关于当代大学生价值取向及其价值观念重建的调查分析

关于当代大学生价值取向及其价值观念重建的调查分析

摘要：大学生价值观作为大学生思想素质的一个重要层面，如何加强对其的教育和引导，是目前社会和各高校关注的一个热点。虽然许多高校已经做了有关这方面的探索和尝试来推进这一层面的教育进程，但结果仍差强人意。此次问卷从大学生自身特点，学校、社会对大学生人生价值观的教育状况，以及传统、现代文化对当代大学生价值观念的影响等各方面进行了全面深入的调查，然后针对调查结果中存在的问题，提出一些解决方案。

关键词：大学生；价值取向；价值观念

1引言

所谓价值取向是指主体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度，也就是一个人以什么样的态度来对待社会价值和自我价值，并做出选择与追求。它是当代大学生的内心向导，对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。而价值观是支撑人们生活的精神支柱，它决定着人们行为的取向，决定着人们以什么样的心态去开创自己的生活，对人们的生活也具有极其重要的指导意义。大学生作为一个特殊的文化群体，他们的价值观具有很强的时代性、代表性，从某种意义上讲他们的价值取向对整个社会的主流文化趋势有重要影响。

当今时代是一个以信息技术为代表的高科技手段迅猛发展的时代，是经济、政治、文化趋于全球化的时代，更是对大学生人身价值观提出更高要求的时代。处于社会转型期的大学生面临着学习、生活、就业等各方面的挑战，同以往相比，当代大学生知识更加丰富了，视野更加开阔了，但严重缺少社会经验和奋斗的动力。在这里针对当代大学生的价值观做一些调研，希望对大学生价值观念重建有所帮助。

此次调查采用抽样调查的方式，发放问卷共300份，收回295份，有效为290份。调查对象涉及陕西理工学院各院系各年级，20多个专业的学生参与调查，结果广泛真实。调查问卷中设有客观选择题21道，主观题1道。客观题主要涉及大学生人生目标明确度，当代大学生学习状况，大学生人生价值的实现途径以及大学生在生活等不同方面的理想追求等各类相关问题，客观题即大学生就自己的感受谈谈学校和社会对其人生价值改变的影响。以下主要针对各大类型的题目进行分析，希望得出的结论对有关部门有所帮助。

2问卷结果分析及分析过程中发现的问题

2.1 大学生人生目标的明确度

随着改革开放的不断深入，市场经济体制不断完善，人们安居乐业，这反而使得部分大学生感受不到任何危机感，进而导致其不能明确自己的人生目标，又何谈其价值的实现呢？例如调查中发现，当代大学生的学习目的趋于现实化。在“你的学习目的是什么？A兴趣理想 B生存”一题上，有27%的同学选A，63%的同学选B（见图1）；进而导致在“你认为当代大学生的价值判断趋于？A 实用化 B功利化 C前面两者 D 崇美尚真”一题上，有42.2%的同学选A或B，11.9%的同学则选D；还有在“你的目标状况如何？”一题上，83%的同学表明其已经树立了人生目标，然而其中有36.1%的同学表明其虽有目标，但仍未付诸行动，63.9%的同学表明其已经为之奋斗，并抱着乐观的态度，坚信只要好好努力，就会到达自己梦想中的港湾（见图2）；相对的，还有46%的同学明知道未来形势严峻，但仍很迷茫，不知该如何努力（见图3）。

