教学资源库建设

电梯安装与维修专业

教学资源库建设方案

专 业 名 称 电 梯 安 装 与 维 修 项目主持单位（盖章）天津市劳动保障技师学院 项 目 主 持 人 申 报 日 期 2012年7月 28日

天津市劳动保障技师学院 电梯安装与维修专业教学资源库建设方案

引 言

改革开放以来，伴随着中国经济，特别是住宅房地产、商业地产、轨道交通、城市公共交通等行业的飞速发展，中国电梯生产量平均每年递增率近20%，目前中国大陆的电梯整机的生产量和在用电梯的数量都已跃居世界第一。中国电梯行业集中了全球知名品牌企业，具备全球最强的生产能力，电梯产量超过全球的一半，已经成为了电梯领域的世界工厂和制造中心，形成了从电梯产品研发、制造、营销、工程安装、监督检测、维修保养、零部件供应、物流配送等的全产业链。从2009年起，中国新增电梯产量每年超过30万台，2012年全国电梯产销量相比2011年增长15%左右。

国内电梯行业聚集效应明显，电梯整机及零部件的制造基地主要集中在长三角、珠三角和京津冀地区。目前中国电梯产业北方区域较之华东和华南区域在数量和发展速度上均不占优势，但天津却走出了一条创新之路，电梯产业得到很好的培育和发展，并且在规模和实力上丝毫不逊色于南方企业。集聚了以美国奥的斯电梯、日本日立等为龙头的一批世界知名电梯整梯生产企业和零部件制造企业。根据2013年天津市政府工作报告今后五年目标任务，滨海新区开发开放仍然是必须紧紧把握的重大发展机遇，要继续发挥新区龙头带动作用，狠抓产业发展和功能提升，加快建成北方对外开放门户、高水平现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心、宜居生态型新城区。根据天津经济技术开发区装备制造业发展规划，电梯产业已经列入本地区装备制造业发展的重点领域。

随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。根据统计，国内电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国内目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。

以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造(天津)有限公司2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯有限公司（天津）需要100人。京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示范校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。

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电梯安装与维修专业教学资源库具有以下鲜明特色： 1．定位高：为服务电梯行业人才建设提供优质教育资源； 2．技术新：采用三维数字化虚拟现实技术开发教学资源； 3．内容全：开发电梯安装与维修专业核心课程的教学资源；

5．功能强：拓展开发了电梯电气安装、机械安装、调试及检测仿真软件的教学资源。

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本方案依据教育部文件及国家第二批示范校建设的要求，制定电梯安装与维修专业教学资源库建设方案，方案包括项目建设必要性与意义、项目建设基础、建设目标与思路、建设规划、建设内容、项目实施、资金预算、保障措施、预期效果、特色创新十个部分。

一、建设必要性与意义 （一）建设必要性

1．电梯行业发张发展战略的需要

随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。根据统计，国内电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国内目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。

以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造(天津)有限公司2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯有限公司（天津）需要100人。京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示范校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。

2. 国家示范性高等职业院校建设教育资源推广的需要

教学资源库建设是“国家示范校建设项目”中的重要任务，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范

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专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。

3．提升中职学校社会服务能力的需要

中职学校校不仅要培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能，而且要面向行业企业开展技术服务，面向区域开展技能和新技术培训，为企业职工和社会成员提供技能培训，增强服务区域发展战略的能力。大批企业职工、农民工的再培训，同样也急需规范化的培训资源。

（二）建设意义

1．为推广“国家示范性校项目”建设成果提供服务平台

随着示范校项目的开展，各示范校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践，在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验，收获了一批改革成果，形成了一批适应高速铁道工程后市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化校本教学资源，但这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享，做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务，还面临很多问题。如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围的共享等等。这就需要研制推广高速铁道技术专业共享型教学资源库，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验。

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2．为学习者自主学习提供数字化网络资源

从学生角度，电梯安装与维修专业资源库提供给学生丰富的学习资料，拓展了学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于行动导向教学的实施，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时通过资源库可以了解这个专业所对应的行业、产业职业岗位以及人才培养目标和能力要求。

从教师教学的角度，通过电梯安装与维修专业资源库可以进行课程开发和课程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发；另一方面，教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果。

从企业和社会人员使用的角度，一方面电梯安装与维修专业专业资源库项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等，为企业解决实际技术问题提供帮助；另一方面，企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有机结合。

3．为推动高等职业教育信息化发展提供保障

通过电梯安装与维修专业资源库项目建设可进一步深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利进行，为课程建设提供平台。同时利用信息技术整合各种教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，开展行动导向教学模式的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。规范专业教学资源建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，避免教学资源的

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低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，形成良好的共建共享机制，是推动教育信息化发展的需要。

二、建设基础

在国家示范院校建设过程中，天津市劳动保障技术学院围绕做“改革的示范、管理的示范、发展的示范”目标，坚持校企合作，工学结合的办学理念，主动适应区域经济与电梯行业的快速发展，锐意改革，勇于创新，在教育教学理念创新、工学结合人才培养模式改革、体制机制建设、精品课程建设等方面已取得了显著成绩，为后续工作的开展奠定了坚实的基础。

（一）项目主持单位和电梯安装与维修专业专业优势

电梯安装与维修专业专业是国家示范校重点建设专业，电梯安装与维修专业教学团队现有专任教师19名，硕士3人；高级实习指导教师4人；聘有兼职教师4人，全部为有丰富实践经验的工程师，主要在电梯安装调试现场承担实践教学工作。创新了以“工地流动学校”、“合作教育工作站”、“工地流动课堂”为特色的校外实训基地建设模式，建成6个校外实训基地，极大地满足了电梯安装与维修专业学生顶岗实习的需要。电梯安装与维修专业创新并实践了“1311”人才培养模式，开发并实施了“1311”人才培养方案。构建与实施“三融合”课程体系”。为电梯行业培养了大批掌握电梯安装与维修施工新技术、新工艺、新方法和新标准的中、高等技能人才，几年来，毕业生就业率高达？96%，企业满意度100%。目前毕业生已预订90%，毕业生供不应求。

（三）创新了“做中学、学中做”教育教学理念

依据电梯安装与维修专业专业人才培养目标，校企进行深度，将工程职业实践环境

作为教育环境，以能力为目标，以工程项目为

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载体，创新“做中学”教育教学理念

坚持“做中学”教育教学理念，进行了专业建设，深化了课程、团队、实训、管理等方面的改革，实现了基础知识成系统，实验、实训、实习成系统，且二者交融，解决了教什么、怎么教的问题。学生学习的主动性明显提高，职业技能大大增强，学生就业竞争力得到提升，展现了“做中学”教育教学理念的创新性、先进性和合理性。“先进的教育教学理念的创新和应用，为电梯安装与维修专业专业教学资源库的开发提供了理论支撑和保障。

（四）实施了基于生产项目的工学结合人才培养模式改革

电梯安装与维修专业专业与亚龙教育装备有限公司等企业共同开展专业建设与改革，创新并实践了“1311”人才培养模式，开发并实施了“1311”人才培养方案。为电梯行业培养了大批中、高技能人才。基于生产项目的工学结合“1311”人才培养模式改革,为制定电梯安装与维修专业“普适性”人才培养方案提供了范例，保障了专业人才培养方案先进性、实用性。

人才培养方案开发流程

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（五）开展了人才需求调研，确定了培养目标，细化了培养规格

与通力电梯有限公司等企业共同开展人才需求调研，将职业岗位能力进行归纳分类，整合转换为培养目标，制定了教学标准；经相关专家认证后作为构建“三融合”专业课程体系的依据。

1．人才培养目标及服务面向

面对电梯行业的新形势，我们与通力电梯公司等企业共同进行市场调查，与现场工程技术人员共同研究，对毕业生岗位工作的性质、内容及范围进行了认真细致的分析，重新确定人了专业人才培养目标，即依托电梯施工企业，以职业技能培养为主线，以提高学生整体能力素质为侧重点，以工学结合为途径，面电梯安装、维护保养企业，培养具有良好职业道德、爱岗敬业，满足施工测量、工程试验、工程预算、施工管理等电梯施工技术岗位要求的创新型中、高技能应用性技术人才。

其服务面向是：岗位如所示：

2．人才培养规格及要求

表2.1电梯安装与维修专业专业服务面向及就业岗位

服务领域 就业去向 建筑工程施工、工程监理、物业公司等 电梯维护保养公司，工程监理公司、物业公司等。 电梯司机、电梯安全员、电梯机械安装工、电梯电气安装工、电梯机械维修工、电就业岗位 梯电气维修工、电梯调试员、电梯销售员等。 电梯安装与维修工、维修电工、电梯上岗证 工程测量 工程试验 工程预算 工程监理 线路复测，路基、桥梁、隧道施工测量放样，墩台定位测量，控制测量，加密测设等。 试验方案制定，实验室管理，，建材试验，力学性能试验，原材料指标测试，等。 投标文件编制，施工预算编制，工程施工资金控制与管理，工程造价分析等。 电梯工程施工监理，工程监理组织工作。 资格证书 工作内容

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施工组织 质量控制 安全管理 资料整理 养护维修 施工方案制定，施工组织计划编制，技术交底书填写，验工计价，施工进度控制，突发问题处置，劳动力安排等。 施工质量控制方案编制，竣工验收质量评定等。 施工安全管理方案制定，施工安全检查，施工安全事故处置预案制定，安全隐患处置，安全评估报告撰写等。 技术资料归档管理，技术报告撰写，技术工作总结，会议资料整理等。 养护电梯机械使用与维护，线路养护与维修等。

