第二课时 动物的分类
课程介绍
尊敬的各位领导，各位老师，你们好，我是生物教育专业的余雪凤。我今天的说课题目第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》。生物分类涉及的知识面很广，尤其是对形态学知识要求很高。本节课要求学生尝试根据一定的特征对生物进行分类，意在要求学生掌握分类的方法，而不是对生物进行属或是种水平上的鉴定。以下我将从“教材分析，课时安排，教学重难点，教学目标，教学方法，学习方法以及教学程序等七个方面来进行我的说课”。
（一）教材分析
《尝试对生物进行分类》这一节内容，既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节课，可以让学生对整个生物界全貌有个概括性的了解，并学习到科学的分类方法，以及加深巩固所学过的生物类群的主要特征。
（二）课时安排
本节课我将分为两个课时进行，第一课时是对植物进行分类，第二课时是对动物进行分类，我今天的说课内容是第二课时对动物进行分类。
（三）教学重难点
在本节课中，各类动物的特征在前面已经学习过，学生应能比较好的理解和应用。所以本节课的重点是学生通过梳理所学过的知识，尝试根据一定的特征对动物进行分类，难
点是寻找动物分类的依据。
（四）教学目标
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
1、 知识目标：
① 知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
② 知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。
2、 能力目标：
① 尝试根据动物的特征进行分类,理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”。
②培养学生观察，思考，分析归纳的能力和发展学生的实践能力、合作探究能力。
3、 情感目标：
培养学生热爱大自然、热爱动物以及人与自然和谐相处的情感。
（五）教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生
的创新精神和实践能力”的思想，我以多媒体计算机辅助教学为手段，采用了观察法、多媒体演示法、讨论法、提问法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
（六）学习方法
学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
（七）教学程序
1.创设情境，导入新课
我首先以一张幻灯片上有三中不同的图片各四张，但每张图片又各不相同，让学生通过观察思考其特征进行分类。学生可能会以图片的内容或是形状等等的不同特征在不同的角度上对其进行分类，从而得到不同的分类结果。然后再列举日常生活超市中的鱼肉类，蔬菜类，生活用品等物品的分区摆放以及图书馆中的书的分类摆放，使学生对分类有了初步的了解，进而导入新课：“动物是如何分类的呢？所以我们今天学习《尝试对生物进行分类》的第二课时对动物进行分类”从而进入了今天的新课部分。
这一环节紧密联系生活实际，使学生有话可说。另一方面与本节课内容相关，做了铺垫。同时也激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生的发散思维。
2,讲授新课
首先利用多媒体播放一系列的动物的图片，先让学生说出个图片中的动物的名称，然后再让学生分小组对图片中的动物进行分类讨论，然后请各小组的代表说出他们的分类结果以及分类的依据。各小组的同学对动物的分类结果可能各不相同，可能是站在不同的角度上，依据动物的不同特征进行分类的，对结果都应该予以肯定。而且在本环节中还可以提高学生之间的团结协作能力，各种各样的动物图片还能吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和欲望。
然后再通过播放一个视频动画，动画的核心内容是根据动物有无脊椎骨将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，从而引出了科学得分类方法是根据动物有无脊椎骨对动物进行分类的。提出这一依据后，让同学再对图片中的动物进行分类，使学生初步尝试根据动物有无脊椎骨的特征进行分类。
接着在引导学生对无脊椎动物和脊椎动物进一步细分，得出无脊椎动物还可分为节肢动物和环节动物，脊椎动物还分为鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类,并一一介绍这五大类动物的主要特征，再让学生将图片中的动物分入这五大类中。
3.练习巩固
展示几种常见的动物图片，让学生通过观察思考并与各类动物的主要特征进行比较将这些动物进行正确的分类。
4.进行小结
通过一个树状图的形式与学生共同总结归纳各类群动物的主要特征及代表动物展现给同学，是学生进一步加深理解并在头脑中形成一个知识网络体系，从而突破本节课的重点。
接下来总结归纳出动物分类的依据是以动物的外部形态结构，内部构造和生理功能进行分类的，是本节课的难点也迎刃而解。
5．布置课后作业
课后给学生布置一道对自己衣柜中的衣服进行分类整理的家庭作业，使学生将分类这种方法运用到实际生活中，达到学以致用的效果。
我今天的说课就到这，谢谢！
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