2.2当代大学生的学习状况

在全面建设小康社会的历史进程中，当代学子已欣然接受：随着科技的发展,学习越来越成为推动社会发展,提升个人社会地位的重要途径，学会学习、学会生存已成为大学生自主学习与研究学习的主要动力。在大学资源向深广维度配置的背景下,大学生拥有广阔的学习发展空间,并呈现出具有时代风格的学习特点。调查显示82%的同学把“学习，了解更多知识，提升个人修养”作为自己大学四年的奋斗目标，18%的同学表明上大学志在取得文凭，方便以后工作（见图4）。可见大学生自主学习观念提高,学习欲望强烈,学习已经成为其发自内心的渴望和需要。其次，还有56.4%的同学把“出来工作，尽早报答父母的养育之恩”作为自己努力奋斗的目标，45.7%的同学把“自我价值的实现”作为激励自己奋斗的原因（见图5），可见当代大学生学习的目的主要集中在“充分提升个人修养，学习更多文化知识和技能，实现自我价值”，这与以往“上大学的主要目的是为了寻觅一种良好的社会职业”相比，当代大学生受教育的现实性依然很强，但功利性相对减弱，“报答父母”也成为其学习的主要目的之一，这表明大学生深受传统观念和教育的影响，传承了中华民族的传统美德和特点。

2.3 大学生人生价值的实现途径

随着我国大学生就业制度的转变，大学毕业生实现了“双向选择”、“自主择业”，这使他们面临更多的竞争的机会。面对择业取向的多重选择，当代大学生的价值观更趋于实际化。调查显示， 34%的同学希望自己毕业后找到的工作既具有挑战性又能发挥自己的才能，渴望通过大学的学习来丰富和完善自己，占领就业上的制高点，赢得事业发展的主动权。然而35.8%的同学希望将来所找的工作更能符合自己的兴趣爱好，自主性大，不受约束，且有很好的福利，收入高，但这太理想化，还有30.1%的同学更希望自己有机会晋升出国等（见图6）。

2.4 大学生在不同方面的价值取向

家庭生活理想方面：68.6%的同学把“拥有美满幸福的家庭，一家人相亲相爱，健健康康，无忧无虑”作为自己的人生追求；8.8%的同学认为“赚很多钱，拥有名牌车、高档别墅等物质财富”就是自己一生的奋斗目标（见图7）；

社会事业理想方面：7.8%的同学妄作“位高权重，叱咤政坛，人上之人” （见

图7），30.8%的同学还是相对比较实际，只愿自己能找份可以发挥自己才能，把知识和技能学以致用的工作；

道德人格方面：14.7%的同学表明愿意做一个“助人无数，积德行善，赢得他人尊重的人”，89.4%同学认为“尊严”和“金钱”两者都很重要,但承诺绝不以尊严去换金钱，这值得称赞（见图8）。

调查也显示，当代大学生既注重社会事业理想,道德人格理想，也强调家庭生活理想，相对以前那种把理想与个人发展相对立，相脱离来说，这是一种进步，毕竟,理想信念不是游离于个人发展的异己力量。他们愿意为社会、为人民贡献力量，但同时也要求索取应该得到的报酬。调查还发现，有33.3%的同学主张把“对社会的贡献大小”作为判断人生价值的标准，而18.2%的同学则把“社会地位的高低，金钱的多少”作为衡量自己人生价值的标准（见图9）。一方面，当代大学生价值取向趋于实用化和功利化；当代大学生过分注重自身价值的实现(即自我观念太重)，希望未来所找的工作既能符合自己的兴趣爱好，又能发挥自己的才能，福利好收入又高，有美满的家庭且无忧无虑，未免有些太完美在最后一道主观题“你感觉学校和社会对你自身的人生价值观改变有什么影响？”，大多数同学认为学校为其在社会上实现自身价值提供了平台，在这里不仅可以学习专业知识，还可以培养自身修养，树立正确的人生观，进而可以更加确定自己未来发展的方向！还有一部分同学认为社会使他们重新定位了金钱，权利，感情，人格在其心中的地位，想要在复杂的社会中生存，就要懂得如何思考问题，解决问题，就是所谓的适者生存。总而言之，大学是一个理想化的学习场所，而社会是现实化了的实习基地，在学校可以培养高标准的人生价值观，而在社会中则可以努力实现自己的人生价值，两者互相补充，互相促进。