培养目标和服务面向确定后，我们以人才需求为依据，对人才的知识结构、技能训练体系和职业素质要求进行分析、归纳和整理，按照毕业生工作岗位性质、技能目标和职业能力要求，制定了本专业人才培养规格体系。包括职业认同和通用能力、专业技能、专业核心能力、工作能力。它规定了学生毕业时具备什么样的知识、技能和素质，其熟练程度应该达到什么水平，通过什么样的环境，怎样培养才能更好地保证学生学到了这些技能（详见本专业人才培养方案）。本专业人才培养规格如下表（2.2～2.6）所示：

电梯安装与维修专业职业认同和通用能力知识

职业认同和通用能知识 人文素质知识 职业基础知识 专业基础知识 专业技术知识 思想道德修养、身心健康、文化艺术知识、创业素质 建筑法规、电梯企业文化、电梯施工人员职业道德 专业外语、数学、语文、工程识图与绘制计算机应用 电力拖动、电工电子工艺、机械装配、PLC等 表2.3电梯安装与维修专业技术能力

专业技术能力 电梯施工 问题分析 确定并阐述电梯工程施工中的问题 能够提出问题、收集分析数据及描述问题、能够找出问题根源、以整体目标为背景论证问题的轻重缓急、能够制定处理计划。 运用电梯施工现场的环境条件、选择并运用概念模型和定性模型、选择并建立电梯施工定性模型。 建立模型

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估计及定性分析 预计电梯施工规模、范围及趋势、分析电梯施工工程的成本效益和风险、决策分析、估计电梯施工进度计划的空间。 整理分析电梯施工方案的基本情况和实验数据、分析解答问题及提出建议 并核对结果中的差异、提出电梯施工建议、评估解决电梯施工过程中可能改进的地方。 通识技能 识图绘图技能 工程 测量技能 工程 试验技能 工程 预算能力 1.运用数学、自然科学以及工程知识的能力 3.应用文写作技能 2.计算机应用技能 4.力学分析及计算能力 施工图阅读、施工图绘制、CAD绘图技能。 1.测量方案制定、测量仪器操作与使用技能 2.掌握工程测量基本要求 3.电梯施工放样测量测量放样技能 4.电梯施工控制测量技能，沉降观测。 1.熟悉电梯部件的检测方法和内容 2.安全设施金属材料试验 1. 掌握工程量清单组成及分析 4.投标文件编制 2. 熟悉概算编制方法和程序 5.工程造价管理 3.了解招投标管理办法 6.电梯施工资金控制方法 1.施工方案制定 13.熟悉进度控制、经费控制的手段 2.施工组织计划编制 14.了解工程环保的一般要求 3.掌握工程进度计划安排方法 15.掌握环保管理的一般程序与方法 4.能审查进度计划的合理性 16.掌握一般延期索赔的处理程序 5.进度滞后分析及进度计划调整 17.工程管理过程中其它合同管理的内容 6.熟悉基本建设程序和相关法律法规 18.熟悉一般工程费用管理的程序、方法 7.掌握工程变更的费用处理原则与方法 19.掌握工程质量的常见通病及治理方法 8.了解安全生产管理的日常法律法规 20.熟悉工程计量、工程变更的程序及方法 9.工程安全管理的一般程序方法与要求 21.了解招投标管理办法 10.掌握高速电梯工程质量保证体系的要求 22.了解基本建设程序 11.电梯工程质量监理的程序方法与措施 23.初步掌握工程施工监理能力 12.掌握工程质量问题（事故）的处理方法 施工组织 与管理能力 表2.4电梯安装与维修专业专业个人素质和职业态度

个人素质和职业态度 具有马克思主义世界观 具有马克思主义的物质观、实践观、真理标准 政治素养 具有马克思主义人生观 马克思主义的义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观

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具有马克思主义价值观 具有正确的人生价值、价值观、价值取向 发扬民族精神、传承中华传统文化、树立爱国主义思想 以人为本全面发展观、协调发展观、可持续发展观 树立科学发展观 树立爱国主义思想 能论述某项行为的潜在效益及风险，展示在项目中的组织和领导能力，展示出愿与他人协同工作并愿考虑和接受不同观点，展示出能够接受批评并做出积极回应，项目中承担相应的工作并积极完成。 展示自信、热情和激情，展示刻苦工作、坚忍不拔精神， 展示对环境变化的适应性，展示主动性和独立进行工作的能力，展示愿意与他人合作，并且容纳他人不同的观点，展示能接受批评和并能积极做出反应 ，论述个人生活与职业生涯之间的平衡。 职业态度 主动承担风险和责任 具有坚韧性和灵活性 具有创造性思维能力 思维能力 具有判断思维能力 自我认识能力 好奇心和终身学习能力 时间管理和资源管理能力 展示个人道德标准和原则；展示在逆境中坚持原则的勇气； 确认在职业道德义务中可能存在冲突；展示出能够理职业道德、诚信及问责 解犯错误在所难免，但要对所犯错误负责；对协作者合理分工，展示服务承诺；对公众健康、安全、环境和可持续发展的责任。 论述从事电梯施工工作的职业举止；解释职业礼貌 ；职业行为准则 确定人际交往的习惯和标准。 对自己兴趣、爱好有清醒的认识；论述个人对未来的积极规划个人职业 愿景；解释与专业、行业认识的关系网；确认个人的专业技能水平；描绘个人职业发展路径。 把握企业、行业的现状 了解电梯行业、和施工企业现状 论述新科学发现的潜在影响 ；描述电梯施工新技术和改革创新的社会及技术影响；论述电梯施工现行实把握企业、行业发展趋势 践、技术的熟练程度；解释电梯施工理论和实践之间的联系。 自我管理 职业素质 表2.5 电梯安装与维修专业人际关系能力

人际关系技能 团队合作

团队建设能力 11

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团队行动能力 团队合作能力 沟通策略选择能力 沟通结构确定能力 书面交流能力 沟通与交流 电子/多媒体沟通能力 图形沟通能力 演讲与人际沟通能力 外语交流能力 电梯安装与维修专业学生项目的构思、设计、实施并运行能力

项目构思、设计、实施、运行能力 能够确认建设单位的需求；熟悉施工现场需求； 分析项目的背景因素；正确分析伦理、社会、地区风俗、环境、法律和法规影响；掌握影响项目目标和现有资源的因素及变化情况；确定项目的目标和要求。 界定项目的功确定必要的施工方法（和施工规范）；确定相应的技术层次；技术标准能、概念和结构 的取舍。 确定项目设置 的目标和要求 构 思 选择项目 管理方式 论述项目的实施和运作概念 ；论述项目生命周期的价值和成本（设计、实施、运作、机会等）；论述各目标之间的相互平衡、相互作用、概念、结构、循环并整合；论述对项目成本、性能和计划的控制；解释项目管理和文件记载；诠释施工标准对照下的性能表现；论述资源的评估与配置；确定风险和备用方案；论述发展过程中可能的改进之处。 设 计 为项目目标和组成要素制定具体要求；分析备选的设计方案；选择初步设计；在项目规定参数下进行适当优化；整合最终的设计方案；证明能设计过程 够适应不断变化的要求。 设计过程中的 解释设计各个阶段（比如：概念设计、初步设计和详细设计）的活动；阶段与设计方法 论述单一工程项目的生产过程 设计过程中 使用技术知识和科学知识；练习创造性思维、判断思维及问题的解决；知识的利用 论述如何获得设计知识 选择合适的设计技术、工具和过程；解释设计工具如何校准及验证；练简单设计 习备用方案的量化分析；练习建模、模拟和测试。 跨专业学科设计 确认专业之间的相互联系与差别；解释跨专业的设计环境。 多目标设计 展示设计作品的性能、生命周期成本和价值；能够综合考虑美学因素与人性因素；实施、验证、测试及环境等的可持续性运行。 确定实施情况、实施成本和质量的目标及指标 实 规划实施过程

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施 临时工程 施工准备 组织施工 检测与验收 管理控制 优化施工设 计及施工过程 验收与评定 运 行 临时道路施工；施工场地、生活用房布置；临时供水、供暖等设施安装；临时供电设施安排；临时动力供应；临时网络、通讯、信息交流等设施安排；设备、材料、用具等采购；地方风俗、伦理、社会、法律及环境影响评估。 施工复测，与设计单位协调完成设计资料交接；图纸会审，提出改进意见；编制总体性施工组织设计；规划施工文件、技术资料等材料的提交与保存。 编制分项分部工程实施性施工组织计划；确定控制工程、关键工程，并提出解决方案；规定各项目的目标要求；组织实施。 确定项目质量和技术标准；检测项目施工质量；提出项目施工改进意见；验收及计价；解释项目质量验收标准。 描述质量、进度和投资控制的组织和结构；认识到要对执行成本、性能和计划进行控制；描述质量和安全保证；描述施工过程中可能的改进之处。 诠释施工项目性能、成本和价值的目标和指标；解释施工项目运行过程中的注意事项；提出已完施工项目对后续工程的影响；提出项目施工的优化措施。 对已经完成的工程项目组织验收与质量评定；工程计价；编制竣工资料。 竣工资料移交；认识到顾客运行需要指导，并与之有效沟通；对用户开新技术培训 展新技术培训。 解释电梯施工项目的维修；描述电梯施工项目生命周期的性能和可靠维护电梯工程 性；描述电梯施工项目生命周期的价值和成本；解释反馈意见以促进今项目的生命周期 后施工项目的改进。 （六）创新了基于工作过程“三融合”课程体系

深化推进“一专多能、一岗多证”人才培养模式和一体化教学模式，建设以工作过程为导向的“三融合”课程体系

依托深层次的校企合作,结合岗位特点和行业需求深入推进电梯专业“一专多能、一岗多证”人才培养模式。从“职业者生涯成长”的出发点去构建将专业知识、专业技能、职业素养“三融合”的专业课程体系，逐步建立一种在整体职业分析基础上，实施以就业为导向，以职业生涯发展为目标，以职业活动为核心，以工作任务为载体，以学生为中心，以工作过程为主要方式的一体化教学模式，提高学生专业能力的同时高度关注职业素养的形成性培养的现代职业教育体系。

