一、小学六年级复习资料
汉语拼音是帮助识字和学习一般话的工具。 在小学阶段要求娴熟掌握声母、韵母、拼音、腔调、整体认读音节和一些拼写规则，能正
确地拼读、拼写音节；能按次序背诵、默写字母表，认识大写字母，
会用音序查词典；能运用拼音识字，正音和学习一般话。
1、声母、韵母、腔调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大部分汉语的音节是由声母和韵母构成的。开端的音节喊声母，声母后边的
音节叫韵母。
腔调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。一般话语音里有四种
腔调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标志腔调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下边的口诀能够帮助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不
用说， i 上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
（1）读读写写，仔细复习下边的拼音字母及整体认读音节。声母： b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母： a o e i u ü
复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母： an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给以下词语的拼音标上浮号。
bing qing yu jie si kong jian guan 冰 清 玉洁
司空
见 惯
leiting wan jun mang ran ruo shi
雷 霆 万钧
茫 然 若 失
2、字母表和大写字母字母表：
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Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Y
Zz
依照字母的摆列能够用来摆列音序， 方便查词典，音序要用大写字母。
小学阶段要修业生娴熟掌握字母的大小写及韵母摆列次序。练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。Ａ（）Ｅ（）
Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（
）Ｍ（）Ｙ Y
（）Ｔ（）Ｊ（）
（ 2）将以下字母摆列次序 AEPJTYMLDQRGB
3、变调
在一般话里，有些音节的腔调起了必定的变化，而与单字腔调不同，
这类变化叫变调。此中一、不的变调为特别。
以表说明：阴平阳平去声轻声一 yī单念或用在词尾以及用在序数中 y í在去声前yì在非去声前在同样的动词中间不 bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出此刻
ABB 叠词中，后边
BB 二字均念阴平声。如：亮晶晶（ liàng jīng jīng）练一练给下边的加点字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ） 一碗（ ）
不会（软）
不可以（ ） ）
说不说（毛） 茸茸（
）
不可以（ ）
绵绵（
） 重沉沉（ 湿淋淋（ ） 4、拼写规则
（ 1）韵母除了和声母相拼不可以省略跟其余声母相拼，都要省去两点，如 nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（2）a o e 开
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头折音节连结在其余音节后边，假如音节的界线发生混杂，简单拼错的时
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候，就需要用隔音符号（’）分开，如：
kù’ài（热爱） --kuài（快） xī’ān（西安） --xīān（先）练一练（ 1）给下边的词语注上拼音，注意隔音符号
（
）（
） （
）（
） （
）（
） 皮袄--飘
提案 --添 激动 --将
（ 2）将以下音节的错误更正过来。武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言： yián( ) 雨： yǚ( )
约： yüē() 窝： uō( )
女： nǔ( ) 预：ǜ( )
屈： qǖ( ) 优： yiōu( )
5、轻声和儿化
（ 1）轻声：汉语的每个音节都有必定的腔调。有的音切在必定的场合里失掉原调，变为一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声其实不是独立的腔调，而是从四种腔调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又
轻又短。为：（妈妈） māma （我们） wǒmen （你的） nǐde
（ 2）儿化：在一般话里，韵母不可以与声母相拼，它除了自成音节以外，儿还能够从当前一个字音里的韵母联合起来，并使这个韵母转变
为卷舌韵母，这类现象叫儿化。 带儿化的音节， 一般用两个汉字表示，
用汉语拼音字母拼写这些儿化音切， 只要在本来的音节以后加上 （r表示卷舌作用）就能够了。
比如：门儿 -- ménr 馅儿 --xiànr
练一练
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（ 1）读下边的词语，注意读准轻声及儿化。 奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
