(时间:120分钟 满分:120分)
一、基础演练(15分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( ) A.氽着(tǔn) 讥诮(qiào) ．．
酒馔(zuàn) ．B.迤逦(yǐ) ． 怂恿(cǒnɡ) ．C.憎恶(zènɡ) ． 睨视(nì) ．D.茶峒(dònɡ) ． 喧阗(tián) ． 战战兢兢(jīnɡ) ． 谗言(chán) ．
安然无恙(yànɡ) ． 庇祐(bì) ．
力能扛鼎(kánɡ) ． 央浼(měi) ． 怏怏不乐(yànɡ) ．
解析:A项,“馔”应读“zhuàn”;B项,“怂”应读“sǒnɡ”;C项,“憎”应读“zēnɡ”,“扛”应读“ɡānɡ”。 答案:D 2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.嗤笑 棕榈 仓廒 兴高彩烈 B.蘸酒 搠倒 祈祷 筋疲力尽 C.赉发 沽酒 踹水 舐犊情深 D.泅水 搓合 噩梦 哀声叹气
解析:A项,“彩”应为“采”;C项,“赉”应为“赍”;D项,“搓”应为“撮”,“哀”应为“唉”。 答案:B 3.(2015·天津高考)依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( )
散文能够真正地见出一位作家的个性和 。阅读散文,我们能体味到鲁迅的 ,冰心的 ,梁实秋的幽默机智,丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂,对于散文的“情”来说,真挚 。
A.情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要 B.情趣 冷峭阴沉 冲淡平和 至关重要 C.情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足轻重 D.情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足轻重
解析:本题考查正确使用词语。“情趣”是情调趣味的意思,比“情调”多了一层“趣味”的内涵。根据散文的文体特征,第一空选“情趣”。“冷峻深沉”和“冷峭阴沉”都有态度严峻的意思,“深沉”指沉着持重,“阴沉”指天阴的样子,形容鲁迅,应选“深沉”。“温和娴雅”比“冲淡平和”感情更浓,适合形容冰心,“冲淡”有感情减弱的意思。“至关重要”是最重要的意思,“举足轻重”指所处地位重要,一举一动都关系到全局。语段强调真挚的重要,选“至关重要”。 答案:A 4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.“中国硅谷”周边人文气息浓厚,消费者文化水平高,高校众多,使得房地产开发商在开发过程中都将环境的开发放在首要位置。
B.作为一个伟大的文学家,契诃夫的伟大功绩在于重建并改造了传统小说的“戏剧性”结构。
C.随着社会意识的进步、法制的健全,脑死亡法、安乐死法等法令法规的出台将由不可能变为不是不可能。 D.对于南京市“电脑摇号”的“小升初”政策,社会各界众说纷纭,不少有识之士建议实行结合学生综合素质和所处学区确定学校。
解析:A项,不合逻辑,应该是由于高校众多,消费者文化水平高,使得周边人文气息浓厚;B项,语序不当,应调换“重建”与“改造”的位置;D项,缺少宾语,可在“学校”后加上“的政策”。 答案:C 5.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
祠堂是宗族祭祖联宗、议决宗族事务、办理红白喜事、上灯修谱、表彰功德、惩戒罪恶等精神生活的重要活动场所,它集祭祖、管理、行使族权于一身,神圣而庄严,集中体现着人们的精神要求。祠堂的建筑以宗族观念为基石,承载着一个宗族全部的历史情感、生活理想。所以, 。 A.极其重要的文化意义也就被人们赋予祠堂建筑本身
B.人们也就把极其重要的文化意义赋予祠堂建筑本身 C.祠堂建筑本身也就被人们赋予极其重要的文化意义 D.人们也就把祠堂建筑本身赋予极其重要的文化意义
解析:从前文看,语段表述的主体是“祠堂”,介绍了祠堂的作用和祠堂体现的意义等,由此判断横线处表述的主体还应该是“祠堂”;同时,分析选项给出的内容,涉及“人们”“祠堂”“极其重要的文化意义”,如果表述主体为“祠堂”,用被动句最合适。 答案:C 二、阅读鉴赏(40分)
(一)阅读下面的文字,完成第6~9题。(20分)
“你个悖时砍脑壳的!”
话虽轻轻的,那男的却听得出,且从声音上听得出翠翠年纪,便带笑说:“怎么,你那么小小的还会骂人!你不愿意上去,要呆在这儿,回头水里大鱼来咬了你,可不要叫喊救命!”
翠翠说:“鱼咬了我,也不关你的事。”
那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了,又汪汪地吠起来,那男子把手中白鸭举起,向黄狗吓了一下,“老兄,你要怎么!”便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去,翠翠便喊:“狗,狗,你叫人也看人叫!”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”,但男子听去的却是另外一种好意,男的以为是她要狗莫向好人乱叫,放肆地笑着,不见了。
又过了一阵,有人从河街拿了一个废缆做成的火炬,一面晃着一面喊叫着翠翠的名字来找寻她,到身边时翠翠却不认识那个人。那人说:老船夫回到家中,不能来接她,故搭了过渡人口信来告翠翠,要她即刻就回去。翠翠听说是祖父派来的,就同那人一起回家,让打火把的在前引路,黄狗时前时后,一同沿了城墙向渡口走去。翠翠一面走一面问那拿火把的人,是谁告他就知道她在河边。那人说这是二老告他的,他是二老家里的伙计,送翠翠回家后还得回转河街。
翠翠说:“二老他怎么知道我在河边?”
