最新部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题(及答案)

最新部编版小学语文诗歌鉴赏练习题 (及答案 )

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练

1．阅读选文，回答以下问题

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 惟有南风旧认识，偷开门户又翻书。

（ 1）从诗中的 “ ________”、 “ ________”、 “昼梦 ”、 “南风 ”等意象可知，这首诗

写的是夏季的生活场景。

（ 2）本诗中 “偷 ”字用得好好，请谈谈幸亏哪里。 【答案】 （ 1）青苔；绿树

（ 2） “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情

【分析】 【剖析】（ 1）依据夏季光景的特色答题。 “新苔 ”满地说明是夏季， “绿树 ”也说明是夏季。

（ 2） 联合诗歌内容剖析，夏季的正午，诗人午休醒来，发现不知什么时候南风把房门吹 开，正不断地掀起桌上的册页。所以这里的 “偷 ”是 “悄悄的，在人不知不觉时 ”的意思，它把南风拟人化，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情。 故答案为： ⑴ 青苔；绿树

⑵ “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情

【评论】 ⑴ 本题考察理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只需联合诗中相关信息剖析即可。

⑵ 该题考察对诗歌语言的剖析，考察的是炼字的艺术。剖析 “炼字 ”的妙处，先看诗句写什么内容，而后看所 “炼 ”之字在诗句光景描绘或感情的表达方面富裕如何的表现力，起到什

么作用。

2．阅读诗歌，达成以下题目。

又呈吴郎

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘惧怕转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征采贫到骨，正思戎马泪盈巾。

（1）本诗的作者是唐朝的有名诗人

________。

（2）以下对这首诗的理解不正确的一项为哪一项（ ）

A. 首联写作者过去听任邻妇扑枣，由于这位妇人没有吃的、也没有子女；实际上是示意吴郎应当让她打点枣。

B. 颔联紧接一二句，表达邻妇扑枣是由于生活太贫穷，目的是希望吴郎能够多多谅解，对邻妇更为友善友善。

C. 尾联看似与诗歌主题没关，实则欲借邻妇的抱怨，揭露当时百姓贫穷的本源，表达诗人

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对苛政与战争的怨恨与不满。

D. 本诗拥有律诗的形式美、音乐美，在委宛波折的夹叙夹议中显现诗人的心理和感情，语言沉郁顿挫而又不乏风趣。 【答案】 （ 1）杜甫（2） D

【分析】 【剖析】（ 1）《又呈吴郎》是唐朝大诗人杜甫的作品。此诗经过了劝吴郎让寡妇打枣的描述，表现了作者对贫穷百姓的深切怜悯和关爱。

（ 2） D 项， “不乏风趣 ”错误，选项对诗歌的语言风格理解是错误的。故答案为： ⑴ 杜甫； ⑵ D。

【评论】 ⑴ 文学知识的查核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学派别，文体知识等。要点记忆课本波及到的和经典阅读中列出的作品。平常注意累积，理出线索，形成系统；

⑵ 本题考察学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，必定要仔细阅读诗作，正确理解其意思，而后联合题目的要求作答。

3．阅读诗歌，回答以下问题

天净沙 ·秋思 天净沙 ·春 【元】马致远

【元】白朴

枯藤老树昏鸦， 春山暖日微风，

①

古道西风瘦马。

杨柳秋千院中。 啼莺燕舞， 小桥流水飞红

② 。

斜阳西下，

断肠人在天涯。

【注】 ① 帘栊：带帘子的窗户。 ② 飞红：花瓣飞舞，指落花。

（ 1）第二首小令画线句显现了一幅________、________的漂亮画面。

（ 2）马致远的《天净沙 ·秋思》中有 “小桥流水人家 ”之句，它和白朴的《天净沙·春》中的 “小桥流水飞红 ”所表达的感情有什么不一样？

【答案】 （ 1）风和日丽；暖和明朗、春意盎然、活力勃勃 （ 2）马致远的《天净沙

·秋思》中，借 “小桥流水人家 ”的美好画面，衬托了流浪在外的游

“小桥流水飞红 ”明朗

子心里的孤单悲凉以及对家同乡人的想念。而白朴的小令中，则经过

明媚之景，抒发了在明朗春色里沉醉、愉悦、舒适，喜欢春季之情。

【分析】 【剖析】（ 1）本题考察描述诗句的画面。 “春山暖日微风 ”，作品开篇先从远处着笔表现了一个弘大而又温馨的背景，也就是说，作者描述了一幅暖和、暖和、辽阔的春色

