专家称约170种两栖动物处于灭绝边缘

维普资讯 http://www.cqvip.com ３８　生物学通报　２００７年第４２卷第４期　典内容。这里就以孟德尔一对相对性状的杂交实验为　设计突显“假说一演绎法”的教学流程：　例，对“假说一演绎法”的教学提几点建议。　Ｉ提出问题：学生阅读，配以教师展示和讲解。学生了解孟德　３．１　分析孟德尔的研究过程．理清科学方法思路　下　尔一对相对性状的杂交实验，包括实验现象和提出的问题　表用表解的方式将孟德尔的研究过程与“假说一演绎　』　法”的思路对应起来。　建立假说：教师介绍孟德尔的假说，学生讨论并提问，了解　孟德尔的研究过程　“假说一演绎法”的思路　假说的内容。教师通过边绘制边讲解遗传图解，帮助学生　进一步理解孟德尔的假说　用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌　豆作亲本杂交．子一代都是高　在观察和分析基础上提出问题：１１子一代　Ｉ　Ｉ　茎；子二代中高茎与矮茎之比　都是高茎？２１为什么遗传性状在杂种后　为３：ｌ　中按一定的比例分离呢？　里堡　提出颗粒性的遗传因子不相融　通过推理和想象提出解释问题的假说：１）ｍ　ｌＩ　　合的假说演绎推导：教师设问：如果我们就是当年的孟德尔，该如何　（具体论点见前文）　显性原理解释子一代的性状表现；２）用分离　原理解释子二代的相对性状分离　验证自己的假说？教师将测交实验的亲本组合告诉学生，　请学生假设自己就是当年的孟德尔，用自己的假说对测交　设计测交实验，并根据假说，对　根据假说进行演绎推理：子一代是杂合体　实验的理论结果进行演绎推理．推导出理论上的预期　测交实验的结果进行理论预测　必然产生两种数量相等的配子。与隐性亲本　类型测交后代的性状分离比例必然是ｌ：ｌ　』　实验检验：教师告诉学生测交实验的真实结果，判断假说　真实的实验结果与理论预期相　如果实验结果与预期结论相符，就证明假　真伪。教师启发学生思考测交后代的性状分离比例为什么　一致，证明假说是正确的（当然　说是正确的．因为测交后代的表现型及其　会是ｌ：ｌ呢？当学生绘制遗传图解时．纠正他们可能出现　孟德尔当时所做的实验并不止　比例真实地反映出子一代产生的配子种类　的错误　这一个．其他的实验结果也证　及其比例，可以推知子一代基因型及传递　实了假说）　行为　３．２　抓住重点．突破难点　本案例教学的重点在于　深刻地理解孟德尔假说。在孟德尔提出这个假说时．　生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色　师生共同揭示“分离定律”的论点及实质，例题分析和学生　体的变化。孟德尔根据实验现象提出的遗传因子在体　练习　细胞中成对存在．在配子中单个出现，是超越时代的　主要参考文献　一种非凡设想。如果按照遗传学史进行教学，学生学　ｌ　栾玉广．自然科学技术研究方法．合肥：中国科学技术大学出版　习孟德尔一对相对性状的杂交实验时．应该还没有学　社．２００３．　过减数分裂的知识。所以在进行“假说”的教学时，希　２刘大椿．科学哲学通论．北京：中国人民大学出版社。１９９８．　望教师能给予学生一定的时间，让学生充分理解和领　３　中华人民共和国教育部．普通高中生物课程标准（实验）．北京：人　民教育出版社．２００３．　会。教材中“性状分离比的模拟实验”，对学生理解孟　（Ｅ－ｍａｉｌ：ｌｉｈｏｎｇ＠ｐｅｐ．ｃｏｍ．ｃａ）　德尔的假说也是十分必要的。　ｆＢＺ）　本案例教学的难点．在于让学生理解孟德尔研究　币　　：乔　不　不　乖　乖　不　乖　过程中的哪个步骤是演绎。学生看到的是，孟德尔提　专家称约１７０种两栖动物处于灭绝边缘　出假说后，就设计测交实验进行检验了，那么哪一步　是演绎呢？事实上．观察、实验所检验的常常不是假说　美国动物学家何塞・门德尔森警告说，全球两栖动物目前　本身，而是假说的推论．即从假说中逻辑地推导出来　正面临前所未有的危机，数量及种类都在减少，有至少１７０种　的描述个别现象或事件的推论。如果孟德尔要直接验　正处于灭绝边缘。　证他的假说．只能用显微观察的方法．确定遗传因子　门德尔森在墨西哥国立自治大学举办的一个有关全球两　的真实存在和遗传因子的传递方式．这在当时是不可　栖动物危机的研讨会上介绍说．全球两栖动物目前已经不足　能的。那么．孟德尔设计的测交实验．实际上检验的是　６　０００种。从１９８０年至今．已有至少１２０种两栖动物灭绝。他指　“推论”。这个“推论”，就是根据假说对测交实验所进　出．生存环境遭到破坏、环境污染、人类捕食以及气候变化等是　行的演绎推理得到的论题——杂合子生成配子时具　造成两栖动物不断减少的原因。他还特别举例说，一种名为壶　菌的真菌对两栖动物的生存构成严峻威胁。这种真菌会攻击两　有相对性关系的遗传因子分离，也就是课本中提到的　栖动物的皮肤．造成其体内水分代谢紊乱，５０％　８０％的受感染　测交实验结果所要证实的推论：１）Ｆ．究竟是不是杂合　两栖动物会在６个月内死亡。有科学家认为，２Ｏ世纪末两栖动　体（Ｄｄ）？２）如果是杂合体，生成配子时具有相对性关　物大量死亡可能与壶菌在全球蔓延有较大关系。　系的遗传因子果真分离吗？　摘自《科学时报｝２００７年３月９日