六年级美术下册说课稿

最新人教版六年级美术下册说课稿1、明暗与立体各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《明暗与立体》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《明暗与立体》是人教版小学美术六年级下册第1篇课文，本课属于造型•表现学习领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。本课的重点为：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。本课的难点为：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个。2、射灯。3、静物台4、范画两幅。5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。二、说学法教法1．教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。2．学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。（2）仔细听老师的的讲解和分析。（3）积极思考老师的问题。（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。三、说教学过程一、组织教学。二、讲授新课：第一课时（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）3、学生交流。三、全课总结。四、作业。对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验第二课时一、复习导入一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。二、主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。四、说板书设计各位评委老师，大家早上好！2、寻找美的踪迹我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《寻找美的踪迹明》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册第2篇课文，本课属于造型•表现、综合•探索学习领域。法国著名雕塑家罗丹曾说：“美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”让我们用照相机寻找身边美的踪迹。根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2、培养学生发现美创造美的能力。3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。本课重点为：合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。本课难点为：从多角度发现事物的美。教学准备：教具准备：数码相机，有拍照功能的手机；学具准备：数码相机或手机。二、说学法教法引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美，以直观欣赏、分析引导为主线，主要运用启发式、互动式的方法进行教学。以观察分析法、自主探究法为主要学习方法。主要采取“体验为主、启发为辅”的教学手段，以实例为线索，结合运用投影、实物展示，采用启发、探究相结合的教学方法。三、说教学过程第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）（二）新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，……也美丽。三、总结全课。四、作业：用相机记录身边的美。一、组织教学。第二课时二、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。4、学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。5、教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。四、说板书设计3、记录色彩各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《记录色彩》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《记录色彩》是人教版小学美术六年级下册第3篇课文，本课属于造型•表现、综合•探索学习领域。本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。2、通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。3、感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。本课重点为：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。本课难点为：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。