无端崖之辞

读经典，练审题 ——《先秦诸子选读》读写结合训练之五 【学习目标】 1．对照注释，疏通文句，积累文言知识。 2．读懂寓言，准确立意，积累写作素材。 【考纲链接】：运用寓言故事作材料是高考作文命题形式之一，如：全国卷曾以《韩非子 说难》中的 “智子疑邻”、乌鸦学老鹰抓羊、兔子学游泳等寓言故事作为命题材料，广东卷根据《郁离子?冯妇》改编的寓言故事作材料等等。先秦诸子中运用寓言最多的是庄子，《无端崖之辞》中的七则寓言能给人多角度的思考，可以此来训练审题立意能力，积累写作素材。 【高考真题】：（2009全国卷） 阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭 立意参考 从小兔子的角度：教育，要顺应个性；教育，要给生命个体带来快乐。 从管理局、野鸭的角度：要树立科学的教育观；“全面发展”不可取 从青蛙的角度：教育，要考虑个体差异，扬长避短。 从仙鹤的角度：教育，要注重对生存本领也就是实在的能力的培养。

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.05.13） 编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106

【了解感知】 鲁迅先生在《汉文学史纲要》中称庄子散文：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《庄子》散文最鲜明的一个特点就是奇。他自己说自己的文章是“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”， 亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。其实是用夸张变形的方式表达自己对宇宙人生的看法，蕴含着大哲理、大智慧。庄子还擅长运用寓言故事说理，全书仿佛是一部寓言故事集，这些寓言表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界，“意出尘外，怪生笔端。”品味庄子寓言，感悟人生哲理。 【深入学习】 1．对照注释，疏通文句，将重要文言知识批注到书上。 2.运用提要钩玄的阅读方法，找出每则寓言的核心句，揭示寓意，确定立意。 一、 匠石斫垩 二、 不射之射 三、 浑沌之死 四、 东海钓鱼

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.05.13） 编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106

【课堂检测】 １．《西厢记》莺莺一句唱词：蜗角虚名，蝇头微利。拆鸳鸯在两下里。此句化用了《庄子》中的哪个典故？ ２．任选一则，联系现实人生写一段感悟。 【阅读延伸】 吮痈舐痔：曹商用丧失尊严作代价去换取财富，不以为耻，反以为荣，他必然会招致庄子的痛斥。这则寓言是对于社会上某些不择手段追逐名利之徒绝妙讽刺。 涸辙之鲋：比喻在困境中急待援救的人。这个故事的寓意是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。鲋鱼的回答可以用“远水解不了近渴概括”。 鸱得腐鼠：惠子害怕庄子取待自已梁相之职，庄子用鸱得腐鼠，害怕鹓鶵这种高贵的鸟与已相争为喻，嘲笑惠子。 后遂用\"鸱得腐鼠\"等写庸人俗辈，以卑陋，轻贱之物为珍，并且以已度人，害怕他人凌犯争夺;以用以腐鼠喻庸人俗物。 触蛮之争 《庄子·则阳》：“有国于蜗牛之左角者，曰触氏，有国于蜗牛之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反（返）。” 寓意： 在大千世界中，我们都是很渺小的，为了一点小小的利益、声名争抢厮杀十分不值得，我们应珍惜生命，珍惜我们这个世界，不要冤冤相报。 佝偻承蜩 仲尼适楚，出于林中，见痀偻者承蜩(1)，犹掇之也(2)。 仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.05.13） 编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106

曰：“我有道也。五六月累丸二而不坠，则失者锱铢(3)；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若厥株拘(4)；吾执臂也，若槁木之枝；虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知(5)。吾不反不侧(6)，不以万物易蜩之翼，何为而不得！” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！ 译文：孔子前往楚，行走在一座树林中，看见一个驼背人在粘知了，就象拣知了一样。 孔子（上前）问道：“您真行啊！有什么诀窍吗？” （驼背人）答道：“我有诀窍啊。（夏季）五六月时用两个（有粘性的）弹丸粘 粘在棍子上，（用来）粘知了，粘不到的就不多了；用三个，粘不到的就只有十分之 一；用五个，那就象拣一样了。（粘知了时）我的身子站定在那，就象断木桩子；我 的手臂就象枯树支；虽然天地很大，容有万物，（此时）而我就只知道有蝉翼。我心 不旁骛，世上万物我都不换蝉翼，这样还有什么得不到呢！” 孔子环顾弟子并对他们说：“用心专一，就是聚精会神于一处，这说的就是驼背人啊！” 寓意：”比喻做事精专一，全神贯注，方能成功。心无旁骛，专注的去做一件事。 不龟手之药：宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：„我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。‟客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼，则所用之异也。 译文：宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：„我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。‟游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。 寓意：同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而完美地利用它。 4

2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.05.13） 编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106

阅读下面的寓言，根据要求作文。 古时东瓯(今浙江南部沿海一带)人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。(据《郁离子 冯妇》改编)上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可也可不用。②立意自定。③文体自选(诗歌除外)。④题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。 庄子送葬，经过他的好友惠子的坟墓，回头对随从讲了如下的故事：有个楚国郢地人，鼻尖上沾了一层薄薄的白灰，像苍蝇翅膀一样薄，便让一个名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便挥动斧子，呼呼作响，随手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫无损伤，站在那里面不改色。宋元君听说这件事，把石召来说：“给我试试。”石说：“我以前倒是能削，不过我的搭档早已经死了，没有人能同我配合了。”自从惠施死后，我也失去了对手，没法同人辩难与讨论问题了。 要求选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题理由】 运用寓言故事作材料来命题是近几年高考命题形式之一，如：2003年高考以《韩非子?说难》中的寓言故事作话题材料，2004年广东卷根据《郁离子?冯妇》改编的寓言故事作材料，2006年全国卷I的乌鸦学老鹰抓羊的寓言故事，等等。上述材料中，庄子讲的故事能给人多角度的思考，有利于考查考生的审题立意能力。 【命题指导】 可以从多方面去立意，如：从匠石“运斤成风”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度来思考，可以确定“获得成功，需要熟练的技艺”的立意；从匠石不答应宋元君以及庄子说的几句话来思考，可以确定“没有恰当的对手，难以成就一番伟业”“默契的合作，方能把事情做到极致”“主客观相统一，才能创造美”等立意。 ：“楚国郢都有两个人，一人把蝇翅大小的一点灰泥涂在鼻尖上，另一人抡斧去砍削，斧头运行如风般地

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2014级宏志班课堂导学提纲 编号：高二语文（2016.05.13） 编制：佘宗慧 审核：语文组 序号：106 砍将下来，两眼一闭，‘噌’地一声，灰泥削得干干净净，鼻于却毫无损伤。二人从容不迫，面不改色心不跳。宋元君听说后，就把抡斧匠人召来让他表演一番，匠人说：‘我原来是有这么个绝招，不过，我的伙伴早就死了’。自从惠老先生死后，我也像匠人一样失去了辩论的对手，我怕再也找不到一个能理解我的人来和我说说话了。”一种“子期不在对谁弹”，失去知音的悲哀充分说明了庄、惠之间的关系非同一般。 6