把灾难当教材,与祖国共成长历史复课第一节课

把灾难当教材，与祖国共成长

九年级历史复课第一课教案

一、教学目标

通过本课教学，使学生了解古今中外历史上的疫情及防控措施，树立战胜疫情的必胜信念，激发学生热爱党热爱祖国的革命热情。

二、教学重点

新中国历史上的疫情及防控措施

三、教学难点

古今中外历史上的疫情及防控措施，内容多。

四、教学过程

1、了解中国古代史上的疫情及措施，突出张仲景的防疫措施

古代中国的传染病，在文言文中叫做“疫”，烈度最大的传染病，又叫做瘟疫。瘟疫，几乎是与中国的文明相始终的。最早有文字记载的殷商，便出现了关于传染病的甲⻣文版本:殷人向天询问，商王所染之疾病，是否传染病?如果是的话，这种传染病是否会大规模蔓延开来?这也就是说，面对瘟疫，殷商基本没啥办法，只能靠天。

所谓疫，就是指“⺠皆疾也”，意即凡能传染的病都通为“疫”。至于“瘟”， 则是指烈性传染病，可以在禽畜动物与人之间相互感染。

汉末大瘟疫是中国历史上规模最大的瘟疫，虽然没有蔓延至全国，但是大半个中国，尤其是北方基本上都生活在疫情的阴影之下，关于瘟疫造成的死亡人数，有记载说是 5000 万，也有说 2000 万，虽然至今没有一个统一的说法，但是可以肯定的是死亡人数上千万，毫无疑问是中国历史上最骇人的疫情，在全世界的各大瘟疫中也是排得上号的，惨烈程度堪比“中世纪欧洲黑死病”。

经过对伤寒症状数十年如一日的临床研究与医学实践，张仲景终于写出了继《⺠帝内经》之后，又一部影响深远的医学典籍——《伤寒杂病论》。这部著作，对当时的疫情防治，起到了积极的作用。

《伤寒杂病论》一书，留下了大量用于治疗传染病以及其他疾病的方剂，譬如白⺠汤，可以用来治乙型脑炎;麻⺠杏仁石膏甘草汤，可以用来治疗肺炎; 乌梅丸，可以用来治疗胆道蛔虫。如此等等。还有针刺、灸烙、温熨、药摩、吹耳等各种治疗方法，所以后世中医将这部书视为“方书之首”

2、了解中国近代史上的疫情及措施

1910年，中国东北地区爆发了一次和中世纪欧洲相似的鼠疫，震惊了全国，其实，在此次瘟疫爆发前，中世纪欧洲曾经爆发过类似的鼠疫，让60%的人没有从瘟疫逃出，而同样的事情发生在了1910年的中国东北地区，6个月，东北地区就死了6万人，震惊全中国，就在这时，这个中国人站了出来，他就是第一个获得剑桥大学医学博士学位的华人伍连德!

3、了解中国现代史上的疫情及措施，突出非典和新冠状肺炎的防疫措施

疫情发生后，社会各界力量也积极参与到抗疫大军中，山西爱心企业振东制药第一时间召开应对会议，要求营销一线统计医院紧缺物资进行免费赠送；生产一线加紧生产疫情相关产品；商业一线合理安排物流免费配送。目前振东制药已向湖北、甘肃、广东、内蒙、山西等地的124家医院和卫生机构进行捐赠，捐赠复方苦参、银翘解毒胶囊、防风通圣丸、中药饮片、中药消毒洗手液等疫情防控产品；在市场货源紧缺涨价的情况下，不惜一切代价，通过各类渠道购置捐赠口罩、防护服、防护面罩、消毒液等急需物资；还根据国家卫健委推荐的处方，振东制药紧急采购原料，加班加点生产出中药抗病毒颗粒32.5万袋，捐赠给奋斗在抗疫一线的工作人员。截至2月7日，共计捐赠药品和物资1660万元。

4、了解世界古代史上的疫情及措施

黑死病可谓是人类历史上最严重的灾难之一，这种起源于喜马拉雅山区的传染病给欧洲人带来了巨大的灾难。黑死病又叫鼠疫，它的第一次大规模爆发是在6实际中叶的拜占庭帝国，史称查士丁尼大瘟疫。据估计查士丁尼大瘟疫至少夺去2500万人的生命，相当于当时全球13%的人口，让欧洲的人口减少50%，花了两个多世纪的时间才逐渐恢复。欧洲人口的减少，是阿拉伯人成功征服欧洲的原因之一。

5、了解世界近代史上的疫情及措施

查士丁尼大瘟疫还不是最严重的，黑死病带来的灾难还在后面。14世纪40年代开始黑死病在欧洲肆虐，这场瘟疫给全世界造成了大约7500万人死亡，估计中世纪的欧洲约有30%－60%的人死于黑死病。“黑死病”之名就是当时欧洲人对它的称呼，因为患者的皮肤会因为皮下出血而变黑，而黑色也象征着忧郁、哀伤与恐惧。黑死病之后又多次袭击

欧洲，1629-1633年的意大利瘟疫、1665-1666年的伦敦大瘟疫、1679年维也纳大瘟疫、1720－1722年马赛大瘟疫，直到18世纪，它才渐渐从欧洲消失。

瘟疫医生除了治疗病人之外外，也会从事公众服务，主要是替政府或管理当局记录瘟疫死亡的患者人数。部分城市如佛罗伦萨、佩鲁贾等，也会要求瘟疫医生检验患者遗体，以厘清死亡原因和瘟疫的致命性。瘟疫医生也成为黑死病时期无数遗嘱的见证人。在某些案例中，瘟疫医生甚至会给予患者建议，并指导他们如何面对死亡。

瘟疫医生治病的方法我们今天看来会有些恐怖。他们会以替患者放血，或者将蚂蝗、青蛙等动物放在患者的淋巴腺肿上来“重新平衡患者体液”。由于职业的特性，瘟疫医生通常不能与大众接触；在部分情况下甚至会隔离他们。

6、了解世界现代史上的疫情及措施

7、通过对比，使学生了解祖国对我们的关爱，更加热爱祖国热爱党，树立防控战役必胜的信念。