背景画面。在这一句里，作者着意突出了春季已经到达人间的特色，

“山 ”是春意盎然的，

“日 ”是暖意融融的，

“风 ”是暖和温情的。这样的画面很美：明朗的春色里，春山滋润，春

日融融，春风暖和，怡然与愉快。

（2）本题考察体会思想感情和比较阅读。要联合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感

情读懂诗歌的内容，而且能够依据要点语句理解诗人的思想感情。马致远的《天净沙 ·秋思》中，借 “小桥流水人家 ”的美好画面，以乐景写哀情。这样萧瑟的风景让人满目悲凉，

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又加上安宁，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，伤心更为凄沥。衬托了

流浪在外的游子心里的孤单悲凉以及对家同乡人的想念。而白朴的小令中，直接描绘

“小桥

流水飞红 ”明朗明媚之景，抒发了在明朗春色里沉醉、愉悦、舒适，喜欢春季之情。

故答案为：（ 1）风和日丽；暖和明朗、春意盎然、活力勃勃；

（ 2）马致远的《天净沙

·秋思》中，借 “小桥流水人家 ”的美好画面，衬托了流浪在外的游

“小桥流水飞红 ”明朗

子心里的孤单悲凉以及对家同乡人的想念。而白朴的小令中，则经过 明媚之景，抒发了在明朗春色里沉醉、愉悦、舒适，喜欢春季之情。

【评论】（ 1）本题考察描述诗句的画面。答题时应注意，先把诗歌的语言变换为一般的口

语，而后再对其进行润饰和加工，用优美的言辞将其表达出来就能够了，要发挥想象正确

掌握意象来详细描述。第二首小令经过对春日里山、

日、风、楼阁、院子、莺燕、 小桥 、

流水、落花的描述，表现出一幅远景、近景、中景皆具的春企图：草长莺啼，花落燕舞，如花似锦。其笔下的春季风景如画，活力盎然。

（ 2）本题考察体会思想感情和比较阅读。答题时应注意，要在理解诗文内容的基础上，联合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确立诗文的感情基调，从诗歌所表现的境界中去领会作

者的感情。马致远的《天净沙 ·秋思》衬托了流浪在外的游子心里的孤单悲凉以及对家同乡

人的想念。白朴的小令抒发了在明朗春色里沉醉、愉悦、舒适，喜欢春季之情。

4．阅读诗歌，回答以下问题。

江乡故人偶集客舍

（唐）戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻

①

疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

【注】 ① 翻：义同 “反 ”。

（ 1）这是一首写与故人相遇汇聚的诗。标题中 “________”一字点明此次相聚实出不测，诗中

“________”一词示意了相聚地址是在京城长安。

（ 2）有人以为这首诗伤感多于惊喜，你赞成吗？请任选一联，简要剖析。 【答案】 （ 1）偶；城阙

（ 2）示例 1：我赞成。能在京城与故人像在江南同样聚会，却令人思疑是梦中相遇。因而可知相遇不易，衬托出离家在外的凄凉心境，的确伤感多于惊喜。

示例 2 ：我不赞成。今天的相遇，仿佛往日的聚会，疑在梦中。一个

“疑 ”字，充足表现了

作者在他乡与故人相会似信非信的惊喜之情。

示例 3 ：我赞成。与故人偶集诚然有一些惊喜，但客舍外秋风惊动枝头栖宿的乌鹊，寒虫在挂满露水的草从中悲鸣，更多的是让人感觉到他乡游子的流浪之苦、思乡之切。

示例 4 ：我赞成。流浪在外的人希望长醉不醒，互相挽留怕听报晓的钟声，由于酒配以后，钟声响起，就意味着分别，初时的欢愉又将变为长远的苦楚，更添伤感之情。

【分析】 【剖析】（ 1）此诗正写于作者江南入幕时期结果在一个秋季的夜晚，于江南某酒店之中，有时遇到分别多年的老乡旧识，不觉满怀惊喜；可是相遇苦短，天亮又将分别，