★调研人才需求。校企共同调研，归纳毕业生的就业岗位，确定其典型工作任务，

形成专业人才的知识、技能和素质要点。

★确定培养目标。将知识、技能和素质转变为一系列人才培养目标，建立人才培养

规格和教学标准。

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★检测教学条件。包括国家标准、行业标准、学校规定、现有课程、课程结构、所

设项目和传统做法等。

★整合现有课程。包括课程与学习目标的符合度，学生所有的学习过程，可与相关

方调研同时进行。

★设计教学项目。集成化课程教学项目分为三级，1级为综合项目；2级为相关联课

程项目；3级为单门课程项目。通过团队合作做项目，将知识、技能和素质集成在一起。

★确定课程结构。将课程与培养目标、教学项目关联，制定课程结构。 ★制定教学顺序。将教学顺序纳入教学结构之中。 ★编制教学计划。形成符合教学目标的课程体系。 ★评估反馈过程。通过学生成绩评定检验课程体系优劣。

分析工作任务 确定典型工作任务 确定学习领域 形成课程体系 根据国家职业标准和深入企业调研发掘电梯行业工作任务 电梯专业教师团队与企业专家座谈，提炼出有代表性的电梯专业典型 根据典型工作任务进行由工作领域到学习领域的转换，形成对应课程 设计学习领域的学习情境，科学编排相应课程 课程体系构建

职业认同和通用能专业技术能力核心课程： ◆电梯安装与维修 ——（专业认知阶段） 通用能力主要课程： ◆德育◆体育与健专业基础能力主要课程： ◆机械与电气识图 ◆电工电子工艺◆计算机基础 14 康◆语文◆数学 ◆专业英语 ◆计算机 天津市劳动保障技师学院 电梯安装与维修专业教学资源库建设方案

电梯安装课程体系结构图

2．编制了三年教学计划

遵循课程的先后顺序和学生的认知规律，根据设计的教学项目，三年教学计划原则上按照一学期项目50%、项目课程25%、理论课程25%的比例，将课程与项目相关联，各

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专业可根据具体情况灵活调整。通过三级项目，把基础课、专业技能课和培训课三个系统的课程融于项目之中，编制教学计划，统筹三年教学安排

学期课程比例图

课程分类 语文 通用能力 课程 数学 英语 德育 体育与健康 计算机基础 职业生涯规划 机械识图与电气识图 电工电子工艺技术 专业基础能力课程 机械装配技术基础 CAD PLC与传感器、变频器控制技术 电力拖动 电梯运行管理 电梯维护与保养 专业基本能力电梯安装与维修认知阶段 电梯安装与维修基本技能阶段 专业认知 电梯的基本结构 理论 理论 理论 理论 理论 理论 理论 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 一体化 8 8 8 4 4 4 2 4 4 2 4 4 12 4 6 4 144 144 144 72 72 72 36 72 72 36 72 72 216 72 108 72 课程名称 教学 方式 学分 总学时 第一学年 第一 学期 第二 学期 第二学年 第三 学期 第四 学期 第三学年 第五 学期 第六 学期 评价 考考试 察 √ √ √ √ 18周 18周 18周 18周 20周 20周 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 4 4 8 2 4 6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 4 72 4 √

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核心课程 电梯安装与维修初级技能阶段 电梯安装与维修中级技能阶段 综合职业能力课程 电梯安装与维修—校企合作工学结合阶段 电梯安装与维修、综合职业技能阶段 总计 电梯的机械安装与维修 电梯的电气安装与维修 一体化 10 180 10 √ 一体化 16 288 16 √ 综合训练 实训 34 600 30 √ 综合职业素养训练 实训 34 600 30 √ 180 3216 28 28 28 28 30 30

图2.8电梯安装与维修专业专业教学安排表

注：整个教学安排是校内与校外交替，通过校内外的多次循环培养，学生的认识和实践技能水平呈螺旋上升。

3．深化了“三融合”课程改革

随着基于生产项目“三融合”课程体系的实施，，推动了基础课、专业技能课和培

训课三个系统各门课程的改革。以职业能力培养为重点，以生产项目为依据，整合、序化了教学内容，提高了自主学习效果，促进了学生学习能力的发展。教师完成了基于工作过程项目教学课程设计，完成了21门课程标准建设，编写讲义7本。

（七）设计了电梯安装与维修专业专业资源库框架体系

依据企业人才需求调研，构建了以企业人才需求为依据，以学生职业能力培养和职业素养养成的专业建设为主线，以课程资源为核心，以多元素材为支撑，以考核评价为措施，以提高学生就业竞争力为目标的的六层结构；包括职业信息库、专业信息库、课程资源库、素材资源库、评价资源库和就业信息库的“六层次六子库”资源库框架，如所示。以满足职业院校师生、企业员工、社会学习者在线教学、辅导、培训、自主学习的需求，开发了资源库网站运行平台，具有良好的互动性和扩展性。

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图2.9电梯安装与维修专业“六层次六子库”教学资源库框架

（八）开发了校企合作网络管理平台

充分运用信息技术、网络技术等现代化手段，建立了校企融合的信息化教学管理平台。该管理平台运用虚拟企业的原理，把学校看成“虚拟企业”的一部分，把企业看成“虚拟学校”的延伸，将学校的师资、先进的技术设备，与企业的技术人员、施工设备、施工项目及工程进度情况进行融合，建立了校企融合的现代化教学管理系统，由校企合作办公室统一管理企业的兼职教师、学校专职教师和合作教育工作站。通过这个管理平台，学校可以充分了解企业的技术人员的分布和工程的施工进度情况，便于学校根据教学进展情况，合理选择施工工点和企业兼职教师，安排学生的实训和顶岗实习，让学生在企业的环境中学习真本事；同时企业也通过管理平台，选择学校的专任教师到施工现场培训企业施工人员，解决企业技术难题，实现企业技术人员与学院的专职教师间的“互聘互用、双向交流”，达到校企间的“互惠、双赢”，形成了校企合作长效机制。

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校企共建“合作教育流动工作站”，开发了网络化远程管理平台，形成了校企合作长效机制，既降低了学生培养成本，又提高了高技能人才培养质量。

网络化校企合作管理平台总体框架

网络化校企合作管理平台学校资源管理模块框架

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网络化校企合作管理平台企业资源管理模块框架

三、建设目标与思路 （一）建设目标

1．总体目标

采用现代信息技术，建成资源丰富、技术先进、融“教学、培训、就业指导、终身学习”为一体的交互式、共享型电梯安装与维修专业专业国际一流“双语”教学资源库。

坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，深入高速电梯施工企业进行人才需求调研，依据高速电梯施工企业人才需求确定建设专业专业定位、专业人才培养目标，系统设计专业课程体系；以高速电梯施工企业“新技术、新工艺、新标准、新设备”应用为重点建设涵盖电梯安装与维修专业专业教学设计、教学实施评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、专业定位、人才培养方案，教学设计、教学环境、网络课程、培训项目，以及教学评价测评系统等内容；通过先进技术支撑、开放式管理、网络运行、建设功能强大的平台，实现资源的持续更新、优质共享，为高等职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人

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员培训等服务。使其成为电梯安装与维修专业专业师生交流与互动的平台，成为企业员工终身学习的数字化培训中心和社会学习者的乐园，促进专业教学模式和方法改革，促进学习模式改变，促进教育公平，增强服务高速电梯建设行业的能力，整体提升相关专业人才培养质量。

2．具体目标

1）构建电梯安装与维修专业专业 “三融合”课程体系，开发工学结合的专业人才培养方案；

2）搭建可持续发展的电梯安装与维修专业专业优质教学资源平台，并在全国范围内推广使用，带动全国中等等职业学校电梯安装与维修专业专业及专业群课程开发与资源建设的全面发展；

4）搭建技术交流及技术推广平台，促进教学模式改革、项目化课程开发、专业技术提升，全面提高电梯安装与维修专业专业的人才培养质量与社会服务能力；

5）辐射企业人员培训需求、中等职业教育需求，建立企业职工、在岗人员、中职毕业生、农民工培训的平台，形成职业培训能力包，满足行业内各类人员不同的自学、培训需求。

6）建设集行业信息、企业信息、学校信息、学生信息于一体的校企合作网络管理平台,使校企合作网络管理平台成为集项目教学、技术服务、人员聘任、职工培训、学生就业于一体的现代管理平台。

7）建设高速电梯信息化博物馆，拓展学生的视野。

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（二）建设思路

1．整合优势资源，建立合作机制，保证资源建设的共享性

采取行政引导，市场规则、系统设计、统筹规划、沟通协作、改革创新、服务贡献的工作思路，构建校企合作、院校合作的专业教学资源建设机制，按照“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，整合各个参与建设院校和企业的优势资源，以保证专业教学资源建设质量，提高专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥以共享共用为目标，跨行业和区域整合优势资源，聘请专家指导队伍，把握专业发展技术方向，与行业企业合作组建“协同开发团队”，利用网络信息专业技术力量合作建设公共网络服务平台,最大限度地为构建学习型社会服务。

2. 瞄准企业需求，设计人才培养方案，确保资源建设的实用性

联合专业咨询公司，对高速电梯建设行业的发展背景、企业人才需求状况和全国电梯安装与维修专业业毕业生就业能力进行充分调研，在此基础上，充分考虑高速电梯施工企业“点多、线长、面广、流动”的特点，以高速电梯施工职业能力培养和职业道德养成为主线，系统设计专业人才培养方案；以企业生产项目、工艺流程为载体，呈现高速电梯建设场景中的施工过程，以“新技术、新工艺、新标准、新设备”的应用为重点，突出核心技能和知识的学习及职业素养的训练，改革教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联，确保资源建设的实用性。

