教材分析 外研社《英语》（新标准）五年级下册Module 6的教学话题是谈论旅行计划，介绍旅行经历。教学内容是Lingling在Amy的带领下打算去游览巨石阵，去之前两人展开了一番讨论。在游览过后，Lingling 给自己的好朋友Daming写了一封信，介绍了此次游览的经过和感受。 模块教学目标 一、语言能力及学习能力 1.所有学生能准确理解朗读并运用核心词汇build, place, thousand, circle, answer, hope, so, get, hour, amazing, take, short, helicopter，语音标准并能正确书写。 2. 大部分学生能用核心句型What will...? How will...? 提出和旅游目的地相关的问题，且可以和同伴讨论。 3. 学生能够知晓动词过去式的变化规则，熟记部分不规则动词的过去式。 二、思维品质及文化品格 通过本模块的学习，学生能运用核心句型It was amazing. 及其类似句型谈一下游览过的感受。并能以口、笔的方式表达自己的游览感受，体验旅游带来的乐趣。 教学重点及难点 教学辅助 教学策略 谈论旅行计划，记录旅行经历 PPT课件、单词卡片、CD-ROM。 单元整体教学法，使三个课时围绕出游的话题，学生易于理解掌握。小组合作教学法有助于提高学生的团结合作能力，共同进步。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课选自新标准《英语》一年级起点第十册第六模块第一单元，讲述英国巨石阵。课文情境是Amy周六要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there? By car. It will take three hours. 课时教学目标 一、语言能力及学习能力 1. 所有学生能准确理解朗读并运用核心词汇：build, place, thousand, circle, answer, hope, so, get，语音标准并能正确书写。 2. 大部分学生能用核心句型What will...? How will...? 提出和旅游目的地相关的问题，且可以和同伴讨论。 二、思维品质及文化品格 通过一个课时的学习，能以口头方式表达自己参与旅游的计划和感受，为出行做好准备。 教学重点与难点 重点： 学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。 难点： 对文中出现的特殊疑问词what, how, why的区别与运用。 教学辅助 教学策略 PPT课件、CD-ROM。 单元整体教学法使三个课时围绕出游的话题，学生易于理解掌握。小组合作教学法有助于提高学生的团结合作能力，共同进步。采用交际法和活动教学法。 教学内容（含时间设置） Step 1: Warm up 教师活动 Free talk: What is the day today? How about tomorrow? Tomorrow is Saturday, so it means weekend is coming. Do you have any plan for the weekend? Step 2: Presentation 1. Watch and find. What are they talking about? 2. Watch and answer. What’s that? How old is it? What will we see there? 通过观看CD-ROM，孩子们可以整体感知文本，并且抓住今天学习的重点内容：Stonehenge。 运用不同的方式帮助学生梳理文章，深度理解。 教学活动 设计意图 学生活动 通过交流学生的身边事，拉近师生间的距离，放松学生的心情，使学生进入到思维状态，同时引出weekend plan 3. Read and answer. Why did people build it? How will we get there? How long will it take? Step 3: Practice 1. Listen and repeat. 2. Fill in the blanks. 通过模仿纯正的发音，提高学生的朗读水平。同时完成短文，可以有效地将文本进行系统的理解掌握。 Step 4: Consolidation 1. Their plan for this trip. 2. Ask and answer. What will they do there? 3. Do a survey. Where will you go? What will you see? How will you get there? How long will it take? ... Step 5: Summary What have we learnt today? 让孩子自己总结归纳，加深对知识的理解。 Step 6: Homework 1. Listen and imitate. 2. Talk about your plan with your friends. 第二课时教学设计 教材分析 本课时的学习主要是运用一般过去时对事件的描述。情境是Lingling去过巨石阵后写给Daming的一封信。她向Daming介绍了她和Amy两人到巨石阵游览的经历，尤其是坐直升机，空中看巨石阵的感想。最后Lingling还询问了Daming暑假的打算。