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殊不知下一次相会将在何时何地，这惹起了诗人的满腹难过。偶集：有时与老乡聚会。城 阙（ què）：宫城前两边的楼观，泛指城池。标题中 “城阙 ”一词示意了相聚地址是在京城长安。

“偶 ”一字点明此次相聚实出不测，诗中

（ 2）这首诗的首联和颔联写相遇，并交代了相聚的时间、地址。首联交代了时间（秋

夜）和地址（长安），一个 “满 ”字，写出了秋月之状。颔联则极言相聚的出人意料，实属

难得。诗人作客在外，有时与老乡聚会，惊喜之中竟思疑是在梦中相遇。

“还作 ”和 “翻疑 ”

四个字生动传神，表现了诗人的凄凉心情。这两句充足表现了诗人惊喜交集的感情。颈联

和尾联伤分离。颈联描绘秋月萧瑟的情形。这两句牢牢环绕

“秋 ”字写景，秋风吹得树枝飘

摇，惊动了栖息的鸟鹊；秋季霜露很重，覆盖了深草中涕零的寒虫，各处都能感觉到秋的 寒意和肃杀，在衬着氛围的同时也衬托出诗人旅居他乡生活的凄清，以及出身流浪和宦海

沉浮之痛；诗人借用曹操的《短歌行》中的诗句： “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ ”含义深刻，写出自己与故友分别之苦，表现了诗人旅居中的酸楚之情。故友的他乡羁旅生活都很凄凉，相遇不易，于是一起欢聚痛饮，永夜叙谈。尾联二句，诗人又以惧怕

天亮就要分手作结。这二句中的

“长 ”和 “畏 ”二字运用得极为恰到利处，

“长 ”字意谓情愿长醉

不肯醒来，只有这样，才能忘掉难过，表现了诗人的流浪失所之苦； “畏 ”字意谓惧怕听到

钟声，表露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜其余心情，这全部充足表现出诗人对老乡聚会的珍惜和老乡深沉的友谊。据此理解作答，赞成与不赞成均可。

故答案为： ⑴ 偶；城阙；

⑵ 示例 1：我赞成。能在京城与故人像在江南同样聚会，却令人思疑是梦中相遇。由此可

见相遇不易，衬托出离家在外的凄凉心境，的确伤感多于惊喜；示例

2：我不赞成。今天

的相遇，仿佛往日的聚会，疑在梦中。一个 “疑 ”字，充足表现了作者在他乡与故人相会似信非信的惊喜之情；

示例 3：我赞成。与故人偶集诚然有一些惊喜，但客舍外秋风惊动枝头栖宿的乌鹊，寒虫在挂满露水的草从中悲鸣，更多的是让人感觉到他乡游子的流浪之苦、思乡之切；

示例 4：我赞成。流浪在外的人希望长醉不醒，互相挽留怕听报晓的钟声，由于酒配以后，钟声响起，就意味着分别，初时的欢愉又将变为长远的苦楚，更添伤感之情。

【评论】 ⑴ 本题考察学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，必定要仔细阅读诗作，正确理解其意思，而后联合题目的要求作答；

⑵ 本题考察学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法以下：先要通读全诗，从全诗中找到能够表现出作者感情的词，假如没有找到，就剖析诗可词中的画面，看这画面中能否包含着作者的感情。

5．阅读诗歌，回答以下问题。

【甲】秋词（其一）

（唐）刘禹锡

自古逢秋悲寥寂，我言秋天胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】行秋

（宋）徐玑

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戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。

