浅谈思想政治教育的内涵及诸要素之关系

现代教育科学　高教研究　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　ＳＣＩＥＮＣＥ　２００６年第５期　浅谈思想政治教育的内涵及诸要素之关系　王丙辰　［摘要］思想教育、政治教育　道德教育作为思想政治教育的重要组成部分，既有区别又有联系。把　握这三者之间的关系，对于突出思想教育、政治教育、道德教育的针对性，提高思想政治教育的有效性具有　重要意义。　［关键词］思想教育　政治教育　道德教育　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－－５８４３（２００６）Ｏ５—０Ｏ２９一Ｏ２　［作者简介］王丙辰，长春工程学院社科部（吉林长春１３００１２）　思想教育、政治教育、道德教育是思想政治教　想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装人们　的头脑，把“用科学的理论武装人”作为思想教育　的基础工程，提高人们认识世界、改造世界的能力，　引导人们运用马克思主义的立场、观点、方法去分　析、解决各种思想问题和实际问题，牢固树立科学　的世界观、人生观、价值观。当前，学习马克思主义　理论，要着重学习邓小平理论和“三个代表”重要思　想，并将学习马克思主义基本原理和现代科学知识结　合起来。只有这样，才能真正掌握科学的世界观和方　法论，并使之成为指导我国现代化建设的指南。　２．政治教育，即培养政治素质的教育。它是指　一育的主要内容，这三者既是相互联系的统一体，又　具有各自的特征。认清三者之间的关系，对于增强　思想政治教育的针对性和实效性，促进２１世纪新型　人才的思想、政治、道德综合素质的提高，具有重　要作用。　一、思想政治教育的内涵　思想政治教育的内涵是什么，其所含要素各自　的内容有哪些？通过对这三种教育各自质的规定性　的研究，可有效说明它们相对独立存在的合理性和　相互之间的不可替代性。　１．思想教育，即培养思想素质的教育。它是依　定利益基础上的政党或政治集团依据一定的政治　据一定的哲学思想及其方法论对受教育者施加影　响，以帮助其树立一定的世界观、价值观、人生观　和思维方式的教育。思想教育的内容主要是世界观、　思想和政治规范对受教育者施加影响，以帮助受教　育者确立正确的政治方向、政治立场、政治观点、政　治信念、政治态度，进而培养政治能力的教育。政　治教育的主要内容是以国家观为核心的政治知识、　政治观点教育和政治价值观念教育，包括国家观、政　党观、阶级观、民族观、人权观、民主观、法律观、　权利观等内容。从层次上看，它包括政治思想体系　和政治观点教育，包括政治心理引导、时事政策和　政治规范教育等。其中政治教育的重点，是端正对　国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态　度，形成和发展反映一定社会、阶级或集团利益的　认识论、方法论的教育和历史观、价值观、人生观　的教育。思想教育着重解决主观与客观相符合的问　题。它不仅要解决主观是否符合客观的问题，还要　解决主观如何符合客观的问题。前者是形成正确思　想观念的问题，后者是提高人的认识能力的问题。马　克思主义认为，主观认识是客观世界的反映。主观　的思想认识要正确地反映客观世界，就不但要形成　反映客观世界的思想观念，而且要提高人的认识能　力。因此，思想教育就其性质而言，是提高人的思　想认识的教育活动，是提高人们主观反映客观的认　识能力和认识水平的教育活动，是认知性教育活动。　发展要求和政治共识。它帮助人们选择和确立一定　的政治方向，具有明显的表达和实现一定阶级经济　利益的政治倾向性。　从目前我国思想教育的状况来看，加强世界观、　方法论教育，关键是要坚持用马列主义、毛泽东思　一３．道德教育，即培养道德素质的教育。它是指　一定的社会为使人们接受和遵循其道德规范体系的　２９—　维普资讯 http://www.cqvip.com

