【篇⼀】
三个⼩伙伴 第⼀课时 教学⽬标
通过游戏使学⽣了解三原⾊的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学⽣通过吹画三原⾊使其互相混合⾃然变成三间⾊。培养学⽣⾃主探求知识的过程与习惯。 教学重难点
教学重点：三原⾊的认识以及吹画的⽅法步骤
教学难点：画⾯表现完整，三原⾊与三间⾊相互协调变化⾃然 教具准备
彩⾊墨⽔、⽩纸、课件 教学过程 ⼀、故事导⼊
1、今天⽼师带来了三个⼩伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个⼩伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，⼤家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在⼀起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。 2、吹画作品欣赏
3、⼤家猜⼀猜他们是怎么在⼀起游戏的呢？有谁愿意试⼀试？ 4、学⽣尝试，⽼师不予评价 ⼆、上新课
1、请同学们请出三个⼩伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌⼦上
2、提问：红红是什么颜⾊？⼤红黄黄是什么颜⾊？柠檬黄蓝蓝是什么颜⾊呢？湖蓝。
3、刚才⼤家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜⾊相互重叠会出现什么颜⾊？对了，橙绿紫。
4、简单的概念：红黄蓝这三种颜⾊在⾊彩知识中叫做三原⾊，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原⾊是调不出来的。 5、如果红黄蓝同时在⼀起，那么会出现什么颜⾊呢？——⿊⾊ 三、根据不同的纸张进⾏作业
1、在普通⽩纸上进⾏吹画练习，注意不同的两种颜⾊或三种颜⾊的互相混合所产⽣的⾊彩效果 2、在⽣宣纸滴上红黄蓝三种颜⾊看他们互相混合浸染出现的效果是不是⾊彩绚丽 四、作业展⽰ 1、互相观赏互相评价
2、三原⾊带给我们的视觉感受 第⼆课时 教学⽬标
复习三原⾊的组成，能⽤三原⾊画⼀幅想象画。感受三原⾊带给⾃⼰的冲击⼒。 教学重难点
教学重点：三原⾊的巩固和使⽤ 教学难点：三原⾊的交替使⽤和⾊块⽐例 教具准备
学⽣范画、⾃制幻灯⽚ 教学过程 ⼀、提问导⼊
1、提问：⼩朋友上节课⽤哪三种颜⾊吹画和浸染？效果好吗？三原⾊互相调和能变成什么颜⾊呢？你们玩得有趣吗？ 2、⼩结：三原⾊分别是柠檬黄、⼤红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画⾯效果很鲜艳，很好看。 ⼆、欣赏范画
1、出⽰范画提问：你看到了什么？（从形到颜⾊的使⽤或者构图与感受这⽅⾯来谈谈）
2、这些颜⾊和⽣活中的颜⾊⼀致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使⽤了三原⾊，三原⾊会让画⾯亮丽起来 三、学⽣作业
1、⼤胆的运⽤红黄蓝三⾊，⾃由的画⼀幅想象画 2、请⼩朋友将三原⾊拿出来，放在桌⼦上 3、可以使⽤⿊⾊勾线，也可以不勾线 四、⽼师巡回指导
五、给⾃⼰的画取⼀个美丽有趣的名字 六、总结欣赏下课
【篇⼆】
五彩树 第⼀课时 教学⽬标
1、以描画⼩⼿的形式来表现树的基本特征——树⼲。 2、⼤胆涂⾊，培养学⽣作画的兴趣。 教学准备
作品范例教师⽰范材料⽩纸⽔彩笔蜡笔 教学过程
（⼀）以⼿指游戏引出课题。
1、教师带领学⽣做⼿指游戏。（⼿指谣）
“让我们能⼲的⼩⼿来变个魔术吧！……⼩⼿⼩⼿变变，变棵树来种种。 2、出⽰范例欣赏。 （⼆）教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出⼩⼿与树的关系。 ⼿掌是树⼲，⼿指是树枝。 2、教师与学⽣共同演⽰。
步骤：（描画⼩⼿）将⼩⼿放在纸上（强调不能移动）——描下⼿形——添画⼩树枝——画上五彩的叶⼦——给树⼲涂上棕⾊
（三）学⽣创作。
1、提醒学⽣仔细⼩⼼地描画⼩⼿，注意画笔不要太靠近⼩⼿。
2、⿎励⼤胆作画，将树枝、叶⼦画得多，涂⾊鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。 3、要求将画⾯保持⼲净。 （四）欣赏作品。
让⼤家的五彩树都种到⼀起，变成⼀⽚五彩的树林。 第⼆课时 教学⽬标
1.让学⽣充分体验美术学习的乐趣。
2.培养学⽣的观察⼒，对⾊彩敏锐的感受⼒和运⽤⾊彩⼤胆表现的能⼒。 教学重点
对三原⾊作⽤的了解以及三原⾊的运⽤，吹树中观察发现三间⾊的产⽣。 教学难点
掌握吹画的基本⽅法，并⽤三原⾊吹出⼀⽚多彩的树林。 教学⽤具
A4纸、⽔彩⽔，废报纸，棉签。 教学过程 ⼀、复习导⼊
谈话：同学们，今天，⽼师也要向⼤家介绍我的好伙伴，让我们⼀起来看看它们是谁呢？ ⼆、欣赏感受
1．⼩朋友找⼀找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学⽣交流。 2．⽼师课件出⽰图⽚欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”出⽰图⽚，学⽣谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜⾊,想⼀想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽… 三、学习吹画、体验乐趣 1.学⽣赏析范作,探究吹画⽅法。