（ 1）这两首诗都描绘了秋季的光景，可是描绘的对象不一样，【甲】诗描绘的对象是 ________，而【乙】诗则描绘了秋季的四种情形，分别是秋蝉、秋柳、

________、秋叶。

（ 2）这两首诗都描绘了秋季的光景，可是诗人的心境是不一样的，请简要剖析。

【答案】 （ 1）晴空一鹤；秋水

（ 2）【甲】诗表现了作者在恶运眼前绝不低头、奋斗向上的乐观豪放的心境；【乙】诗表

现了诗人投身自然、拥抱自然的安静安闲的心境。

【分析】 【剖析】（ 1）依据 “晴空一鹤排云上 ”可知刘禹锡在诗中描绘的光景是冲天而上的一鹤； “小溪清水平如镜 ”可知徐玑在诗中描绘的光景是秋水。

（ 2）《秋词》先人的悲秋，作者颂秋，秋季

“一鹤凌云 ”，显现的是天高气爽，万里晴

空，白云飘荡的宽阔情形。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一起游览到了云霄。进而表 明作者心志：以踊跃的心态面对人生，在恶运眼前决不低头。《行秋》一诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，组成一幅安谧安静的早秋风景画。字里行间表露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安适的心态。

故答案为： ⑴ 晴空一鹤；秋水

⑵ 【甲】诗表现了作者在恶运眼前绝不低头、奋斗向上的乐观豪放的心境；【乙】诗表现了诗人投身自然、拥抱自然的安静安闲的心境。

【评论】 ⑴ 本题考察考生对诗歌内容的理解能力。解答本题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，联合诗句进行回答。

⑵ 本题考察考生对诗人感情的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的感情，考生要对诗歌进行比较的阅读，联合诗句中的意象、理清诗人的感情。

6．古诗阅读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（ 1）诗人在 “杨花落尽子规啼 ”—句里写了哪些光景？衬着了如何的氛围？ （ 2）最后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人对朋友的什么感情？

【答案】 （ 1）杨花和子规鸟。衬着了无穷悲凉感慨的氛围。 （ 2）拟人。抒发了诗人对远方的友人的关怀和怜悯。

【分析】 【剖析】（ 1）本题考察学生对诗歌语言的理解和运用能力。

“杨花 ”比喻流浪无

定所； “子规 ”，即杜鹃，又称布谷鸟，相传其叫声哀婉悲凉，这两种光景的选择切合诗歌

的氛围，衬着了无穷悲凉感慨的氛围。

（ 2）本题考察学生对诗歌要点语句的赏析能力。赏析格式一般为：该句运用了

XX 修辞手

法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）。

“我寄愁心与明月，随风直到

夜郎西 ”两句运用拟人的修辞手法，抒发了诗人对远方的友人的关怀和怜悯。 故答案为： ⑴ 杨花和子规鸟。衬着了无穷悲凉感慨的氛围；

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⑵ 拟人。抒发了诗人对远方的友人的关怀和怜悯。

【评论】 ⑴ 本题考察学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，必定要仔细阅读诗 作，正确理解其意思，而后联合题目的要求作答；

⑵ 本题考察领会诗歌感情的能力。领会诗词感情的方法： 诗词的感情； ② 剖析诗眼，透视诗词的感情； 故，探访诗词的感情。

① 联合作者的生活背景，窥测

④ 借助典

③ 解读意象，发掘诗词的感情；

7．诗词赏析

天净沙 ?秋思 （马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。

（ 1 ） 这 首 小 令 在 写 作 上 运 用 了 ________ 的 写 法 ， 能 显 示 全 篇 主 旨 的 一 个 词 语 是

________。

（ 2）小令中 “枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“西风 ”“瘦马 ”“斜阳 ”等词语描述了一

