声音传了下来：“不许哭!”“啊——”我吓得大叫起来，又赶快捂住嘴，打起精神看我的考试卷：“我要做一只听话的鸭子。什么是听话呵？听谁的话呢？听话有什么用呢？大人们为什么老是对我说听话呢?”时间一分一秒地过去，不知过了多久，门又被推开了，老鸭走了进来。而我面前摆放的白纸上，依旧还只是那一行字。“看来，你这只小鸭子，还挺难管教的嘛!跟我来!”我抽泣着闭上眼，任凭老鸭把我抓了出去。

④睁开眼睛，我发觉自己已被悬空吊在了一个大铁钩上，脚下是一大桶黄兮兮的纸糊糊，散发着陈年的腐臭味儿。老鸭瞪着我，说：“下面进行的是‘酱鸭训练’，它一定能让你脱胎换骨。这‘酱’可是用我们鸭子学校历代校长穷毕生精力撰写的《鸭子史》做成的，珍贵无比。小鸭子，想不想尝尝?”我恐惧得一点儿声音都发不出来，只是拼命地摇头。

⑤“那好，告诉我，怎样才算一只听话的鸭子?”

⑥“我不知道呵！”

⑦“不知道?好!”老鸭话音未落，我便被沉到了“酱桶”里，那黏乎乎、臭烘烘的“纸酱”直往我嘴里灌，我一点儿气也透不过来了。肚子胀、胸口闷、脑袋疼，我是不是快要死了?千钧一发之际，我突然大叫一声：“我知道啦!听话就是老师说什么我就听什，老师让我做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走!”

⑧“对了!”

⑨猛的，我感觉自己一下子升了起来，我的脚又踏在平实的土地上了。四周