初中地理教学研修日志范文

初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续开展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质，这注定了区域地理的复杂性，学起来零碎而难以掌握,所以如何让学生更轻松的学习区域地理是地理教学中必须解决的问题。 气候、地形、河流、土壤、植被等地理环境是区域的根本自然要素，人口、经济、文化是等地理环境是区域的社会经济要素，要学好区域地理，首先就要对这些根底知识有一定的把握，否那么，犹如建在沙滩上的高楼，根基不牢，学得越多，知识的高楼倒塌的越快。

地图可以形象的把各种地理事物的数量和质量在空间上的分布特征展示出来。学生的根本地图知识和使用才能，可以应用在地理的学习上，是每一个学生终身可用的根本生活才能。地理课堂教学是不能分开地图的，尤其是区域地理的学习，更需要地图来进步学生的空间认知才能。区域中的许多要素在地图中都有明确的反映。因此，在课堂教学中必须让学生学会从地图中获取地理知识、分析地理要素之间的关系。学习一个区域，首先要从地图上认识它的位置、地形、气候、水文等特点，然后再去分析他们对本地区居民生活、经济、文化等开展的影响。眼中看地图，心中有地图，关于区域地理的知识理解就容易了。

由于区域地理的复杂性，综合性，学生在学习的时候，一定要掌握其内在规律，而教师的教学，除了教知识以外，也要交规律，教方法。以地图为根底，先理解位置，纬度位置、半球位置、海陆位置;再来理解地形特点;再者就是气候特点了，通过位置和地形理解气候的成因，气候就容易把握了;河流与湖泊的形成和分布有和气

候、地形有关;最后人口的分布，经济的开展等又受自然地理环境的影响较大。抓住这个内在规律后，任意区域的学习都可以遵循它。这样学生既学之轻松，又学之有道。教师只要在重点和难点处给于指导学生便能顺利的学习区域地理了。而且规律不需要学生去死记硬背，只要在教学过程中贯穿前后，学生便能掌握这一形式。 自然地理环境具有整体性和差异性，任意两个区域之间既有一样之处，又有区别存在。在详细的区域上，我们不仅要分析的是各区域内的各地理要素，包括各种自然地理要素(地理位置、地形、气候、河流、植被、资源等)和人文地理要素(农业、工业、交通、城市等)，各地理要素之间是互相联络、互相影响、互相制约的关系，还要比较各个像是区域的不同，这些不同产生的原因等。比照学习，可以发现两者之间的一样之处以及他们产生的原因;也能比较两者的差异，引起学生探究不同产生原因。比较学习，既能引起学生学习区域地理的兴趣，也能完成课标要求，增强学生学习的主动性，更好的掌握所学知识。

区域地理是初中地理的重点也是难点，同时也是高中地理的基石，只有在初中学好区域地理，才能在高中的学习中游刃有余。因此教好和学好区域地理至关重要。