互联网时代下优化高校思政教学的策略分析

牛 佳 史 辰

张家口学院 河北 张家口 075000

摘要：高校思政教学是高校教育体系中重要组成部分，对学生思想和政治素养方面具有重要的教育意义。因此思政教师要针对互联网时代下学生发展的进程和脚步，创新教学内容和调整教学规划，从而使思政教学更加符合新时代发展的需求。本文立足大学生思想发展角度，分析互联网时代思政教育的弊端，并针对性的提出相关可行性实施路径，为高校思政教育改革与相关专业发展提供理论建议和思路。 关键词：互联网时代；高校；思政教学

现如今，我国社会经济发展已逐渐步入信息化时代，而先进的互联网信息技术也在人们日常生活与工作中被广泛应用。同时，由于互联网信息技术中具备大量教学信息数据，使其在教育事业中日渐普及，并获得良好的教学成果。在互联网时代下，由于部分高校在开展思政教育时仍存有部分问题，限制着高校思想政治教育工作的有效进行。因此，应如何改善目前这一现状，是当前高校思想政治教育教师应加以重视的问题。

1 互联网时代下高校思政教育存在的问题

1.1互联网时代教学理念更新不及时

高校思政教学以传输课本理论知识为教学重点，使教学实践性流于表面形式，不能实现对于学生知识结构巩固的教育效果。高校教师作为学生知识的传授者和引导者，具有相对权威的地位，然而互联网时代的发展为学生获取知识提供更丰富的渠道，使学生知识获取问题的解答更具快速性和时效性，学生在互联网时代更愿意用网络进行学习和查找信息数据，使传统教育中教师的地位和作用受到影响，降低课堂教学所发挥的重要作用。传统思政教学理念更新的不及时，使教育发展无法满足新时期学生的学习要求，学生更愿意在网络课堂中投入学习精力，通过互联网的便利性获得相关思政知识和教育内容，虚弱校园课程教育价值和作用。

1.2思政教学活动不重视德育理论基础

部分高校思政教师在进行教学设计时，忽视课程理论内容的确立，没有立足学生发展角度进行教学研究和规划，使思政教学内容过于浅显，学生无法在课堂中调动思维能力，导致高校思政教学表面化和浅显化。高校教师为改善传统教学中枯燥单一的问题，单纯的将知识利用趣味性教学手段进行传授，没有充分考虑趣味性教学的有效性。虽然这种教学改革使学生具备学习思政课程的乐趣，但由于教学内容缺少合理性规划，使课程基础性理论知识的传授缺少具体内容，使思政教学工作开展并不完善。

2 互联网时代下优化高校思政教学的路径

2.1利用互联网技术进行到思政教学创新

互联网时代的到来使网络技术应用到各个领域中，高校思政教学在这种时代背景下，教育成效的问题日益凸显。因此思政教师要根据新时代时期学生发展进程和学习近况，探索创新思政教育的网络模式，将仍处在探索时期的思政教学增添时代教育意义。高校思政教育者要充分利用网络的先进

性和教育时效性，将网络技术带到思政学习过程中和教育工作中。首先高校教师作为知识的传递者和引导者，要利用自身带动作用进行教学理念的创新，不断学习网络教学方式，更新自身教学的理念和方法。其次要建立网络学习交流平台，教师可以通过建设微信公众号或微博账号进行线上教学，并利用网络平台发布相关教学进程和计划，使学生更加全面了解学习规划和形式，使思政教育开展更具科学化和实用性。

2.2完善互联网时代道德观念的培养

互联网时代应用网络的合理性建设是高校思政教学的关键之处，面对互联网时代对学生思想和行为的影响，教师要制定相关针对性解决措施，将思政教学的教育成效凸显出来，利用网络进一步完善学生道德观念的培养和教育。高校思政教师要大力宣传思想政治教育的影响力，为互联网时代发展主流文化提供教学支撑，教师自身要加强对互联网的探索与研究，为学生提供完善的互联网应用方法和判断方法，使学生处在网络复杂环境中能结合自身自律的意识，规范利用网络进行学习的方式，引导学生形成健康积极地网络应用价值观，使其自身不受到网络丰富信息的吸引和影响，在网络中不迷失自我观念和道德理念，增强学生网络不良文化的抵制能力。

2.3提升教师互联网应用的能力 互联网时代下的高校学生，其网络应用能力要高于教师，使学生对于教育技能和教育水平的认同感逐渐下降。基于此教师要不断更新自身知识储备和应用能力，提升互联网时代网络技术的应用能力，利用互联网时代的教育思想模式去分析教学问题。并通过分析学生思想新变化进行教学完善，掌握最新的网络技术应用到思政教学中，使高校思政教育团队更具新时代的思想觉悟。另外高校要重视教师的互联网应用技能和水平的提升，通过聘请专业互联网技术人员进行教学应用培训，帮助教师进行互联网时代思维转化，为网络时代思政教学改革提供全新的技术支持，为教师创新教学模式提供全新方向和载体。在思政教学未来发展进程中，希望教师和学生能够为思政教育更好适应教育需求做出相应努力，为我国教育事业贡献自主力量和技术支撑。

3 结语

综上所述，在当前互联网时代下，高校思政教学仍存在个别问题，严重降低思政教育教学成效和改革进程，其中主要是以教学理念更新不及时、思政教学活动不重视德育理论基础为主。因此，相关高校思政教育教师应积极深入研究改进对策，创新思政教育教学模式，才可实现更加高效的高校思政教育教学效果。

参考文献

[1]周伟.网络新媒体在高校思政课堂上的有效应用[J].课程教育研究,2019(15):69-70.

[2]邵广.基于“互联网+”的高校思政教育改进研究[J].教育现代化,2018,5(42):276-277.

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