要求，依据一定的伦理思想和道德规范对受教育者　互作用的中介。一般来说，其他意识形态都受政治　意识形态的支配，并为政治意识形态服务。对人们　进行政治教育，可以培养人们的政治参与意识和政　施加影响，以帮助受教育者培养良好的道德品质、道　德人格，培养道德行为能力的教育。道德教育的主　要内容可以从不同的角度进行划分。从内容的层次　治行为能力；通过政治教育，可以向人们传播整个　社会主导性的政治观和民主法制观念，以此来维护　整个社会及政治体系的合法性和稳定性。因此，在　思想政治教育中，政治教育是居于主导地位的。　在新时期，加强政治教育要坚持以理想信念教　育为核心，而加强理想信念教育关键是要加强爱国　主义、集体主义、社会主义教育，树立我国社会主　义初级阶段的现实理想和共产主义的远大理想，坚　定走建设有中国特色社会主义道路的政治信念。　３．道德教育是基础，这是由道德独有的特点所　决定的。首先，从时问上看，道德贯穿于整个人类　社会，从有人类社会那天起，就有道德的存在，并　与人类社会发展相伴随；从空问上看，其作用的范　结构看，它包括伦理学层次的道德思维、道德价值　和伦理思想教育；从内容的因素看，它包括伦理道　德知识、道德价值及其道德规范教育。由于它以传　输道德信条及道德规范为主，故称之为规范性教育。　《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若　干重要问题的决议》明确指出：“社会主义道德建设　要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱　祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基　本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，　在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人　际关系。”当代中国的道德教育必须在社会生活领　域、职业生活领域、家庭生活领域构建适应社会主　义市场经济的行为规范体系，建立社会主义新道德，　并通过教育使之成为人们自觉遵循的道德指南。　二、思想教育、政治教育、道德教育的关系　围是极其广泛的，它不仅存在于一切时代，而且渗　透于社会生活的一切领域。无论是政治领域、经济　领域、文化领域、科学领域，还是军事领域，都有　道德的表现。只要有人和人的关系存在，人们之问　思想教育、政治教育、道德教育不仅具有各自　质的规定性，可以相互区别开来，而且彼此之问还　有机地联系在一起。在这种联系中，思想教育是根　本，政治教育是主导，道德教育是基础。把握这种　的各种联系都在不同程度地受道德规范的约束和调　节，因此道德具有广泛的社会性。其次，道德是从　个人与他人、个人与集体、个人与社会这个角度去　调整人们之问的利益关系的，离开了个人的实践，道　德的作用就无从发挥，因而道德具有个人实践性。　从实践与认识的关系来看，人们具有一定的道　联系，不仅能促进各种教育力量的发挥，而且还能　形成指导正确、重点突出、基础牢固、相互推进的　教育发展格局。　１．思想教育是根本，这是由教育的内容和作用　所决定的。思想教育是以理想信念教育为核心的，其　德对认识自然是十分重要的，但要使人们养成道德　习惯，培育道德品质，就必须在人们履行道德原则　和道德规范的过程中加以实现。道德教育的目的，就　是通过个人实践，把道德原则和道德规范转化为人　的内在品质。因而，相对于思想教育和政治教育而　言，道德教育是基础。　由此可见，思想教育、政治教育、道德教育三　者在思想政治教育中所起的作用是有区别的，通过　内容既涉及世界观、人生观、价值观，也涉及思维　方式，并形成一个观念体系。在这个体系中，世界　观作为人们对自然、社会、思维的总的看法，它从　根本上决定着人们认识和实践的方法论，并在此基　础上制约着人们的人生观、价值观和思维方式。因　此，对人们进行思想教育，可以促进人们价值意识　的觉醒，向人们传递一定的价值标准和价值选择标　准，从而促进人们价值观念的更新，以此来影响人　们的价值选择能力和人们对理想、信念以及信仰的　追求，最终实现整个社会政治系统的凝聚与稳定。因　此，从这个角度来说，相对于政治教育和道德教育　而言，思想教育是根本。　了解三者之问的关系，就可以使思想政治教育更具　有针对性和实效性，从而增强思想政治教育的有效　性。　参考文献：　［１］林清明．高校思想政治理论课到底怎么教［Ｊ］．现代　教育科学・高教研究，２００６，（３）．　［２］韩毅，景艳．思想政治理论课实践教学实效性的研究　口］．现代教育科学・高教研究，２００５，（１）．　２．政治教育是主导。政治和意识形态与经济基　础的联系最紧密，它是经济基础最直接、最集中的　思想表现。因此，它在社会意识形态中往往处于灵　魂地位，成为社会经济制度和其他意识形态之问相　一（责任编辑：袁海军）　３Ｏ一