3．贯彻行业标准，运用新技术，确保资源建设的先进性

采集电梯安装与维修专业最新国际、国家和行业标准，电梯行业“新技术、新工艺、新设备”等资源，开发“双语”教学、技术资源，确保资源内容的先进性。运用国际通用资源开发SCORM标准、中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS（学习者模型规范）、

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网络内容属性标准（IMS）、以及英国的NLN资料团队标准，从内容集成、实时运行环境两个方面构建教学资源，采用基于Web-3D国际先进的虚拟现实技术开发虚拟施工过程等大型标志性资源，确保资源平台的先进性。

4. 组建“协同开发团队”，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性

联合中国铁建等多家电梯施工跨国企业集团组成教学资源“协同开发团队”。聘请电梯施工知名企业专家、资深教育教学专家、国家教学名师，组成项目建设指导小组；由具有国际水准的行业、企业业务骨干与学校教学骨干、技术支持企业技术骨干组成资源开发团队，根据高速电梯专业人才培养目标及企业员工的职业发展需求和终身学习需求，贯彻FIDIC等国际标准、集合企业的技术标准和岗位技能标准，整合高职院校的精品课程建设成果，充分吸纳企业优质资源，在形成高质量高职专业课程的同时，通过合作开发在岗人员继续教育培训课程，先进施工技术推广与培训课程等途径，不断丰富与完善专业教学资源。满足教师、学生、企业员工、自主学习者多元学习需求，保障资源建设的前瞻性。

5．采取多学科交叉，扩大专业面，保证资源建设的拓展性

电梯安装与维修专业教学资源库不仅包括传统的电梯安装与维修专业教学资源，而且向工业电气化技术、电子通信技术、物业管理等机电类学科专业拓展，使该资源库成为集电梯施工、工业电气自动化施工和物业管理于一体的资源库，扩大电梯安装与维修专业教学资源库的受益面和利用率，保证资源建设的拓展性。

6．采用项目管理，建立长效机制，保证资源建设的持续性

采用先进项目管理办法，制定教学资源库动态管理机制、资源管理平台试运行与测试办法、资源管理平台和资源库评审鉴定办法。加强资源建设过程监控，明确权责、保

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护知识产权，充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜能，使资源建设者、资源用户在建设、管理、运用、维护和二次开发等方面高度合作、深度参与。探索教学资源开放性建设机制，实现优秀教师、先进设备、优质资源共享，实现共赢。确保电梯安装与维修专业专业教学资源建设内容动态更新、资源平台技术更新、资源库平稳有效地运行。

四、建设规划 （一）指导思想

坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，紧密围绕高速电梯建设产业，从企业需求出发，保证教学资源库建设的“共享性、实用性、先进性、前瞻性、拓展性、持续性”，统筹规划和建设电梯安装与维修专业专业教学资源库。采用数字化虚拟现实技术，开发优质教学资源；通过现代信息技术、网络技术，实现优质教学资源共享，为职业学校教师教学、企业职工培训、学生和社会学习者自主学习服务，为构建学习型社会服务；校企、校校合作，工学结合，推动电梯安装与维修专业专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升电梯安装与维修专业专业的社会服务能力。

（二）建设规划

1．瞄准需求，适时优化专业人才培养方案

根据行业需求及毕业生调查，对中职电梯安装于维修专业毕业生主要从事的产业链中设计、施工、检测、维护四个环节，紧跟电梯行业发展新技术，动态调整人才培养目标、规格，制定能够同时满足高速电梯产业的“普适性”人才培养方案，定制适应不同领域、不同地区或不同类型企业的“个性化”补充方案，从而引领电梯安装与维修专业专业建设，培养适应社会需求的中、高素质技能型人才。

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2．规范管理，制定教学资源库建设标准

教学资源库是涉及专业开发与建设、课程开发与建设等相关内容的复杂系统，为了高效集成与整合各种资源，并被用户使用方便，首先必须制定资源建设相关的标准与模版等指导性文件，规范资源建设内容，为资源开发提供依据。电梯安装与维修专业专业教学资源库将规范化建设成套的专业建设标准、课程体系及课程开发标准、培训包开发标准、课程资源开发标准、素材采集与分类标准等标准与模版指导性文件，为资源开发提供依据。

3．满足需要，开发优质教学资源

1）分析目前教师、学生、企业员工、社会学习者对资源的需求，以教学资源建设标准与模版等指导性文件为依据，开发基于IEEE,IPC、SCORM等标准的资源，实现资源的可重用性、互通性，满足资源使用者的共性与个性化需求。

2）利用2年时间，建设职业信息库、专业信息库、课程资源库、素材资源库、评价资源库和就业信息库共六个子库。职业信息资源库主要包括行业介绍、新技术等内容。专业信息资源库主要包括人才培养目标及规格调研手册、人才培养方案、职业能力标准、课程建设标准等。课程资源库主要包括课程标准、课程设计等内容。就业信息资源库主要包括就业工作动态、就业政策、就业指导、职业规划等内容；素材资源库作为上层库的容器，提供丰富的素材供上层库直接使用与二次开发。

3）建成的资源包含4专业核心及骨干课程。

4）边建设边试用，使学校师生、企业技术人员和社会培训人员及早受益。

4．保障服务，构建开放型共享资源平台

共享型专业教学资源建设要依赖于技术平台，通过 IT 技术将各院校重点专业优质

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教学资源、行业企业相关生产现场典型案例有序整合起来，实现专业教学资源共享。资源库平台对于运行服务而言，它一方面维护管理平台，以保证其准确、可靠、稳定的运行；另一方面，也需要依据用户的习惯与需求逐步修正技术平台的某些模块部件，实现资源最大化的利用与辐射。资源库建成后，实现知识点的交叉访问、检索，下载、在线学习、在线操作、在线测试、自主创新、组合创新等功能并能满足同时在线访问用户达万人的需求。

因此，系统平台可以采用网络存储构架，利用服务器和磁盘阵列实现网络型分布式存储与管理，用磁盘阵列进行备份。由高性能的中心资源服务器、存储磁盘阵列，以及各个合作院校专业资源服务器和存储磁盘阵列组成资源库，既可以保护各高职院校资源库的知识产权，同时又方便对授权用户提供资源服务, 建设集教学资源集成与共享、教学资源个性化定制、教改成果推广与利用、人才信息采集与发布等功能为一体的，并能随着时代进步和技术演进而可持续发展的服务体系。

5．完善机制，确保资源库持续更新

建立资源库管理机制、资源库评审鉴定办法，保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。2014年5月开始逐步完成电梯安装与维修专业各方向领域的个性资源建设。争取劳动出版社、各级教育行政部门和国内电梯施工类行业协会等部门的大力支持，推广资源库的应用。

五、建设内容

电梯安装与维修专业专业教学资源库主要建设内容：包括教学资源管理平台（包括职业信息库、专业信息库、课程资源库、素材资源库、评价资源库和就业信息库等六个

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教学资源子库）、一个校企合作网络管理平台和高速电梯信息化博物馆。其中六个教学资源子库是资源库建设的核心任务，教学资源管理平台是资源库运行的关键要素，主要包括网络平台框架构建、资源标准规范建设和平台工具建设。资源库建设采用顶层设计，形成满足教师、学习者、企业等三方用户需求的框架结构。

（一）优化专业工学结合人才培养方案

由项目指导委员会专家指导，联合项目建设参与学校、电梯施工企业与资源建设技术支持企业组成“协同开发团队”，制定详细的专业人才需求调研方案，根据社会对人才需求的变化情况，适时地对电梯安装与维修专业专业人才培养方案进行调整和优化。坚持一年一修订,每三年开展一次系统的专业建设调研,对专业人才培养方案进行优化，使专业人才培养方案既保持相对稳定性又具有前瞻性。

（二）资源库建设内容

1．职业信息库建设

职业信息库是专业建设的逻辑起点。按照覆盖行业领域、企业不同规模、提供与职业与技术相关的宏观、中观和微观相信为用户了解行业信息如技术发展、企业用工信息院校的专业建设、学生的就业、员工的职业规划提供可靠依据。使专业建设者能够细化人才培养目标、定位准确；学生和员工规划自己的职业生涯。职业信息库建设内容见表5.1。

表5.1 职业信息库建设内容

现有资序号 主要内容 建设内容描述 源数量新增资源数量合计资源（个） （个） （个）

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1.对行业涵盖的领域、技术发展、用工1 行业介绍 现状、人才需求等情况做简要介绍。 2.相关行业、行业协会等网站，建立链接。使用户了解行业发展现状和趋势。 包括多种企业的基本信息介绍： 2 企业信息 1.电梯施工类企业信息 2.电梯运营类企业信息 电梯施工中用到的新技术、新设备、 电梯施工3 新技术、新工艺、新设备介绍 1.新工艺介绍： 2.模板产品 3.施工新设备 4.施工新工艺 5.施工新技术 6.施工检测工艺介绍 来自电梯施工企业的各种岗位描述：电4 企业岗位描述 梯司机、电梯安全员、电梯机械安装工、电梯电气安装工、电梯机械维修工、电梯电气维修工、电梯调试员、电梯销售员等类别。 电梯施工5 相关技术标准 职业资格标准 企业链接 1.GB国家标准 2.电梯行业标准 各种类别岗位对应的国家职业标准 如：电梯安装与维修工、电梯安全员、电梯司机、维修电工等 合作企业与参与企业网站 合 计

40 160 65 251 105 411 15 25 40 33 41 74 10 50 60 20 20 40 2 动态更新 2 40 50 90 6 7 2．专业信息库建设

通过电梯安装与维修专业专业全国范围内的专业建设调研、从源头上听取行业企业的呼声，并通过调研数据的分析、处理与萃取，形成系统设计的人才培养方案及其课程

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体系，借助于专业带头人说专业等资源的全面展示，为用户提供专业建设整体解决方案及相应操作方法。主要建设内容包括：

