高一数学期末试卷分析

（2012——2013学年度第二学期）

一、试卷结构分析

本次高二数学期中考试内容文科考察范围为必修一、选修1-2、选修4-4.理科试卷考察范围是必修一、选修2-2，试题总体难度偏中上，试题难度比往常加深；

二、期中成绩分析、试题分析及存在的问题

我校本年级有49人参考，其中文科26人，理科23人，文科客观卷最高分25分，最低分0分，平均分13.5分，主观卷最高分8分，最低分0分，平均分1.5分，总成绩最高分为34分，最低分为0分，平均分为15.0分。理科客观卷最高分50分，最低分5分，平均分28.0分，主观卷最高分29分，最低分0分，平均分2.1分，总成绩最高分为79分，最低分为10分，平均分为34.9分。 分段 39.5 分以下 文科人数 理科人数 26 16 0 3 0 3 0 1 0 0 40~49.5 50~59.5 60~69.5 70~90 从试卷看出现的问题：

1.以前讲过的知识点，很多学生已经忘记，知识缺乏连贯性，需要通过多做题进行弥补，对以前强调过的知识点没有进行及时的巩固。

2.一些相对优秀的学生对于审题不够认真，往往对于一些基础题 不是不会，而是缺乏细心的审题，基本上对讲过的东西忘得比较快，缺乏对知识运用的感觉。

3.文科学生对数学的兴趣严重缺失，从小学到初中知识点极其薄弱，基础太差，需要强调、巩固的地方非常多，对于新课的教学的进行很困难，举步维艰，再加上这次所出的题有一定的难度，因此成绩很差。 4.理科学生从成绩上看还比较乐观，由于针对自身学生情况，平时所练习的题难度不是很大，重在基础，因此这次考试对于部分学生来看，答得还不错，但一些好学生计算方面出现了很多马虎的地方，白丢了很多分，相信以后随着学习的逐步深入，难度的逐步加深，认真学习的学生成绩会进一步好转。前景还是比较乐观的。 学生的主要问题

1、对基本概念、方法理解不清，导致做题不会“下手”；

2、解题不规范，不能准确的运用数学语言答题，这个问题在解答题阅卷的过程中看的十分明显。

3、绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习，对于数学的学习更是困难。大部分学生的数学基础比较薄弱，在很多基础知识上存在漏洞，致使后续学习存在很大的障碍；同时没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高，对基础知识掌握的不够扎实，直接影响了学生对问题的解决；

4、解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在简单题的计算上都有不同程度的失分现象。个别学生可以说就不会计算。课堂上反复

强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄所造成的，多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔，老师经常强调的东西，学生不去记忆。这也是学生不会做题的一个原因。

5.加强学生分析问题的能力，很多学生读完题，不知道题所问的问题，加强学生对问题的理解，加强学生对定义的理解。 三、对今后教学的几点启示

1、要严抓基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生，同时要加强培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、加强训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题所占的比例是很高的，但从学生的答题来看还有很多不足，这就需要在平时的教学活动中引起足够的重视。 3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础

知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

4、加强课堂管理：从本次考试来看，分数不高的同学的相当一部分原因是由于在课堂上没有认真听课，导致当堂知识掌握不到位，课后再不进行认真的练习，从而引起不必要的失分，所以加强课堂管理是非常必要的。

5、主要还是要加强学生的学习意思，从一点一滴做起，从最基本的做起。

6、对基础知识继续加深巩固，让学生多练、多写、多总结，并且需要定期在自习时间对学生进行小测验，加强学生应考能力，加强紧迫感