小学生品行失范问题分析及教育对策

维普资讯 http://www.cqvip.com 　ｒ■－　■－－　…　｜　一　＿：婆　¨　。Ａ　年葛１觏　　。小学生品行失范问题分析及教育对策　仲黎明　（盐城师范学院化学化工学院，江苏盐城２２４００２）　摘　要：品行失范在小学生中有一定的普遍性。它的存在有着种种复杂的原因，极大地影响了小学生的健康成长。本文通过对　部分小学生的调查分析，了解当前小学生品行失范问题的状况及其特点，分析其成因，并提出了进一步加强小学生品德教育的对策　性建议．以便有针对性地做好小学德育工作，提高德育实际效果。　关键词：小学生；品行失范；特点；成因；教育对策　随着我国改革开放和社会主义事业的发展，小学生在品德　发展上也出现了一些新情况、新问题。要提高小学品德教育的　一些旧观念和传统教育思想的影响，一些小学只抓智育，忽视了　学生整体素质的培养和提高以及个性特长和各项能力的培养；　实效，必须要研究小学生的品行失范问题。　一②教师素质不高，由于历史和现实的种种原因，小学教师不但所　处环境较差，而且待遇和工资也较低，整体素质都不高；③学校　德育工作的缺陷，学校只重视道德知识的灌输，忽视小学生良好　的品行和道德能力的培养以及小学生品德修养和进步的内在需　求，从而降低了德育教学的实效，成为小学生产生品行失范问题　（３）家庭因素。家庭对小学生的影响最全面、最直接、最持　、小学生品行失范问题的现状及特点　小学生的品行失范主要是指一些与《／Ｊ、学生守则》相偏离的　行为，是一些不符合社会道德要求或纪律要求的行为。这种失　也较小，往往与即时情景、个人成熟程度及行为者情绪状态等因　范问题有的偏离程度较小，不具经常性、稳定性，因而其严重性　的重要因素。　素关系密切，与道德观念尚无稳定的联系；有的失范问题偏离程　久，造成小学生品行失范问题的家庭不良因素主要有以下几种：　度较大，并且是经常、稳定地发生，因而其严重性也较大，主要与　①家庭教育的指导思想错位，内容偏离。不少家长由于教育观　行为者道德观念、道德情感有关，而且是本质的必然联系。对轻　念不正确和错位，家庭教育的内容也就偏离健康、正确的轨道。　微的品行失范问题主要采取及时行为矫正，而对严重的品行失　这主要表现为：重道德，轻信念；重知识，轻道德；重自我，轻他　范问题要进行耐心细致的转化工作。当处于轻微的品行失范问　人；重金钱，轻知识；重言教，轻身教；②家庭教育缺乏科学性，教　题阶段时，应及时加以教育、纠正，如放任它自由发展成严重的　育不当。一些家长没掌握科学的家庭教育方法，对子女的要求　品行失范问题时，就会使教育转化工作处于被动状态。　不当，具体表现为：过度溺爱；过高期望；要求不一致；指责多于　鼓励；高压强于疏导；教育或紧或松等。　（４）小学生自身因素。小学生自身的生理和心理等主体因　素是品行形成的内因，是品行的内在决定性因素，具体表现在：　二、小学生品行失范问题的原因分析　人的个体发展是行为主体与环境相互作用的结果，品行失　范问题的形成是这一作用过程中的各种不利因素持久影响和个　①生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾。小学生的生理发育　体内化所致。因此，寻求品行失范问题的原因应以发展的、系统　和心理发展一般来说应当是同步进行的，但由于外部条件的制　的观点去分析和认识。　约和个体差异的影响，在客观上往往表现出二者发展速度不够　（１）社会因素。学校对小学生进行的品德教育是正面的，这　均衡的现象，由此导致了小学生品行失范问题的产生；⑦　理发　种教育好比在他们心灵的调色板上抹上了一层“玫瑰色”。而实　展不协调的矛盾。就实际情况来看，小学生心理过程的发展往　际上，学生们并不是生活在真空之中，社会生活中的积极与消　往出现不协调的局面，要么是认识过程的发展跟不上，导致行动　极、美好与丑恶、文明与愚昧等矛盾冲突和负面影响都给小学生　上的盲目和情感发展方向上的偏离：要么是情感过程的发展跟　带来了种种困惑，导致了各种品行失范问题的产生，给小学生品　不上，使得知与行的发展失去生机和活力。　行的发展带来了不良的影响。　（２）学校因素。学校是小学生成长的最基本环境，如果校园　环境不良或教育工作在某一方面存在失误，将使小学生的品行　出现各种失范。这些消极因素主要表现在：①片面追求分数。受　三、小学生品行失范问题的教育对策　小学生的成长，家庭教育是基础，起奠基作用；学校教育是　关键，起主导作用；社会教育是保证，起重要作用。因此，我们要　作者简介：仲黎明（１９８６一），男，江苏宿迁人，大学本科学历，盐城师范学院学生。　