幅什么样的情形？【答案】 （ 1）寓情于景；断肠 （ 2）暮秋暮景图

【分析】 【剖析】（ 1） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马

”前三句写景， “枯

藤 ”“老树 ”给人以悲凉的感觉， 家 ”令人感觉幽雅闲

“昏 ”，点出时间已经是夜晚； “小桥流水人

致。 12 个字画出一幅暮秋幽静的村野图景。

“古道西风瘦马 ”，诗人描述了一幅秋风萧瑟苍

“寓情于景 ”的写

凉凄凉的境界，为幽静的村野图又增添一层荒芜感。所以说前三句运用了

法。 “斜阳西下，断肠人在天涯 ”这句在前面写景的基础上，借景直抒胸臆，表达了激烈的 思乡之情。所以能显示全篇要旨的一个词语是

“断肠 ”。

,没有提到抒怀主人公

,但每一

（ 2）这篇作品在布局上有一个明显的特色：前三行全部是写景

个光景细节都意味着他的存在

——“枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“小桥 ”“流水 ”“人家 ”,是他眼中所见；

“古道 ”是他的经行地；

正吹在他身上。把这些细节联络在一起

“瘦马 ”是他所骑；而

,

“西风 ”

就会出现这样一个境地：一个秋天的傍晚 ,荒芜的古道上 ,西风劲吹 ,落叶纷飞；道旁 ,缠着枯藤的老树上 ,鸦雀已经回巢 ,时时地啼叫几声；不远处 ,在小桥流水近旁的稀少村舍里 ,人们正在准备着晚饭 ,炊烟缕缕。这时 ,一个人牵着一匹瘦马单独慢慢前进在斜阳照射的古道上。由

此可归纳为描述了一幅感人的暮秋暮景图。

故答案为： ⑴ 寓情于景 ； 断肠

⑵ 暮秋暮景图

【评论】 ⑴ 本题考察的知识点是诗歌的写作手法或作者的感神态度。注意依据诗歌内容，明确所写光景及表达的感情。

⑵ 经过阅读，理解诗歌内容，掌握各个意象之间的关系，是解答本题的要点。

8．古诗阅读

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

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乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

（1）

这首诗紧扣环境和季节特色写景，以

“________”字为线索，以

“________”季为着眼

点，写出了自然界的美景给游人带来的愉悦之情。 （2）睁开联想和想像，用简洁形象的语言描述出 现的画面。

【答案】 （ 1）行；初春

（ 2）远处近处都有黄莺委宛的喊声，这些春季的使者们，玩耍追赶，争着抢着往朝阳的枝

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

”所展

头飞。谁家新归的燕子在湖畔飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。

【分析】 【剖析】（ 1）这首七言律诗到处紧扣环境和季节的特色，选用典型光景，生动形

象地描述了西湖春日生机勃勃的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜欢和赞叹之情。全诗结 构上全诗以 “行 ”为线索，以 “孤山寺 ”起，以 “白沙堤 ”终，从点到面，又由面到点，

章法变化，条理井然，以 “春 ”为着眼点，写出了自然界的美景。

（ 2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言变换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。而后再对其进行润饰和加工，用优美的言辞将其表达出来就能够了。语言必定要生动，不可以

只是是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描述出感人的境界。本题抓住

“早莺争暖

树”“新燕啄春泥 ”光景的特色描述即可。

故答案为： ⑴ 行；初春

⑵ 远处近处都有黄莺委宛的喊声，这些春季的使者们，玩耍追赶，争着抢着往朝阳的枝头

飞。谁家新归的燕子在湖畔飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。

【评论】 ⑴本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上简单作答。

⑵ 本题考察考生对诗歌描述的情形的想象能力，解答本题要求考生在理解诗句的基础长进 行作答。注意语言的连接、流利，想象要合理，语言要优美。

9．阅读诗歌，达成以下小题。

天净沙 ·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。

（1 ）王国维在《人间词话》中评论《天净沙

·秋思》道： “一曲秋思，心中隐约作痛，悲泪

欲出。 ”曲中最能表现出这类沉痛感情的词语是

________。

“小

（ 2）这首小令描述出一幅悲凉感人的秋郊夕照图，正确地传达出旅人凄凉的心境，但 桥流水人家 ”一句读来却比较温馨，与全曲境界不太协调，你如何理解这个句子。 【答案】 （ 1）断肠（或断肠人）