语言结构是What did...? It was amazing. 课时教学目标 一、语言能力及学习能力 1. 所有学生能准确理解朗读并运用核心词汇hour, amazing, take, short, helicopter，语音标准并能正确书写。 课后巩固掌握。 针对本课重点句型，进行强化训练。提高学生的综合语言运用能力，更加深刻理解文本，学以致用。 2. 学生能够知晓动词的过去式变化规则，熟记部分不规则动词的过去式。 二、思维品质及文化品格 通过一个课时的学习，学生能运用核心句型It was amazing. 及其类似句型谈一下游览的感受。并能以口、笔的方式表达自己的游览感受，体验旅游带来的乐趣。 教学重点与难点 重点： 掌握单词amazing, thought；功能句：It was amazing. 并能运用一般过去时在实际情景中运用。 教学辅助 教学策略 PPT课件、CD-ROM。 单元整体教学法使三个课时围绕出游的话题，学生易于理解掌握。小组合作教学法有助于提高学生的团结合作能力，共同进步。采用交际法和活动教学法。 教学内容（含时间设置） Step 1: Warm up 教师活动 教学活动 设计意图 学生活动 教师与学生自然交流上周做的事情，为导入文本做好准备。 1. TPR：复习动词原形和过去式. 2. Free talk: What did you do last weekend? Step 2: Presentation 1. Watch and find: Where did Lingling go 引导学生提问题，帮助孩子梳理last Saturday? 2. Read and underline. What did she do there? What did she see there? 3. Which photo did Lingling take? 课文。 出示两幅图片，帮助孩子理解from the sky。 通过模仿纯正的发音，提高孩子们的朗读水平。同时完成短文，可以有效地将文本进行系统地理解掌握。 Step 3: Practice 1. Listen and repeat. 2. Fill in the blanks. Step 4: Consolidation. 1. Write a letter to your friend. 训练学生运用所学内容，加深理解。 Step 5: Summary What have we learnt today? 让学生自己总结归纳，加深对知识的理解。 Step 6: Homework 1. Listen and repeat the text. 2. Talk about your trip with your friend. 第三课时教学设计 课后巩固掌握。 教材分析 本课时的学习重点是介绍自己的旅行计划和旅行经历，包括景区风景和自己的心情等，进一步巩固一般将来时和一般过去时的用法。 课时教学目标 一、语言能力及学习能力 1. 所有学生能准确理解朗读并运用核心词汇：build, place, thousand, circle, answer, hope, so, get, hour, amazing, take, short, helicopter，语音标准并能正确书写。 2. 大部分学生能用核心句型What will...? How will...? 提出和旅游目的地相关的问题，且可以和同伴讨论。 3. 学生能够知晓动词过去式的变化规则，熟记部分不规则动词的过去式。 二、思维品质及文化品格 通过本模块的学习，学生能运用核心句型It was amazing. 及其类似句型谈一下游览过的感受。并能以口、笔的方式表达自己的游览感受，体验旅游带来的乐趣。 教学重点与难点 教学辅助 教学策略 谈论旅行计划，记录旅行经历 PPT课件、单词卡片、CD-ROM。 单元整体教学法使三个课时围绕出游的话题，学生易于理解掌握。小组合作教学法有助于提高学生的团结合作能力，共同进步。采用交际法和活动教学法。 教学内容（含时间设置） Step 1: Warm up 教师活动 教学活动 设计意图 学生活动 将孩子带入情景，引出around the word，从而学习travel around the world。 1. Have a chant. 2. 学习travel around the world。 Step 2: Presentation 1. Read a letter. 2. Read and answer. 3. Read and ask in group. 4. Discuss and answer: 通过学习一封信，将整个模块的知识串联起来，运用不同的训练方式，来解读文本，巩固知识点。 Step 3: Practice 1. Read in groups. 2. Let’s talk. 有效、连贯的朗读训练很好地培养了孩子们的语感。 训练孩子运用所学内容，加深理解。 Step 4：Consolidation Step 5: Summary Make a postcard. What have we learnt today? 让孩子自己总结归纳，加深对知识的理解。 Step 6: Homework
1. Listen and repeat the texts. 2. Talk about your trip with your friend. 课后巩固掌握。
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