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（2）把读轻的字找出来
骆驼 椅子 我们 那么 石头
衣服
（3）在适合的地方加上儿，使前方的音节儿化。 我们一块（ ）到那块（
）操场上去打篮球。过一会（
），我们
要开个会（ ）。
6、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话
时不受语音的影响，所以仍念
a 音，为啊，你来啦！可是作为语气词
的啊，用在句末时，受前一个音节末端的音素的影响，会发生音变现 象。列表以下：
前方一个音节末端
啊的音变
u wa
n na
ng nga
a o i üya
练一练
读一读，注意啊‘的语音变化：
（ 1）孩子，走到哪里都不要忘掉自己的祖国啊！ （ 2）你千万不要忘掉我平生想要达成的史册啊！ （ 3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ （ 4）啊！故土，我平生难忘的地方。二、辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。例： “团结 ”和“勾通 ”，都有一个 “为了一个目的联合和联合 “的意思。 “团结 ”用于好的方面，而 “勾通 ”用于坏的方面，指 “进行不正当的活动而暗中联合 ”。
２、注意运用的对象。如： “尊敬 ”和“爱抚 ”，前者用于党、领袖、英豪，后者用于老一辈对后辈。
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３、注意范围的大小。如： “辽阔 ”和“广阔 ”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
４、注意程度的轻重。如： “喜欢 ”和“热爱 ”，都有喜好某事某物之意，但“热爱 ”比“喜欢 ”的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯。如 “提升水平 ”， “改良方法 ”， “改良生活 ” 等。
三、词语的分类
现代汉语的词汇丰富得难以计数，但我们采纳不同的方法，就能够把这些词语进行归类。常有的能够从词语所代表事物的性质、特色、用途、观点大小，有关相对关系等方面来考虑。
（一）按词语的性质归类。
比如：天空、草地、黑板、苹果、茶杯等是名词，跑、看、思虑、夸耀、张开等是动词，高大、矮小、灵巧、丰富、狡猾等是形容词。（二）按感情色彩归类。
比如：坚决、聪慧、全神贯注、谨小慎微等是褒义词，果断、愚笨、舞爪张牙、自高自傲等是贬义词。
（三）按事物的类型归类。
比如：苹果、梨子、桃子、葡萄等是水果，柳对、桃树、小麦、棉花等是植物，钢笔、直尺、圆规、三角板等是文具。
（四）按词语的使用范围归类。
比如：舍己救人、杀身成仁、奋不管命、刚毅不屈等是描绘人物质量
的，没精打采、全神贯注、神彩奕奕、愁云满面等是描绘人物神情的，碧波涟漪、绝壁峭壁、水流湍急、富丽堂皇等是描述光景的，淙淙、呜呜、哗哗、叮咚、劈劈啪啪等是描摹声音的。
四、词语之间的关系： 此外分清词语之间的关系有益于我们正确的排
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列词语，培育逻辑思想能力。
1、包含关系。如 “学生 ”与“小学生 ”这两个词， “学生 ”是一个类型，它包含了大学生、中学生、小学生， “小学生 ”被包含在 “学生 ”里面。
2、整体与部分（或部分与整体）的关系。如：身体、上身、头部、嘴、牙齿。
3、长幼关系。如：侄儿、叔叔、伯伯、爷爷。
其余，还有并列、大小、长短、时间等多种关系。
词语的归类或摆列，常有的能够从词语所代表事物的性质、特色、用途、观点大小，有关相对关系等方面来考虑。
[举例】
例 1 把不属于同一类的那个词划出来。茄子 青椒 西红柿 西瓜 萝卜
例 2 依照从小到大把下边的词语从头摆列。羊 哺乳动物 山羊 动物
【解答】
把学过的词语，依据它们所表示的事物的不同性质、特色、用途和关系等。把它们分红几大类，这叫作词语的逻辑归类。比方：稻子、小麦、玉米、高粱属于粮食这个大类；苹果、梨、桃子、蜜橘都是果实，可供人们食用，属于水果这个大类。用归类的方法，能够把不同类的词语挑出来。比方例 1，茄子、青椒、西红柿、萝卜都属于蔬菜类，
而西瓜属于水果类，不属于蔬菜类。所以，例 1 就能够把 “西瓜 ”划出去。
一个事物属于某一种类，而这个种类又经常属于更大的种类，这就需要更仔细地归一归。比方例 2，山羊是羊的一种，属于哺乳动物这个大类；而哺乳动物在整个自然界里又属于 “动物 ”这个大类。所以，把
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例 2 依照从小到大的次序从头摆列，应当是山羊
——羊——哺乳动物
——动物。
词语逻辑归类的练习，有助于我们进一步明确词语的意思，弄清词语
之间的联系和差别，并且有助于我们锻炼思想，在说话和写文章时把
思想表达得更为正确严实。
我们学会了给词语归类，在说话和作文时，就不简单犯分类不妥、摆列杂乱的缺点。
练习：
（一）、用
划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》学生作文》
4、矮
懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
（二）、找出每组适合的答案，在下边画一条横线：
１、剪刀对布匹
锯子对
（１）水泥 （２）木材
子
（４）砖头
２、花卉对公园
化石对
（１）商铺 （２）礼堂
物院 （４）图书室
３、鸟蛋对雏鸟
种子对
（１）树木 （２）花朵
芽
（４）树根
４、声音对耳朵
滋味对
（１）甜美 （２）口腔
齿
（４）舌头
５、绿色对颜色
铅笔对
（１）文具 （２）钢笔
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《少年报》
（３）椅
（３）博
（３）幼
（３）牙
（３）木
