Unit 6 In a nature park
一、 单元整体分析
本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句.A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标
1. 知识与能力
（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型.
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou的发音规则，即ou在单词发/ /。
(4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法
（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3。 情感、态度价值观
（1)激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
(2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质， 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点
1。教学重点
(1）掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子.
(2） 了解字母ou的发音规律，并能够熟练读出例词.
2.教学难点
（1） 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间
本单元共分四个课时来教学.
第一课时:A。 Let's learn draw and ask
第二课时：A。 Let’s talk . Let’s spell
第三课时：B. Let’s learn B. write and say B。 Let’s talk
第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
教学目标
知识与能力
（1）. 能听、说、读、写单词“forest”，“river\"，“lake”,“mountain”和“hill”。
（2)。 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes， there is.\"。
（3)。 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
过程与方法
（1）热身/复习—呈现新课—练习—总结-作业.
（2)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力.
（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
情感、态度、价值观
（1）激发学生的学习热情，.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心.
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
(3） 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点：能听、说、读、写单词“forest”，“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。
教学难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?\“Yes， there is.\"。
单词“mountain”的发音较难.
教学准备:多媒体课件
教学步骤
Step 1 . 课前热身（Warm—up）
Lead-in
教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师,Oliver， Amy 。John等同学去了哪里，看到些什么？
Step 2. 新课呈现（Presentation）
Let’s learn
（1）教学forest。
T:Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ,带读。
（2）教学lake
T：Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ,带读。
（3)教学river
教师拿出一张河流的图片,问学生：Is this a lake？学生猜测后，教师给出正确答案，
并引导学生回答；No,it isn't。It’s a river.教学river。
（4）教学mountain和hill
教师向学生展示主情景图,介绍说：There is a lake，a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后,教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Is there a。。.in the park？中展开问答，引导学生回答Yes,there is。
教师出示小山丘的图片,再问Is there a mountain in the park？引导学生回答No，there isn’t.带读hill。
3。教师播放教学录音，全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调.
4. 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话,然后请几位学生上讲台表演.
5。 Draw and ask
(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”进行问答练习.
Step 3巩固(Consolidaion）
教师编一组问答句,男女生问答练习。
Boys：forest,forest，forest。
Girls：Is there a forest in the park?
Boys:Yes,there is.Yes，there is.
Boys:mountain，mountain，mountain
Girls:Is there a mountain in the park？
Boys:Yes，there is.Yes,there is.
（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)
Step 4 总结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
Step 5作业（ Homework）
1。 听录音，跟读本部分内容.
2。 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。
Step 5板书设计(blackboard design）
Unit six In a nature park
A。 Let’s learn A。 Draw and ask
- Is there a …？
- Yes， there is。
第二课时
教学目标
知识与能力
（1）理解let's talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating\".能听懂、会说句子“Is there a …？”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
（2）通过大量的听读操练，掌握元音字母ou在单词中的发音 ，纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。
过程与方法
（1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
(1）引导学生进行发现式学习，观察，感知,体验相结合的学习方法.
（2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点: 理解let's talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating\"。能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No， there isn’t.”进行问答练习。
教学难点：能够运用所学句型进行真实场景对话。
教学准备：多媒体课件
教学步骤
Step 1.热身（Warm－up）
Step.1。 Free talk
1。 Free talk
2。 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Is there a … in the park？”进行对话,如:
T: Is there a river / mountain / hill / … in the park？
Ss: Yes, there is。 / No, there isn’t。
Step 2.呈现新课(Presentation）
A。 Let's talk
1. 教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look， this is a boat。 Read after me， please. Boat, boat, this is a boat.
2。 教师做“划船”动作，说:“Let’s go boating.\"，帮助学生明白词组“go boating\"的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the children go to the forest。 What do they see in the forest？ Let’s go and see。
4。 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is there a river in the forest?
② Is there a lake in the forest？
③ Are there any small boats？
Answer:① No， there isn't.② Yes, there is.③ Yes, there are。
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5。 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者\"，并给予小礼物作为奖励。
6. Talk about the park with your partner。
（1） 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
（2） 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么.
Let’s spell
1。 Read, listen and chant
（1） 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house mouse sound count
（2） 播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3） 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4) 学生读顺口溜，练习例词发音.
There is a mouse in the house。 The mouse makes some sound. Oh， there are some other mice. Let’s count.
（5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张.
2。 Look， listen and circle
(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
（2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
（3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3。 Look, listen and write
（1) 介绍任务.
T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape。 After listening， you should complete the three sentences below the picture。
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step 3 巩固（Consolidation)
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称,然后请学生将sing,dance，draw pictures，clean the room，do some kung fu等词带入本节课核心句型中练习对话。
S1:What can you do,.。。？
S2: I can。。 。.。
Step 4 总结（Summary)
师生一起总结本节课所学的对话，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
Step 5 作业(Homework）
听录音，跟读A。 let's talk部分内容。
Step 5板书设计（blackboard design）
Unit six In a nature park
B。 Let's talk B。 Let’s spell
The nature park is so quiet.
There aren’t many people。
— Are there 。.。？
- Yes, there are。 / No, there aren’t.