（ 2）以乐景衬哀情， “小桥流水人家 ”表现一派清雅、安闲的情形，与 “枯藤老树昏鸦 ”“古道

西风瘦马 ”等哀景形成对照，反衬 “天涯 ”人的思乡愁绪。

【分析】 【剖析】（ 1）读懂诗句粗心并掌握好诗歌感情是作答的基础。如曲中最能表现出 “心中隐约作痛，悲泪欲出 ”这类沉痛感情的词语可提取 “斜阳西下，断肠人在天涯 ”中的 “断肠”作为答案。

（ 2） “小桥流水人家 ”一句，看似安静明媚，却与上下句悲凉境界迥异，与其余光景形成

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鲜亮的对照，这更能反应诗人的浓浓乡愁。由于它既是对远处风景的诗意描述，也表现了流浪的诗人对安闲安静的田园生活的神往与盼望。反衬出浪迹天涯的游子在暮秋傍晚时辰孤寂无依的悲凉处境和想念故土的愁苦心情。

故答案为： ⑴ 断肠（或断肠人）；

⑵ 以乐景衬哀情， “小桥流水人家 ”表现一派清雅、安闲的情形，与 “枯藤老树昏鸦 ”“古道西风瘦马 ”等哀景形成对照，反衬 “天涯 ”人的思乡愁绪。

【评论】 ⑴ 本题考察学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，进而理解诗词内容，再进行归纳即可；

⑵ 本题考察学生理解诗歌感神态度的基本能力．解答此类题目需要学生正确掌握诗歌的主要内容，此曲以多种光景并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出此刻一派悲凉的背景上，从中显出令人忧愁的情调，它抒发了一个流浪的凄凉愁楚之情。

10． 阅读《天上的街市》，回答以下问题。

（ 1） “你看，那浅浅的天河 ”中的 “浅浅 ”一词应如何理解？原因是什么？ （ 2）诗人开始用 “仿佛 ”，以后用 “定然 ”，如何理解这类词语运用的变化？ （ 3）传说中的 “牛郎织女 ”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为何要对这一故事进行勇

敢改编？

（ 4）你以为 “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走 ”这句诗写得好吗？为何？【答案】 （ 1）是河床很浅的意思。诗歌中有 “骑着牛儿来往 ”的句子，可见天河不深。

（2 ）“仿佛 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想； “定然 ”是用必定的口吻，表示诗人对美好世界必定会到临的信心。

（ 3）诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人盼望挣脱封建约束、追求理

想、神往自由幸福生活的思想感情。

（ 4）写得好。它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。

【分析】 【剖析】（ 1）浅浅一词的本义是河床很浅的意思。

从 “那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往 ”诗句中便可知道天河不深；

（ 2）本题考察对诗歌内容的理解和剖析。细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着

灯笼在街上闲游，借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形。最后作者用

“定然 ”

表达了诗人对美好世界必定会到临的信心；

（ 3）本题考察本文要旨的理解剖析。联合本文要旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女

的生活的不一样，领会作者写作目的是表现了对理想的追求，对丑陋现实的不满； （ 4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分绚烂，像花同样的一朵，表现了它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。

故答案为： ⑴ 是河床很浅的意思。诗歌中有

“骑着牛儿来往 ”的句子，可见天河不深。

“定然 ”是用必定的口吻，表示

⑵ “仿佛 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；

最新部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题(及答案)

诗人对美好世界必定会到临的信心。

⑶ 诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人盼望挣脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。

⑷ 写得好。它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。

【评论】 ⑴ 本题考察学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，必定要仔细阅读诗作，正确理解其意思，而后联合题目的要求作答；

⑵ 阅读现代诗歌需要掌握的方面：掌握诗歌特色：高度的归纳性鲜亮的形象性和睦的音乐性；认识时代背景、作者状况；睁开想象：诗歌的跳跃性要借助想象增补；斟酌词句：用词造句的凝练、正确、抒怀要点词语的表达作用；品尝音韵：韵律美节奏美；领会心象的内涵与特色，进而掌握诗歌感情。

⑶ 本题考察对文章要旨的掌握。作者的写作目的就是来表达诗人盼望挣脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。

⑷ 本题考察语言的赏析。联合语句内容领会出比喻的正确运用即可。