1）专业调研报告

专业调研报告主要包括电梯产业特征、现状和发展趋势、电梯施工及相关行业人力资源需求分析、电梯安装与维修专业基本情况和专业定位等。通过专业调研得到行业专业第一手资料，指导专业建设和人才培养方向。

2）专业介绍

专业介绍主要包括：专业名称、专业代码、教育类型、学历层次、学制、生源、就业面向、培养目标等。

3）说专业

专业带头人制作说专业方案，录制说专业视频资料，向在校专业学生和社会学习者展示专业情况和特点。

4）行业标准

电梯行业标准是电梯安装与维修专业及其他相关技术服务的技术规范，汇总行业标准为资源库建设和专业教学提供技术操作的标准信息，规范专业学习。

5）专业人才培养方案

人才培养方案是专业教学资源库体系构建的核心，而专业课程体系又是专业人才培养方案的核心。首先，要在全国范围专业调研基础上，形成符合中职电梯安装与维修专业专业人才成长规律、具有普适性的专业课程体系设置基本方案；其次，要收集不同区域不同行业背景学校在课程设置基本方案基础上开发的校本化特色课程方案，为更多的院校提供多样化的课程；第三，要与行业企业合作，开发相应的培训课程方案，以便更好地为毕业生进入企业就业服务，更好为合作企业培训员工提供有效与便捷的教学资源

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支持。

6）专业办学条件

通过专业调研和专家论证，形成具有普适性的专业办学条件范本，为中职电梯安装与维修专业专业建设提供规范性的参考。

3．课程资源库建设

课程资源库为用户提供“做中学”教学模式改革的实际教学案例及其实施方法。 电梯安装与维修专业专业教学资源库主要建设4门核心课程，包括《电梯机械安装与维修》、《电梯电器安装与维修》、《电梯维护与保养》、《电梯运行与管理》和相关的专业课程《电梯群控技术》、《电梯结构与原理》、《扶梯的维护与保养》等。

。

电梯技术专业教学资源库课程

序号 1 电梯安装与维2 修专业课程 3 4 5 6 7

课程名称 《电梯结构与原理》 《电梯群控技术》 《扶梯的维护与保养》 电梯安装与维修专业核心课程 《电梯机械安装与维修》 《电梯电器安装与维修》 《电梯维护与保养》 《电梯运行与管理》 30

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课程教学资源建设主要包括课程负责人说课、课程标准及配套的课程数字媒体教学资源汇总、基本学习单元（项目）学习包等。将源于企业的项目作为专业课程教学内容的主要载体，并通过专业课程整体方案设计，构建课程资源方案，以学习（项目）单元为单位开发配套教学资源（学习包），每门课程的主要建设内容包括：

1）课程标准

课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，开发具有普适性的课程标准，为课程建设和教学实施提供基本框架方案，同时为具备区域或行业特色的院校留出特色空间。课程标准主要包括课程基本情况、课程性质、课程定位、课程教学目标、教学内容与学时安排、课程描述、课程实施和建议、教学参考资料和其他说明等内容。

2）课程负责人说课

配套课程负责人说课方案和说课录像，为课程建设和实施提供参考。 3）课程设计

课程设计是根据专业人才培养方案和课程标准对课程进行总体设计，主要包括课程设计依据、课程设计理念、教学目标、课程教学内容与学时安排、教学方案设计与实施、教学方法与教学手段、课程教学实施条件、课程设计特色与创新等内容。以每门课程为单位进行配套课程设计开发，为有效的教学安排提供参考方案。

4）教学设计

教学设计是根据教学对象、课程标准和课程设计并注重教学过程的实践性、开放性和职业性，按照“教学做”一体的教学模式，合理确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。以学习（项目）单元为单位进行配套教学设计开发，为有效的教学实施提供参考方案。

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图5.1 “教学做”一体的CDIO教学模式

5）教学多媒体课件

以学习（项目）单元为单位开发配套的教学多媒体课件，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。

6）教学录像

以学习（项目）单元为单位开发配套的教学录像，帮助学习者更好的理解专业知识，有效的完成学习任务。

7）演示录像

每个实操项目配套开发演示录像，帮助学习者反复观摩实操规范和方法，帮助学习者提高实践技能。

8）任务工单

以学习（项目）单元为单位开发配套的任务工单，引导学习者有效参与基于行动导向的教学过程中，培养学习者的学习自觉性，辅助学习者通过行动实现高效能的学习。

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9）学习指导手册

以学习（项目）单元为单位开发配套的学习手册，为学习者提供有针对性的、优质的学习资料。

10）企业施工案例

以学习（项目）单元为单位汇总、整理配套的企业案例，帮助学习者观摩企业生产实际工作，积累实战经验。

4．素材资源库建设

素材资源库建设是一个边建设、边使用、边充实、边完善的过程。按媒体类型分类，主要包括文本文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、课件库、三维交互和虚拟仿真软件库等；按应用类型分类，主要包括教学指导文件库(各类教材、学习指导书等)、技术资源库(各类国际标准、国家标准、行业标准、企业标准、技术文件)等。

为调动行业企业参与资源库建设的积极性，素材资源库应将参与资源库建设的著名企业信息纳人其中，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、公司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结合情况、公司主页的超链接等。

1）图片素材

采集桥梁、隧道、路基的工程及其施工过程的图片；桥梁、隧道、路基施工过程中使用的施工设备、检测仪器等图片，以及反映教学团队、学生作品、教学场景等的图片，图片总数量4500幅以上。

2）视频素材

研制课程教学组织过程指导录像、实训项目操作录像、电梯施工企业实际工程施工操作录像等视频教学资源，视频容量120小时以上，视频内容涵盖700－1000学时的教学内容。

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3）动画素材

研制各类展示高速电梯施工的施工原理、施工过程、施工工艺等内容的动画教学资源，动画作品涵盖专业课程1000个以上的知识点。

4）虚拟技术实训素材

开发服务于电梯安装与维修专业生产性实训教学与社会服务需要的不少于40个高速铁道施工过程虚拟实训项目。

5）企业案例素材

采集源于实际工作岗位的企业典型施工案例120件以上。 6）课件素材

开发专业课程各教学单元辅助课件100件以上。

5．评价资源库建设

1) 考核标准

以课程为单位，制定课程考核评价标准，用以指导教师确定对学生的考核方法和考核内容。

2）测试习题

以学习单元为单位开发配套的测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行学习测试和评价。

3) 网络测试

以学习单元为单位开发配套的网络测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行自我学习测试和评价。

4）职业技能鉴定试题

依据职业标准，制定学生职业技能考核内容和考核试题，指导学生进行职业技能鉴

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定，获取高级职业技能资格证书。

5）用人单位和社会评价

制定用人单位对学生的考核评价办法，依据学生顶岗实习或工作后的表现对学生的职业技能、工作表现、职业素养等方面进行综合评价。

6．就业信息库建设

通过就业服务平台建设，及时发布就业供需信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业指导、职业规划等内容。为大学生就业和用人单位招聘提供网上、网下相结合的多功能服务。旨在创新高校毕业生就业服务新模式，使平台更好地服务于广大用人单位和毕业生。

（三）教学资源库网络管理平台建设

教学资源库网络管理平台是资源库运行的关键要素，为了提供满足学生学习、教师教学的教学资源需求，为职业教育提供优质教学资源与服务，必须开发方便、高效、快捷、开放、交互的信息服务平台，建设集教学资源集成与共享、教学资源个性化定制、教改成果推广与利用、人才信息采集与发布等功能为一体的，并能随着时代进步和技术演进而可持续发展服务体系。

为教学资源开发、管理、运行系统架构图，职业教育教学资源集成与服务网站为整体架构的一个非常重要的组成部分。网络平台建设的核心任务是网络平台框架构建、资源标准规范建设和平台工具建设。

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图5.2 教学资源开发、管理、运行系统架构图

1．教学资源库网络平台的特点

① 基于国际、国家、行业标准，教育资源建设技术规范，实现资源的互通互导； ② 以专业为中心建设资源库，并以专业专题、专业门户展示资源； ③ 多级存储，实现资源分布式存储、检索信息集中统一管理； ④ 多维度资源导航方式、快速检索资源；

⑤ 资源批量后台管理，实现已有资源的快速归档入库； ⑥ 以学校加盟的方式实现资源区域性共享； ⑦ 提供会员和积分奖励制度，实现共建共享原则；

⑧ 通过符合规范的XML，在不同类型的资源库之间重构、交换资源数据； ⑨ 智能化的资源管理，自动完成资源属性抽取，提高资源的利用效率； ⑩ 可扩展性好，快速定制个性化需求以及应用子系统；

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2.教学资源库网络平台的功能  教学功能

①Web集成：基于Web的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行；

②网上备课：教师能利用库中专业资源，快速制作提交网络课程，网络课程为Web页面格式，具有学习单元、学习路径、知识点关联的作业、练习与测试等模块；

③网上教学：教师在网上发布网络课程、作业批改、测试成绩考核与发布； ④网上交流：提供BBS服务、教育论坛、电子邮件服务系统，为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导；

⑤网上测评：提供多种组卷手段，快速生成专业课程考试试卷，并具有各种指标，例如，水平、题型，自动变换题目顺序；

⑥自主学习：提供学生的“我的主页”，展示所注册学习专业课程所属的网络课程库、课件库、VOD系统、素材和案例库、自我测试评价系统、专家答疑辅导系统，使用者可以自主完成专业课程学习；

⑦个人资源库：个人信息管理、学习课程定制、学习记录、资料上传下载等功能。  资源功能

①专业资源库：以专业为单位，提供完整的多个子库，用户可以选择建立； ②资源上传：使用者可以随时、随地通过网络上传资源；系统管理员可通过 应用程序实现已有资源的批量上载；