７　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｌ敏　§　每　觏｜　开发家乡德育资源　加强小学生思想道德教育　冯　袁　（四川省乐山市五通桥区实验小学）　高度重视对青少年的教育培养，努力提高未成年人思想道　部长要求各地在具体规划的过程中要有新思路、新举措。作为　德素质，是关系到中华民族兴衰的大事，也是我们学校教育的一　教育一线的学校，我们应努力开辟德育工作新途径，积极探索学　项重要工作。中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进未　校德育。　成年人思想道德建设的若干意见》，这是党中央在新时期新阶段　一对教育工作、对青少年思想道德建设工作做出的重要部署。贯　彻、落实《意见》精神是教育系统当前和今后相当长一个时期的　重点工作。　指出：“各地教育行政部门和中小学要结合各地、各校的实际，　、开发校本课程，构建德育体系　学校思想道德体系是整个社会思想道德体系的重要组成部　分和基础的环节。德育要讲究科学方法，德育应当有它自己的　教育部部长周济在教育部学习贯彻《意见》的视频会议上　德育体系，要构建起这个体系并在学校贯彻实施。学校德育作　为一项工作来抓是远远不够的，它应当形成研究体系。我们将　努力构建以爱为核心，以　制定好贯彻中央《意见》的具体规划，切实落实德育工作在素质　德育纳入开发校本课程的体系过程中，我们承接　教育中的首要位置。”“落实《意见》精神，加强和改进青少年学　家乡德育资源为内容的德育课程新体系。２００２年底，生思想道德建设工作始终是一项事关全局的战略任务，各地教　了全国“十五”规划课题在四川的子课题《农村小学校本课程开　在确定校级子课题时，我们把目光投向“德育资源开发”这　育行政部门的领导和广大干部教师务必本着对党和国家的事　发》，德育资　业负责的精神，对学生负责的精神，采取求真务实的态度，认认　个热点上，把校本课程的开发与德育联系起来。我校以“真真落实工作。”周济部长把学习、贯彻、落实《意见》的工作归　源开发”为内容的课题《城镇小学校本教材中德育资源开发与实　结为两句话，一是把德育放在首位；二是把德育落到实处。周济　践研究》作为四川师范大学教育科学学院的子课题实施一年以　构建学校教育与家庭教育、社会教育三位—体的立体教育网络，　充分发挥网络合力作用。　的育人方法，首先要全面提高自身素质，通过自身的示范作用，　教育孩子做一个正直、诚实、善良、守信的人。　（１）充分发挥学校教育的主导作用。学校是培养人的专门　（３）努力发挥社会教育的独特作用。社会教育以其教育渠道　弥补　场所，这决定了德育工作中，学校教育应该发挥主导作用，必须　的广泛性、教育内容的丰富性、教育形式的多样性等特点。注意以下几点：①加强教师队伍建设。一方面，必须大力发展经　了学校教育和家庭教育的不足，对小学生的健康发展发挥着独　济，努力提高教师工资待遇，以吸引大批外来优秀人才为教师队　特作用。社会具有教育资源丰富多彩、教育内容形象具体、教育　伍增添新生力量；另一方面，小学教师必须加强自身修养，不但　时空广阔浩大、教育影响综合全面等特点，能大大促进小学生的　小学要加强与社会之间的联系，在社会建立一　要有高水平的教育教学艺术，还要有良好的心理素质和身体素　全面发展。因此，质，积极勇敢地开创小学德育工作的新局面；②寓德育于活动之　些教育网点，以发挥社会教育的重要作用。　中，教学活动融知识性、趣味性、娱乐性、教育性于一体，符合小　好品行失范学生工作的关键一环。　总之，做好品行失范小学生的教育工作，是一项功在当代、　做好这一工作，需要所有教育者了解小学生品行失范问题的现　学生身心发展的特点。易于被他们所接受。因此，学校教育是做　利在千秋的工作，也是一项艰巨复杂又有规律可循的工作。要　提出有效的教育对策，并在实践中进行　（２）切实发挥家庭教育的奠基作用。家庭教育作为一种独　状和特点，分析其原因，立的教育形式，在形成小学生品行过程中，具有不可代替的重要　不断地探索和努力。　地位和作用。因此，预防、转化与纠正小学生的品行失范问题，　　必须在充分发挥学校教育主导作用的同时，切实发挥家庭教育　参考文献：１】许的奠基作用。①家长的教育观念要正确，家长必须树立全面育　【惠．对小学生另类现象的调查．教学与管理，２００５，（８）．　人的教育思想，把培养孩子良好的品行、教孩子学会做人放在家　［２］史艳杰．，Ｊ、学生思想品德教育方法初探．商情（科学教育家），　庭教育的首位，树立孩子无德不成才的思想；②家长要掌握科学　８　２００８，（３）．