研究生创新教育的分析与探索

第１１卷第４期　Ｖｏ１．１１　Ｎｏ．４　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａ１　２０１４年４月　ＡｐｒｉＩ　２０１４　研究生创新教育的分析与探索　杜之琼　（江苏省镇江市江苏大学土木工程与力学学院　江苏镇江２１２０００）　摘要：在当前国际竞争日益激烈、建设创新型国家要求的历史条件下，创新已成为国家发展战略的重点，而研究生作为高层次人才，　目标是培养各行业的尖端人才，更是国家创新体系的主力军。针对目前我国研究生教育在传统模式下表现出的研究生教育质量不　高、创新能力不强、实践能力不足的现状，指出我国研究生教育存在的问题，并因此提出了优化我国研究生创新教育的途径和措施。　关键词：创新研究生研究生教育　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）４—００７３—０１　对知识的记忆，而缺乏对知识的灵活运用。因此，在以后的科研　项目进程中，导师往往会发现自己的学生对研究方向所涉及的　基础知识知之甚少，更有甚者，几乎是一窍不通。　２　推动我国研究生创新教育改革的途径和措施　研究生教育的根本任务是要培养高素质的创新人才。创新　应该是研究生教育的核心，创新能力是研究生培养质量的衡量　标准，这就决定了研究生教育必须是“创新教育”ｌ１ｌ。随着研究生　教育招生规模的不断扩大，然而．研究生教学质量却没有得到　相应的提高。尤其是在我国研究生教育过程中的创新能力和实　践能力方面不足，表现为大多数研究生缺乏创新能力、创新意　识．遇到问题。不能采取有效合理方法的进行解决，不仅较世界　２．１改变传统的教学方法和体系　研究生教育不是要培养一个单纯、机械的学习者，而是要懂　得激发学生自身的积极主动性，鼓励他们利用所学的知识去探　索更深层的知识或涉足新的领域　。采取多种形式的教学模式，　以研究生自学、导师引导为主，在解决问题的过程中，提高独立　获取知识和发展的能力。只有经过不断地提出问题，到思考如何　解决问题，才能提高学生的创新能力。　主要创新型国家相差甚远。还有悖于我国建设创新型国家的目　标。因此，如何改变相对封闭的教学体制．丰富教学内容和培养　手段，全面提高研究生培养质量和加强创新能力就显得迫在眉　睫。　１　我国研究生教育存在的问题　２．２改变研究生的培养模式　首先要改革现有研究生的入学选拔模式，在复式阶段，增加　对专业综合能力的考察。其次要做到产、学、研相结合．使科技很　快转化为生产力，不能让大量的硕士论文成果只成为一种纯粹　的研究资料。第三要宽口径、跨学科地培养研究生。跨学科的学　生可以将本科阶段所学的知识融人新的学科内，以提高研究生　阶段的研究成果。　１．１研究生教学质量不高　目前绝大多数高校所采用的传统“学科式”课程体系虽然　有助于学生掌握专业知识．但同时也易造成学生知识面窄，不　利于根据个人兴趣爱好或其研究领域的需要形成完整的知识　整体。其次，课程设置的门数偏多，学时较长：课程内容简单重　复、交叉重复特点突出，研究性、前沿性不足；课程类型上，对具　有较强学科统摄性的实践性课程关注度不够嘲．我国研究生创　新教育的探索有助于扩展视野，培养创新思维、创新能力的跨　学科、跨专业课程很少。另外，大多数高校仍在采用“灌输式”的　教学方式．学生只是在被动的接受教授所灌输的思想，缺乏同　老师之间的有效沟通，阻碍了学生自我发现、思考和质疑能力　２－３加强导师队伍建设　首先，应大幅提高现有遴选、聘用导师的标准和门槛．建立　导师聘任上岗后的培训制度和监督制度１５］，破除终身制。实行优　胜劣汰。其次，增加对导师的年度学术考核制度．对于学术水平　不达标的，禁止其参加下一年的研究生招生。最后，提高对研究　生导师的福利水平待遇，当导师在忙于生计的时候，就没有更多　的时间和精力投入到研究生的教育、管理与培养方面　３　结语　的发展，易使学生缺乏主观能动性和创造性。　１．２教学资源分配不均　我国高等院校被划分为国家直属和地方性院校，隶属于国　家直属的高等院校，能够获得更多的教学资源和资金投入，学　校实验设备先进．实验材料和资料充足，能够充分满足现代研　究生科研创新能力培养的需要；反观地方性院校，由于不能获　得充足的国家资金投入，导致硬件设施落后，很难满足研究生　科研创新能力培养的需要。再加上很多导师缺乏国家项目支　持，课题来源有限。研究生很难有机会通过参与科研项目来提　升自身水平和创新能力。　１．３研究生导师队伍管理体制缺乏　导师自身科研素养和创新水平对于研究生创新能力的培　优化研究生创新教育既是建设创新型国家的需要，又是实　现中华民族伟大复兴的动力。虽然我国的研究生教育尚处在起　步阶段，创新能力还有待提高，但是我们一定要从战略的高度，　坚定不移地推进研究生创新教育改革，重视研究生综合素质的　提高，促使研究生教育为国家、社会培养更多的创新人才。　参考文献：　ｌ１１１郭丽萍．研究生创新教育探析Ｕ】．科教文化，２００９，（３）．　［２］罗尧成．我国研究生教育课程体系存在的主要问题分析Ｕ１．学　位与研究生教育，２００６，（６）：４５．　养有着决定性的影响ｌ　３ｌ。目前很多高校存在导师资格终身制、官　员化倾向，很多年轻有为的人才在“小有成就”后便积极谋求官　位和仕途，在科研上开始不思进取。另外．很多导师都把更多的　时间和精力放在了如何拉项目、争课题上．脚踏实地做研究的　人少了，急功近利的人多了，这就更导致一些研究生长期处于　“放羊”状态，无所事事，这是研究生创新能力差的另一个原因。　１．４研究生选拔制度的缺陷　在我国现行的研究生招生选拔制度下．初试主要考核基础　［３］李忠．研究生创新能力培养面临的五重障碍Ｕ］．学位与研究生　教育，２０１０，（１０）．　【４】袁熙贤．实施创新教育培养创新能力Ｕ】．新课程研究，２０１１，　（０６）　【５】张淑林，裴旭，方俊等．我国研究生导师聘任制的历史沿革和　未来走向Ⅲ．学位与研究生教育，２０１０，（】１）．　作者简介：杜之琼（１９８４一），女，江苏大学土木工程与力学学院　科研秘书。　理论知识，而对于研究生本身将来所要从事的专业和研究方向　的理论知识，考察严重不足。选拔的整个过程缺乏对学乍综合　运用知识能力和创新能力的考察。学生大多死记硬背．只注重　７３——