③资源审核：具有审核权限的管理员根据资源评审标准对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源；

④资源检索：为使用者提供资源库中资源的多维度全文检索功能；

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⑤资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源； ⑥资源统计分析：对各种资源浏览和下载次数的统计；

⑦资源收藏：用户可以将自己需要和偏爱的资源放入个性化文件夹实现，以便快捷地找到；

 管理功能

①用户管理：建立用户、批量导入用户、删除用户、指定角色； ②分级用户管理：实现系统、学校、专业三级用户管理权限；

③学校加盟：系统管理员对申请加盟的学校进行审核，并为该学校设置基础参数，例如指定学校管理员、IP地址等；

④学校管理：学校管理员对学校参数进行修改配置，例如设置存储方案、建立专业、指定专业管理员、配置学校首页布局等；

⑤专业管理：专业管理员对专业参数进行修改配置，例如设置选择建立子库、指定子库管理员、配置专业首页布局等；

⑥子库管理：对上传到本子库的资源进行审核、已有资源的批量入库、资源的统计分析等；

⑦积分规则设置：系统管理员可以设置积分规则； 3.教学资源库的管理

指导小组充分发挥参与院校在专业、课程建设上的各自优势，联合各院校进行课程开发，并在专业、课程设计的基础上，依据确定的教学资源开发方法与统一的建设标准，开展教学资源的建设工作。建成的教学资源通过各地的数据采集中心或网络传送至“数据管理中心”，由“数据管理中心”进行审核，审核通过后由“数据管理中心”进行入库工作，将资源加入到共享教学资源库中。

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（四）校企合作网络管理平台建设

在校企合作教育网络管理平台基础上，依托各个学校的校企合作企业，成立规模更大、范围更广的校企合作联盟。在此基础上，建立校企合作教育管理平台，平台将各学校的基本信息及对合作企业会员单位开放，企业会员的基本情况、施工生产情况、技术标准、工程案例、技术培训资源等也向各学校开放，通过这个管理平台，学校可以充分了解企业的情况，便于学校合理选择施工工点和企业兼职教师，安排学生的实训和顶岗实习、开展技术服务。

校企合作网络管理平台的建设主要是信息的补充和持续更新。坚持“共建、共管、共享、共赢”的原则，不断完善“工地流动学校”、“合作教育工作站”、“工地流动课堂”的管理机制；不断更新校企合作企业的工程项目、技术人员、施工方案、就业岗位、顶岗实习岗位等企业信息；补充参与电梯安装与维修专业专业教学资源库建设院校的相关信息，包括专业介绍、教学团队建设、学业生就业等信息。经过建设使校企合作网络管理平台成为集项目教学、技术服务、人员聘任、职工培训、学生就业于一体的现代管理平台。

五、项目实施

项目实施分为三个阶段：第一阶段为资源库的建设；第二阶段为资源库推广，完成项目验收；第三阶段为资源库持续更新。

（一）资源库的建设

利用2年时间，进行资源库集中建设，采用整体顶层设计完成电梯安装与维修专业专业教学资源库的框架构建；集中建设主要内容包括职业信息库、专业信息库、课程资

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源库、素材资源库、评价资源库、就业信息库等六个教学资源子库和教学资源库网络运行平台、校企合作网络管理平台建设、高速铁道信息化博物馆建设。

教学资源库建设预期目标和验收要点

序号 建设内容 教学资源库网站建设 预期目标和验收要点 校企合作，设计出“6层次结构、6个子库组成的电梯安装与维修专业教学资源库”框架结构。搭建教学资源库运行网站1个。 校企合作，以项目组为核心，广泛吸取其它学校的建议，标准与模板设计 共同修订、完善专业建设标准、人才培养方案开发标准、课程体系与课程开发设计标准、课程设计标准、教学设计标准、培训包开发标准，素材采集、分类、制作等技术标准和设计模版。完成各种标准430条。 政府、行业、企业、学校共同合作，建成包括各类电梯施工相关企业信息库；职业资格、行业标准库；电梯新技术、新工艺、新设备信息库；电梯安装与维修工、电梯司机、职业信息库 维修电工等职业岗位的“岗位描述”库。 1. 20家不同层次，不同类型电梯企业的信息库； 2. 职业标准达10个，行业标准、企业标准10个，总数达40个； 建成专业建设标准信息库。包括人才培养目标、人才培养4 专业信息库 规格、专业定位及规专业调研手册、人才培养方案框架模板、职业岗位库、职业能力标准、课程信息库、专业教学条件配置标准等指导性文件，个性化人才培养方案案例。 按照课程资源开发标准，完成《电梯机械安装与维修》等7门课程组成的课程资源库开发。 1.完善电梯安装与维修专业专业《课程标准框架》标准。 课程资源库 2.开发《电梯机械安装与维修》、《电梯电气安装与维修》等7门专业课程资源库。 每门课程资源中包括主要包括课程标准、课程设计、课程素材等500个资源。 建设电梯行业相关职业标准、技术标准、业务流程、作业6 素材资源库 规范、教学文件等资源素材1200条。满足上层专业课程资源库、培训资源库、专业建设资源库、职业信息库的源素材提供需求，与用户个性化资源需求。 7 评价资源库 制定电梯安装与维修专业专业考核标准、网络测试、测试题、职业鉴定试题、用人单位评价等。完成各种测试、习40

2014.1 2013.10 2013.1 2012.10 2012.7 完成时间 1 2 3 2012.11 5 2013.7

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题3500个。 8 就业信息库 校企合作网制定电梯相关行业介绍、企业信息、企业就业岗位描述、职业资格标准等。完成相关信息870条。 校企合作企业介绍、合作项目开发等；搭建校企合作网络2014.2 9 11 络管理平台 管理平台运行网站1个。 推广、验收 1.项目推广应用、完善更新； 2.准备验收。 2014.3 2014.4-6

（二）资源库的推广

2014年3月底，专业教学资源库所有资源完成提交，正式运行与推广。应用推广从两个角度展开：

（1）从应用推广范围角度，首先在联合申报单位范围内进行应用推广，边应用边完善；然后在全国范围内进行应用推广，扩大教学资源库的受益面；其次在高速电梯海外工程项目范围内推广，将教学资源库推广到国外。

（2）从应用推广对象角度，首先推动职业教育一线教师对资源库建设成果的应用，提升教学水平；然后使广大的职业院校学生以及社会技能学习者尽快共享到丰富、高效、先进的电梯安装与维修专业专业教育和岗位培训资源。

2014年4月至2014年6月，在此过程中，听取各方反馈意见，进一步修改完善资源库。6月份完成项目结题、验收与鉴定工作。

（三）资源库的更新

为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。通过校企合作和市场化运作，共同探讨资源库可持续的、

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良好的运行机制。

1）建立定期更新机制

一年为周期的小更新，以团队核心成员为主，更新10%左右。三年中度更新，以团队的核心层和紧密成成员为主，更新33%左右。六年大更新，团队全体成员，更新面达到45%。

2）建立动态更新制度、教学内容更新制度、信息收集制度

每三年开展一次系统的专业建设调研，根据人才需求的变化调整专业课程体系。根据每一年的专业调研情况，调整课程教学内容。

3）建立资源库管理机制

按照共建共享、边建边用的原则，制定资源库评审鉴定办法，建立专家审核流程、资源更新淘汰流程等，进行教学资源管理，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要。

（四）知识产权保护

通过建设自主知识产权利益机制、激励机制、运行机制、监督机制，解决学校、行业企业、出版社等多家联合建设单位共同建设、使用教学资源产生的知识产权问题，真正实现教学资源库的共享共建，以及教学资源的无界化服务问题。

1)加强资源建设团队知识产权宣传培训。全面提高团队的知识产权意识。 2)产权清晰、权责明确。坚持原创性，首先在资源制作时，强调资源的原创性，在源头上保证形成高质量的拥有自主知识产权资源，明确资源著作人与资源使用用户的权利与责任，制定资源的所有权、使用权及资源发布到网上共享使用的范围等，签订多方协议。

3)加强过程监控。建设的资源存储与引用平台，从资源的上传到应用环节有完整的

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网上审核过程，确保上传资源的质量，避免产权纠纷，并能对每个资源设定使用权限。

4)通过网络技术实现资源使用“实名制”。在资源的下载与应用环节严格做到按分配的用户权限使用，防止资源被非法下载或传播。

七、保障措施 （一）组织保障

电梯安装与维修专业教学资源库建设团队以建设一流的教学资源库为共同目标，致力于服务电梯行业工程建设高素质高技能人才的培养，通过校校合作、校企合作、国际合作、服务共赢而构建起强强联合、优势互补的“协同开发团队”。为电梯安装与维修专业教学资源库建设奠定了坚实基础。

1．名师、能工巧匠等行业专家保障资源库建设的先进性

团队中汇聚了多名电梯行业领域的名师和企业一线的能工巧匠直接参加资源库建设，这些名师、能工巧匠等行业专家体现了行业的代表性和权威性，他们能充分运用电梯生产、运营一线先进的理论和技术手段，参与教学资源库建设，保障了电梯安装与维修专业教学资源库建设的先进性。

4．高素质“协同开发团队”保障资源库建设的顺利实施

团队中“双师”素质教师比例达到90%以上，既有中职教育理念又有娴熟的专业技能和丰富地工程实践经验，他们能够基于电梯的施工过程，系统地开发一体的课程和教学素材开发，实现课程资源共享。

组建由电梯行业中职学校、行业企业、专业领域专家组成的三方建设团队，共建电梯技术专业共享型教学资源库，有力地保障了项目的建设和实施。

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（二）资金保障

1．项目资金投入保障

电梯安装与维修专业教学资源建设项目。申请中央财政投入25万元，从经费上保障项目的顺利实施。

2．建立项目资金管理制度

建立项目建设资金保障制度及建立项目资金管理制度。建立了《电梯技术专业教学资源库项目经费管理实施细则》，按照财务管理规定，项目资金严格按照建设方案经费预算执行，按照完成建设方案的工作量拨付资金，做到经费专款专用，确保电梯技术专业教学资源库保质保量完成。