师引导观察：“看来三个⼩伙伴的作⽤还真了不起！它们有什么本领呢？（出⽰范作）这是什么？” 让学⽣猜⼀猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、⾊）如果是你来表现，你会注意哪些⽅⾯呢？”(出⽰图⽚) 欣赏姿态优美的树，帮助学⽣了解树的外形特征。 ⑵教师⽰范吹“彩⾊树”技法:
作业要求：“今天我们⽤三个⼩伙伴吹画⼀棵五彩树。”
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意⼀⾊,⽤⼒向上吹出主⼲,然后从各个⽅向吹出树的枝条。 B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种⾊,⽤同样的⽅法吹出树枝树⼲。 3.学⽣吹画，教师指导。（并注意学⽣的习惯养成） A.学⽣⾃主吹出美丽的“彩⾊树”。
边吹画边观察三原⾊间的混合变化,注意保持教室有序卫⽣。 B.教师巡视,随机施教。 指导要点:
⑴吹画时要注意吹的⼒度和⾓度,注意吹⽓的⾓度尽量和纸⾯平⾏。 ⑵⾊彩浓淡、⾊滴⼤⼩要适中,不要等⼀种⾊⼲了后再吹另⼀种⾊。 ⑶树⼲要粗⼤些树枝要细⼩些,可在要分叉的地⽅添滴⾊⽔继续吹。 四、作业展⽰、发现总结
1.择优展⽰学⽣作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？ 学⽣说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙⾊,黄和蓝融合变成绿⾊,蓝和红融合变成了紫⾊。
⼩结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙⾊，红红与蓝蓝重叠时变为紫⾊，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿⾊。”“这三种颜⾊（橙、绿、紫）被称为间⾊。”
（课件播放:红+黄＝橙黄+蓝=绿蓝+红＝紫）
2．总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个⼩伙伴的团结协作能产⽣千变万化的颜⾊,所以他们是三个的伙伴。在多彩的世界⾥还有许多的颜⾊等待我们去认识。因此说⾊彩的魅⼒是⽆穷的，它需要我们不断发现便于我们运⽤⾊彩来创造丰富多彩的⽣活。
3.你还想⽤什么⼿法来表现⾊彩⼤家族呢？学⽣交流。
【篇三】
顶天⽴地 第⼀课时 教学⽬标
1.尝试⽤简单线条和夸张构图表现快乐⼩⼈。 2.探究造型变化与画纸中折线的关系。 3.感受“快乐⼩⼈”造型变化带来的乐趣。 教学准备
快乐⼩⼈范画、记号笔、粉红、*、绿⾊纸各16张。 教学过程
⼀、观察快乐⼩⼈，尝试画出“⼩⼈”。 1．谈话导⼊，激发兴趣。
师：今天，⽼师请你们画⼈，⽽且是顶天⽴地的⼈。你们知道“顶天⽴地”是什么意思吗？ 2．出⽰范例“快乐⼩⼈”并观察。
师：就像他⼀样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天⽴地。 师：你觉得他⼼情怎么样？从哪⾥能看出来？引导观察⼩⼈的表情和动作。 3．第⼀次作画。
4．交流，对照、⽐较⾃⼰所画的⼩⼈是否是顶天⽴地，提醒后⾯画时可要注意。 三、探索“快乐⼩⼈”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：这次我们⽤黄颜⾊的纸来画，有两个要求：第⼀⼩⼈要画得顶天⽴地，第⼆画时不要打开这张纸。 2．第⼆次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过⽐较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论：画在折线上的部位不⼀样断开的地⽅也就不⼀样，折过的地⽅与断开的地⽅是有关系的。 5．尝试⽤线条连接⼩⼈⾝体断开的部位，感知⼩⼈夸张的造型变化。 6．展⽰作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐⼩⼈造型。
1．学⽣构思，尝试新的让⼩⼈的造型进⾏变化，提醒幼⼉⼤胆创意。 2．交流讲评，肯定学⽣的⼤胆构想，把作品送上创意板。 五、创意拓展，引发学⽣继续探索的兴趣 第⼆课时 教学⽬标
1、学习简单的构图知识，突出表现主体⼈物。 2、合理添画背景，不出画⾯内容。
3能够⼤胆描画，体现⾃我肯定，彰显个性特征。 教学重难点
重点：简单的构图知识，突出表现主体⼈物。 难点：合理添画背景，不出画⾯内容。 教学过程
⼀、谈话导⼊（经典故事引⼊教学）
师：72变，⽕眼⾦睛，⼀个跟⽃⼗万⼋千⾥，他就是⼤闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很⾼很⼤，可以从地上长到天上去。 ⼆、构图指导
1、以描画⾦箍棒为例，出⽰第⼀种构图画⾯。
师：现在，⽼师把孙⼤圣的⾦箍棒借过来，⼤家⼀起来看看⾦箍棒的法⼒到底怎么样，⽼师说“⾦箍棒”，⼤家⼀起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长⽅形⽩纸贴在⿊板上，在第⼀张纸上从下往上竖着画⼀个短⼩的⾦箍棒。） 2、以描画⾦箍棒为例，出⽰第⼆种构图画⾯。 师：“⾦箍棒，长长长”
3、以描画⾦箍棒为例，出⽰第三种构图画⾯。 4、以描画⼈物为例，让学⽣思考构图⽅式。 5、⼩结。
6、思路拓展。 三、作品欣赏
引导学⽣从构图、主题、背景三个⾓度欣赏⼤师作品和优秀学⽣作品： 7、这幅画是怎样安排主要⼈物的？
8、画中的主要⼈物在⼲什么，你觉得他是什么样的⼈？ 9、背景中的⼈物和其他物体为什么要画的那么⼩？ 四、学⽣作业
作业要求：画⼀个形象撑满整个画⾯的⼈物，并添加相关的背景。 五、评价展⽰
学⽣⾃评，互评，师评。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容