《小
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头
（４）铅笔盒
６、工人对机器枪
战士对
（１）坦克 （２）大炮
（３）机
（４）武器
７、良药对苦口耳
忠言对
（１）顺耳 （２）难听
（３）逆
（４）动听
８、成就对努力收获对
（１）除草 （２）播种
（３）施
肥
（４）耕作
９、清晨对旭日正如傍晚对（
）
10、雨天对湿润正如晴日对（
）
11、失败对难过正如成功对（
）
12、开始对结束正如元旦对（
）
13、陌生对熟习正如随意对（
）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（
） （三）、把词语按必定次序摆列：
１、中国 昆山实验小学
江苏省 昆山市
昆山市实验小学六 （１）
班
２、准备活动 领奖品 冲到 起跑 ３、所有 没有 少量 一半 多半 ４、头部 身体
上身 牙齿 嘴
五、要点标点符号
1、冒号 [用：表示 ]主要用于句子中表示提示、总结以后的停留，占一格，点在格的左下方。因为冒号主要有以下用途
（
1）冒号用于引述语以前，表示后边是所要说的话或引用他人的话。例：毛泽东主席宣告： “中华人民共和国中央人民政府今日建立了！ （ 2）冒号用于提示语或总结语以后，表示后边还有话说。
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”
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例：商铺里什么都有：服饰、布匹、文具、食品 （ 3）冒号还用于书信的称号以后，其作用也是表示提
示。例 1、尊敬的解放军叔叔： 2、颜黎民君： （ 4）用在解说性的分句以前，拥有解说说明的作用。如：可是只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的长处。 （ 5）用在总提与分述之间，使二者眉目清楚。
如：我信心做到以下几点：一、每日准时做好作业；二、看一些小孩读物 （ 6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。如：我知道：越是在艰辛的时候，战士们越关怀自己的领导。
2、引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号 [用“”表示 ]和单引号 [ ‘’]两种。一般说，独自使用引号用双引号， 而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说： “累不累， ‘独角龙 ’” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（ 1）引用他人的话或许表示直接说出来的话。
例：我要切记毛主席的话： “好勤学习，每日向上。 ” （ 2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，拥有特别意义的词语。
例 1，俗话说： “三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ”例 2，寒风 “呼呼 ”地吹个
不断。例 3，大兴安岭这个 “岭”字，可跟秦岭的 “岭”字大不同样。
（3）表示嘲讽的意味或反语。
例 1，他嘲讽着说： “你的手太 ‘巧’了！ ”例 2，这就是鼓动财产阶段自由化的精英们所谓的 “民主 ”。
（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后边，除引
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语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其余标点连用有以下三种：
① 第一种：提示语在前，提示语后边用冒号。 如：小李淡淡地一笑：“不，不可以吃！ ”②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如： “你知道吗 ”桑娜说， “我们街坊西蒙死了。 ”
③ 第三种：提示语在后，提示语后用句号。如： “睡着了吗 ”主人一进门就严苛地斥责阿辽沙。
3、省略号 [用 表示 ]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：
（1）表示对引文的删省和对重复说的词语的省略。
例： “铃，铃 ”小闹钟叫了起来。例 2，在宽泛的阅读中吸取营养对作文大有益处。正如鲁迅先生说的 “念书一定同蜜蜂采蜜同样， 采过很多花 乏味了。 ”
（2）表示说话断断续续或不好心思直接说出口的情形。
例 1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用轻微的声音说： “你们要 好勤学习 未来 ”例 2，老师，我 昨天 昨天误解了你。
（ 3）表表示思没说完或许语意深长，余意未尽，振聋发聩。
比如：哎！你这个人真是 使用省略号，不论在句首，句中，仍是在句尾，一般都不再加其余标点。
4、破折号 [用——表示 ]它表示解说说明，意思的递进或转折，声音的中止或持续等，占两格，写在格的中间。
1、表示声音的持续。
比如：我们 ——是中国人，我们 ——爱——自己的 ——祖国。
2、表示声音的中止。
比如：小明睁大了眼睛，不解地问： “这——。”
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3、表示解说说明。
例 1：我永久忘不了那天 ——1952 年 10 月 22 日。例 2：这是在年的最后一天 ——除夕夜。
4、表表示思的转折。
比如：训练动物很存心思——猴子的动作多么像人啊！
5、表示递进的意思。
比如：团结——责备和自我责备——团结。
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