（三）管理保障

（1）实行项目管理，加强过程控制

采用项目化管理提高建设质量，实施项目进度管理、成本管理、质量管理和沟通管理，制定了《电梯技术专业教学资源库建设项目管理办法》明确各项目责任人，建立项目建设领导小组、项目建设工作组例会制度，及时研究解决项目建设工作中遇到的困难和问题，建立项目负责人管理制度。每个子项目确定1名负责人，全面负责项目的实施工作。项目牵头学校将建设年度任务分解到子项目组，各子项目又将工作任务落实到具体的工作人员，确保建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。

（2）实行目标绩效考核，做到“按劳取酬”

建立项目目标责任制，并签订目标责任书。制定量化绩效考核办法和细则，实行目标管理，在规范程序，明确建设项目监测指标的前提下，实现责、权、利统一，对项目建设的进程、资金的投入和使用等进行动态监控。设立项目建设专项奖励基金，做到奖

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罚分明，对按时完成项目并取得良好效益的，予以专门的奖励，同时实行“一票否决制”，对不能保质保量完成建设任务的，将视后果缓拨或减拨项目建设资金。

（3）完善监督机制，保证建设质量

资源库建设项目将主动接受教育部和财政部项目运行监控中心的监督。同时加强自我监督，成立由纪检、监察和审计部门组成项目监督小组，使项目进度严格执行建设方案，并主动接受来自社会各界的监督，以减少工作失误，避免国家财产资金受到损失，确保资源库建设项目高质量地完成。

八、资金预算

电梯安装与维修专业专业教学资源建设项目预算资金总额为25万元。

电梯安装与维修专业专业教学资源库建设资金预算表（单位：万元）

序号 资金用途 资金来源

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申请中央财政 100% 金额 （万元） 小 计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 论证调研 专家咨询 企业案例 课程开发 素材制作 特殊工具软件 推广应用 平台建设 其他 25 1 1 2 7 3 3 2 6 0 比例 （%） 100

地方财政投入 0 金额 比例 行业企业投入 10 金额 比例 自筹 投0 金额 （万元） （%） （万元） （%） （万元） （

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九、预期效果

经过两年建设，建成资源丰富、技术先进、融“教学、培训、就业指导、终身学习”为一体的一流交互式、共享型电梯安装与维修专业教学资源库，为电梯行业，中、高技能人才培养、相关企业职工培训提供优质教育教学资源，使电梯安装与维修专业专业师生和行业工程相关人员受益。

（一）推广优质教学资源，促进电梯行业发展

电梯技术专业教学资源库建设团队、指导团队集行业、企业精英于一体，倾力打造具有中职教育电梯技术专业鲜明特色的，领先的教学资源库。建成后，不仅可以在电梯类职业学校中推广使用，实现共享，为相关学校师生服务；还可为电梯行业企业员工自学、开展社会培训免费提供资源进行检索、信息查询、资料下载、教学指导等服务。本资源库还建有大量的中英文的技术标准、规范，英文原著，配备了英文在线学习系统，为电梯安装与维修专业人员的培训提供了信息资源平台，从而促进电梯行业的发展。

（三）共享教学改革成果，提升专业人才培养质量

电梯技术专业教学资源库，通过与不同地域的行业企业合作，具有紧跟行业发展及时更新等优势，融入了先进的教学理念，代表了专业的改革方向，具有人才培养目标明确、定位准确，课程体系及教学模式理念先进，教学资源内容丰富、功能强大，既能体现国家标准，将对电梯技术专业教学改革的进一步深化，强化示范效应有着强力的促进作用。

本教学资源库构建了“三融合”专业课程体系，突出学生的职业能力培养，有利于学生知识、能力、素质协调发展。同时，本教学资源库将共性特点与个性需求相结合，针对本专业相关技术应用及职业岗位要求，既有普适性，又兼顾不同区域特点，利用大量图、文、声、动并茂的教学资源，增强了教学的直观性、生动性，使学生有融入工程实际的感觉，激发了学生的学习兴趣和主动性，将极大地提高教学效果，人才培养质量将得到显著提升。

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（四）共享信息资源，提高校企合作成效

电梯安装与维修专业教学资源库包括教学资源管理和校企合作管理2个网络平台，依托校企合作企业，成立规模更大、范围更广的校企合作联盟。在此基础上，建立校企合作教育管理平台，平台将各学校的基本信息及对合作企业会员单位开放，企业会员的基本情况、施工生产情况、技术标准、工程案例、技术培训资源等也向各学校开放，通过这个管理平台，学校可以充分了解企业的情况，便于学校合理选择施工工点和企业兼职教师，安排学生的实训和顶岗实习、开展技术服务；同时企业也通过管理平台，选择学校教师到施工现场培训，解决企业技术难题，达到校企间的“互惠、双赢”，形成了校企合作长效机制。通过就业服务平台，及时发布就业信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业指导等内容，为大学生就业和用人单位聘提供网上多功能服务，旨在创新高校毕业生就业服务新模式，使平台更好地服务于广大用人单位和毕业生。

十、特色创新

电梯安装与维修专业教学资源库具有以下鲜明特色： 1．定位高：为服务电梯行业人才建设提供优质教育资源； 2．技术新：采用三维数字化虚拟现实技术开发教学资源； 3．内容全：开发电梯安装与维修专业核心课程的教学资源；

5．功能强：拓展开发了电梯电气安装、机械安装、调试及检测仿真软件的教学资源。

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附件

附件1高速电梯技术专业教学资源库项目经费管理实施细则

为规范和加强电梯技术专业教学资源库建设项目的经费管理，保证电梯技术专业教学资源库建设工作按教育部、财政部要求有效实施，顺利实现项目建设目标，提高资金使用效益。制定电梯技术专业教学资源库项目经费管理实施细则。

第一条 电梯技术专业教学资源库项目经费是由项目主持单位牵头管理的专项经费，其使用主体是参与专业教育资源库建设的所有参与单位，因此会计核算时要单设科目，独立核算。

第二条 项目资金坚持“专款专用、项目管理、独立核算、专人负责”的原则，项目负责人对项目的实施和资金的合法使用负责。如发现有截留、挤占、挪用专项资金的行为，以及因管理不善导致资金浪费、资产毁损、效益低下的，暂停报销费用，限期整改后并经核查确已纠正的，可恢复资金的使用。

第三条 项目建设专项资金必须专款专用，年度结余可结转下年使用，不得挪作他用。

第四条 项目费用支出须执行国家有关财务规章制度规定的开支范围、开支标准，建设项目专项资金不得用于各种罚款、还贷、捐赠、赞助、对外投资等支出，不得用于建设项目之外的人员劳务费支出，不得用于弥补与高速电梯技术专业教学资源库建设项目无关的日常公用经费的开支以及国家规定不得列入的其他支出。

第五条 项目资金支出的主要内容：

主要包括调研论证费（5%）、专家咨询费（5%）、企业案例费（25%）、课程开发费（25%）、素材制作费（30%）、特殊工具软件费（5%）、应用推广费（5%）等。

第六条 项目资金需购置的设备，须按照固定资产管理办法，事先申报购置计划，经专家论证和项目负责人批准后组织实施。凡属于政府采购的项目，须按照政府采购有关规定实施。

第七条 高速电梯技术专业教学资源库建设专项资金实行定期检查制度。接受财政部、教育部、及地方政府部门委托的有关中介机构将根据有关规定对承担单位

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的项目建设专项资金进行监督检查，对情节严重的责任人员，将按国家有关规定追究其行政或法律责任。

第八条 承担单位要建立专项资金管理责任制。项目负责人负责审批各项支出，对资金使用的合法性、合理性和有效性实施全面监督，学院法定代表人、项目负责人、财务负责人以及相关责任人员对资金使用的合法性、合理性和有效

第九条 项目承建部门应严格遵守国家财经纪律，自觉接受财政、审计等有关部门和项目管委会的监督和检查，发现问题，及时纠正。

第十条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目实行绩效考评制度。绩效考评以批复的项目建设任务书和项目预算文本确定的绩效目标为依据。

第十一条 本办法自公布之日起执行。

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附件2、电梯技术专业教学资源库建设项目管理办法

第一章 总 则

第一条 为规范、电梯技术专业教学资源库建设，加强对建设项目的管理, 确保项目的建设质量, 按时完成建设任务，严格按照、文件要求， 特制定本办法。

第二条 本办法适用于高速电梯技术专业教学资源库建设的各项建设项目，包括：

职业信息库：按照覆盖行业工业领域、企业不同规模、提供与职业与技术相关的宏观、中观和微观相信为用户了解行业信息如技术发展、企业用工信息院校的专业建设、学生的就业、员工的职业规划提供可靠依据。

专业信息库：包括专业调研报告、专业介绍、说专业、行业标准、专业人才培养方案、专业办学条件等。

课程资源库：包括课程标准、课程设计、多媒体资源、教学录像、演示录像、任务工具、学习指导手册、施工案例、课程负责人说课等。

素材资源库：主要包括图片素材、视频素材、动画素材、虚拟技术实训素材、企业案例素材、课件素材等。

评价资源库： 主要包括测试试题等。

校企合作管理平台：主要包括合作企业、学校信息等。 就业服务平台：企业单位和学校的用人信息。

门户网站：主要包括校企合作平台、就业服务平台、名师课堂等，为本专业搭建全国性的共享信息平台。

第三条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目的管理目标是规范、有序地实施每个项目的建设，高质量、高标准地实现各个建设项目的预期目标，建设具有国际水平、具有高等职业教育特色的标志性专业教学资源库。