Step 6 教学反思(teaching reflection）
第三课时
教学目标
知识与能力
（1）能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”,“building\“village”和“house\"。 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
（2)理解let’s talk部分的对话并能朗读其中的重点句型.
过程与方法
（1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力.
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去.
（3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
(3) 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
教学重点： 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。 能灵活运用句型“Are there any …？”进行问答练习。
教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。
教学准备：多媒体课件
教学步骤
Step 1.热身（Warm－up）
1。 Free talk
2. 教师播放歌曲“At a nature park\"的录音，全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
Step 2。呈现新课（Presentation）
1。 B. Let’s learn
（1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T： Look at this picture. What is it？
Ss： It is a nature park。
T: Yes。 It's a nature park。 What’s in the nature park？ (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park？”提问)
Ss: Is there a … in the nature park?
T： Yes, there is。 / No， there isn't.
T： It’s a beautiful nature park in the picture. There's a forest, a path and a river in it. What’s on the river？
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读,并尝试用bridge造句.
② 教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音.
用以下方式练读：
House， house, I have a small house。
House， house， it’s a nice house.
House， house, I love my house.
教师出示较多的房子的图片并领读单词.
T： How many houses are there in the picture?
引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片,说:“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。
引导学生用“There are … in the village.\"回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片,问：“What’s the difference between Village A and Village B？”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答.
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?\引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest。 What's in the forest? There are many trees.”
(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。
T： Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.
（3) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调.
(4） 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B。 Write and say
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。
3. B。 Let’s talk
1。 教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
2。 教师播放本部分的教学录音，问:“Where do Miss White and her students go？”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。
3. 介绍对话情景
T： There is a nature park in the forest。 Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about？ Let's listen to the tape and see.
4. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
① The nature park is not quiet。
② There aren’t many people in the nature park。
③ There are some tall buildings in the nature park.
④ There aren’t any animals in the nature park.
Answer:① F② T③ F④ F
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调.
5。 学生同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演。
6。 Tick a picture and find your “friend”。
（1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2） 学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案。
Step 3总结(Summary）
总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
Step 4 作业（Homework)
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容.
2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
Step 6板书设计(blackboard design)
Unit six In a nature park
B。 Let’s learn Write and say let’s talk
There is / are …
- Are there any lakes on the mountains?
- Yes there is one。
tree bridge building village house
第四课时
教学目标
知识与能力
能读懂“Read and write”, 部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型.能听懂“Let’s check\"部分的录音并完成句子填空练习.能读懂story time部分的故事。
过程与方法
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
（1)引导学生进行发现式学习,观察，感知，体验相结合的学习方法.
（2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点: 能读懂“Read and write”部分并完成相应练习. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并回答问题。能读懂“Story time”部分的故事。
教学难点： 怎样用我们学过的句子写英文邮件。
教学准备：多媒体课件
教学步骤
Step 1.热身（Warm－up）
1。 Free talk
2。 教师播放歌曲“At the nature park\"的录音,全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2.呈现新课（Presentation)
1。 Read and write
(1） 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说:“Oh, look at the light. They're too high. I can’t touch them。”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high\"的意思。
教师问：“What is high?\"，学生回答:“The sky / kite / building / … is high.”。
(2) Read and draw。
T： Hello, everyone。 It’s time to meet your friend， Robin。 Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see？ Let's listen to the tape and know
about it.
（3） 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the mountain？
③ What’s on the lake？
Answers:
① He is at Mr Jones’house. X
② In front of the mountain， there is a small village.
③ There are man ducks on the lake。
（4) Write three questions about the nature park and give the answers。
学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
2。 Let’s check
（1） 介绍对话任务。
T： Listen to the tape， tick or cross the pictures and answer the questions。
（2） 第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断图片正误。
(3） 第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题:
(4） 第三次播放教学录音，师生一起核对答案.
3. Story time
(1） 教师依次出示本部分的教学挂图,学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确.
(3) 介绍故事背景。
T： Zoom and Zip go to the nature park on a nice day。 What will happen? Let’s listen to the tape and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调.第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What can they do in the nature park?
② What are beautiful， too？
③ Are there any people in the house？
④ What do they do first？
Answer：
① They can take some pictures。
② The mountains and trees are beautiful, too。
③ No, there aren't。
④ They take pictures of the koala first。
Step 3 总结（Summary)
师生一起总结本单元学习的词汇和句型.
词汇：
forest, fiver, lake， mountain, hill, tree， bridge，boating, go boating， nature park, aren’t， high
句型：
What’s in the park?
， building, village house,
Let’s go to the forest.
Are / Is there …?
Yes, there are / is。 (No, there aren't / isn’t。)
Let’s go boating.
The nature park is so quiet.
There is a nature park near the house。
Step 4 作业(Homework）
1。 听录音,跟读本单元的内容一次。
2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容.
Step 5板书设计（blackboard design)
Unit six In a nature park
B. Read and write B。 Let’s check C。Story time
What’s in the park？
Let’s go to the forest。
Are / Is there …？Yes, there are / is。
Step 6 教学反思(teaching reflection）
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