第四条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目的管理内容包括项目的规划、实施、协调、统计、检查、评估、验收以及建设资金的管理等。

第二章 管理机构与职责

第五条 本项目的建设过程实行项目负责人制，在项目负责人的领导下加强协

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调。本项目组组织架构如下：建设指导小组——项目组——办公室

1.建设指导小组：由各联合申报单位的负责人组成，以保证本项目能够在项目组成员单位得到最大程度的支持。管理委员会职能包括确定项目建设总体规划及实施方案、项目建设计划及管理办法；确定经费预算方案、决算方案；调整项目建设内容及计划等。

2.项目组：是本项目的具体开发实施单位。具体承担本项目申报书中所有建设内容。

3.办公室：承担本项目的日常管理与协调工作。

第六条 子项目实行任务分工责任制，各子项目由相应子项目负责人负全责。各子项目组切实加强组织各子项目的实施工作和经费的管理。

1．项目总负责人单位：石家庄电梯职业技术学院

建设指导小组：由各联合申报单位的负责人组成，以保证本项目能够在项目组成员单位得到最大程度的支持。管理委员会职能包括确定项目建设总体规划及实施方案、项目建设计划及管理办法；确定经费预算方案、决算方案；调整项目建设内容及计划等。

2. 项目组：下设若干子项目组，是本项目的具体开发实施单位，承担本项目申报书中所有建设内容。

3.办公室：承担本项目的日常管理与协调工作 第七条 项目负责人履行以下职责：

（一）组织带领项目小组成员根据项目建设任务书中的预期目标和验收要点，完成各项建设任务，保证建设进度和建设质量；

（二）研究解决、及时报告项目建设过程中出现的问题； （三）对项目建设过程中形成的有关档案，要及时整理归档。

在项目建设期间，项目负责人应保持相对稳定，在项目执行过程中一般不能调动工作或长期出国。因特殊原因变更项目负责人，需经学院建设领导小组批准。

第三章 建设方案管理

第八条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目一经国家教育部和财政部批

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准，必须严格执行。

第九条 任何部门、任何人不得擅自修改经过国家教育部和财政部批准的建设项目和方案任务书，因特殊情况或不可抗拒因素，确实需要变更方案，由项目承办部门提出修改意见，经负责单位领导审批后，由建设指导小组上报教育部和财政部。

第四章 资金管理

第十条 高速电梯技术专业教学资源库建设专项资金来源包括中央财政专项资金、地方财政配套专项资金和企业投入资金等。

第十一条 中央财政投入的专项资金建设资金必须专款专用，且应按照以下比例分配使用：调研论证费（5%）、专家咨询费（5%）、企业案例费（25%）、课程开发费（25%）、素材制作费（30%）、特殊工具软件费（5%）、应用推广费（5%）等。

第十二条 专项资金实行各项目承担单位统一管理、集中核算、专款专用、专账管理，任何部门和个人不得擅自截留、挤占和挪用专项资金。

第十三条 统一制订《高速电梯技术专业教学资源库建设专项资金管理实施细则》，各承担单位必须严格执行国家财政、财经法规和《实施细则》的规定，切实加强项目资金预算、审批、使用和决算管理。

第十四条 高速电梯技术专业教学资源库建设专项资金实行定期检查、审计制度，各有关承担单位、部门应自觉接受财政、审计等有关部门和项目建设指导小组的监督和检查。

第五章 项目实施与管理

第十五条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目承担单位部门要依照按照建设项目的规定，负责项目实施，并配合做好项目监控、项目审计、项目验收等工作。

第十六条 实施过程中，项目出现重大情况需调整的，项目承担单位应向项目建设指导小组报告。对不能完成目标的项目，由项目建设指导小组提出处理建议。

第十七条 项目实施达到项目预期目标后，项目承担单位应及时做好项目验收准备工作，并向项目建设指导小组提出项目验收申请，并做好迎接国家教育部和财政部验收的准备工作。

第十八条 建立项目日常管理网络，实施信息报告制度。各承担单位和项目负责人定期报告项目建设进度，及时反映存在的问题，每月月底报送当月项目建设进

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度统计表，向项目建设指导小组提交包括项目进度情况、存在的问题、解决问题的具体措施和处理意见等内容的项目进展情况报告。

第十九条 项目承担部门要妥善保管有关项目建设的档案材料, 并及时归档和上报秘书处。

第六章 监督与考核管理

第二十条 高速电梯技术专业教学资源库建设项目实行全程监控与绩效考核制度，各有承担单位和项目责任人要严格执行建设进度，建设指导小组对每个建设项目进行跟踪检查和考核。

第二十一条 检查、考核的主要内容为项目进展情况和目标完成情况，具体内容包括：项目的实施情况、工作目标完成情况、项目进度、项目团队管理、项目效益等。

第二十二条 对不能如期完成工作目标，对协作不力的承担单位和责任人，视情节轻重和责任大小，停止后期建设资金。

第二十三条 成立由纪检、监察和审计部门等部门组成的项目监督小组，依据职能分工进行监督检查。项目承担单位应接受监督检查并予以配合。

第七章 附 则

第二十四条 本办法经项目建设指导小组批准后，自公布之日起施行。由项目建设指导小组负责解释。

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附件3高速电梯技术专业资源库建设核心团队成员名单

项目建设指导小组组成

序姓 名 号 所在单位及部门 职务 性别 年龄 男 男 男 男 男 女 57 41 45 43 56 38 专业技 职业资格备注 术职务 证书 教育工业电气高级讲师 高级技师 教学自动化 专家 工业电气企业高工 高级技师 自动化 专家 工业电气企业工程师 高级技师 自动化 专家 工业电气企业高工 高级技师 自动化 专家 工业电气企业高工 高级技师 自动化 专家 工业电气高工 自动化 工业电气自动化 工业电气自动化 高级技师 企业专家 专业 领域 1 王玉涛 天津市劳动保障技师学院 校长 2 温 勇 上海三菱电梯有限公司 3 蒋铭军 经理 杭州西子奥的斯电梯有限经理 公司 经理 4 张 君 蒂森克虏伯电梯公司 5 王寿喜 天津奥菱达电梯有限公司 总经理 日立楼宇设备制造(天津)6 王克莹 有限公司 部长 7 勾东海 天津市劳动保障技师学院 副校长 男 41 8 杨德永 天津市劳动保障技师学院

主任 男 38 教育高级实习高级技师 教学讲师 专家 校内高级实习高级技师 教学讲师 专家

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项目开发团队组成

序号 1 所在单位及部门 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 天津市劳动保障技师学院 浙江亚龙教育装备研究院 浙江亚龙教育装备研究院 日立楼宇天津分公司 奥菱达电梯有限公司 姓名 性别 年龄 职务 系主任 教研莫亚南 男 36 室主任 顾祥 郭志 冯帅 李兴涛 孙硕 付童 穆子超 星卫远 孟慧娟 白君华 孔凡才 李大伟 陈仓安 吕广平 男 男 男 男 男 女 男 男 女 女 男 男 男 男 40 36 36 32 31 30 24 63 31 26 41 43 39 46 专业技 职业资 术职务 格证书 高级实习指导教师 高级实习指导教师 高级技师 技师 技师 技师 技师 技师 中级 高级技师 技师 高级 高级 高级 技师 高级技师 专业 领域 电梯检测 电梯检测 电梯安装 电梯维保 物业管理 电梯检测 电梯安装 电梯维保 物业管理 电梯检测 电梯安装 电梯维保 电梯检测 电梯安装 电梯维保 电梯维保 项目 分工 总体规划协调 总体规划设计 子项目主持 子项目主持 子项目主持 子项目主持 项目管理 项目推广 课程开发 课程开发 子项目主持 课程开发 子项目主持 子项目主持 课程开发 课程开发 孟刚 男 39 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 教师 初级 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 中级 中级 中级 中级 中级 一级 高级 中级 中级 院长 工程师 主任 工程师 主任 工程师 经理 工程师

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电梯安装与维修专业专业教学资源库建设方案

附件4高速电梯技术专业资源库建设核心课程资源清单

电梯安装与维修专业课程资源列表

专业名称 资源类型 资源名称 《语文》课程标准 《数学》课程标准 《英语>课程标准 《德育》课程标准 《体育与健康》课程标准 《计算机基础》课程标准 《职业生涯规划》课程标准 《机械识图与电气识图》课程标准 《电工电子工艺技术》课程标准 《机械装配技术基础》课程标准 小计 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 课程标准 《CAD》课程标准 《PLC与传感器、变频器控制技术》课程标准 电梯安装与维修专业 《电力拖动》课程标准 《电梯运行管理》课程标准 《电梯维护与保养》课程标准 《电梯安装与维修认知阶段》课程标准 《电梯安装与维修基本技能阶段》课程标准 《电梯安装与维修初级技能阶段》课程标准 《电梯安装与维修中级技能阶段》课程标准 《电梯安装与维修—校企合作工学结合阶段》课程标准 《电梯安装与维修、综合职业技能阶段》课程标准 专业标准 电梯安装与维修专业标准 《电梯电气安装与维修》 《电梯机械安装与维修》 电子教案 《电梯维护保养》 《电梯运行与管理》 4

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电梯安装与维修专业专业教学资源库建设方案

教学项目1：电梯安全操作 教学任务单 教学项目2：751客货两用电梯检修 教学项目3：电梯门系统安装 案例1：双速电梯PLC改造 案例 案例2：扶梯PLC改造 《电梯电气安装与维修》 《电梯机械安装与维修》 教学课件 《电梯维护保养》 《电梯运行与管理》 填空120题，判断120题，单选120题，简答40道，计算习题试题库 20题。 视频资源 8个、图片资源120个、工程案例2个、模拟仿文本资源 真软件 200 420 4 2 3

标准 电梯国家规范 10

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