那人便笑着说:“他从河里捉鸭子回来,在码头上见你,他说好意请你上家里坐坐,等候你爷爷,你还骂过他!你那只狗不识吕洞宾,只是叫!”
①翠翠带了点儿惊讶,轻轻地问:“二老是谁?”
②那人也带了点儿惊讶说:“二老你还不知道?就是我们河街上的傩送二老!就是岳云!他要我送你回去!” 傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。
翠翠想起自己先前骂人那句话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默地随了那火把走去。
翻过了小山岨,望得见对溪家中火光时,那一方面也看见了翠翠方面的火把,老船夫即刻把船拉过来,一面拉船,一面哑声儿喊问:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理会祖父,口中却轻轻地说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船,二老派来的人,打着火把走了,祖父牵着船问:“翠翠,你怎么不答应我,生我的气了吗?”
翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨,等到把船拉过了溪,一到了家中,看明白了醉倒的另一个老人后,就完事了。但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个夜晚。
6.翠翠便喊:“狗,狗,你叫人也看人叫!”本来是觉得狗不值得对二老叫,为什么二老听去却是另一种好意?(5分) 参考答案:说明边城的人是善良纯朴的,还因为翠翠是个清纯的女孩。 7.文中画线句①和②中的“惊讶”表达的内涵相同吗?(5分)
参考答案:不相同。①中的“惊讶”是因为翠翠骂了二老而他竟然派人送自己回家,而翠翠也没想到二老竟然知道她。②中的“惊讶”是因为二老在河街上是知名人物而翠翠竟然不认识,从侧面说明二老是个优秀的男子。 8.选文最后一段,“翠翠站在船头还是不作声”,她为什么不作声?(4分) 参考答案:祖父没去接她回家。
9.有人说,读了《边城》使人想到了“世外桃源”,感受到了生活的“美”和人们的“善”,谈谈你的看法。(6分) 参考答案:(1)古老的边城具有桃花源般神奇的美。这里有凭山依水的山城和城边带吊脚楼的房子,有清澈见底的溪流,有古老的渡船……边城的景色如诗如画,让人心驰神往。
(2)这个地方留着古老的风俗习惯,如赛龙舟、自由下水追鸭子。
(3)边城保持着古老淳朴的民风,在小说中每个人都热情诚实,人人均有君子遗风。人们不分等级,不谈功利,以诚相待,相互友爱。
(二)阅读下面的文字,完成第10~13题。(20分)
杨志卖刀
施耐庵
杨志闷闷不已,回到客店中,思量:“王伦劝俺,也见得是。只为洒家清白姓字,不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气。不想又吃这一闪!高太尉,你忒毒害,恁地克
剥!”心中烦恼了一回,在客店里又住几日,盘缠都使尽了。杨志寻思道:“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上货卖得千百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身。”当日将了宝刀,插了草标儿,上市去卖。走到马行街内,立了两个时辰,并无一个人问。
将立到晌午时分,转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久,只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时,只见都乱撺,口里说道:“快躲了,大虫来也。”杨志道:“好作怪!这等一片锦城池,却那得大虫来?”当下立住脚看时,只见远远地黑凛凛一大汉,吃得半醉,一步一攧撞将来。杨志看那人时,形貌生得粗丑。
原来这人是京师有名的破落户泼皮,叫做没毛大虫牛二,专在街上撒泼行凶撞闹,连为几头官司,开封府也治他不下,以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前,就手里把那口宝刀扯将出来,问道:“汉子,你这刀要卖几钱?”杨志道:“祖上留下宝刀,要卖三千贯。”牛二喝道:“甚么鸟刀,要卖许多钱!我三百文买一把,也切得肉,切得豆腐。你的鸟刀有甚好处,叫做宝刀?”杨志道:“洒家的须不是店上卖的白铁刀,这是宝刀。”牛二道:“怎地唤做宝刀?”杨志道:“第一件砍铜剁铁,刀口不卷;第二件吹毛得过;第三件杀人刀上没血。”牛二道:“你敢剁铜钱么?”杨志道:“你便将来,剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里,讨了二十文当三钱,一垛儿将来,放在州桥阑干上,叫杨志道:“汉子,你若剁得开时,我还你三千贯。”那时看的人虽然不敢近前,向远远地围住了望。杨志道:“这个直得甚么。”把衣袖卷起,拿刀在手,看的较胜,只一刀,把铜钱剁做两半。众人都喝采。牛二道:“喝甚么鸟采!你且说第二件是甚么?”杨志道:“吹毛过得。就把几根头发望刀口上只一吹,齐齐都断。”牛二道:“我不信。”自把头上拔下一把头发,递与杨志:“你且吹我看。”杨志左手接过头发,照着刀口上尽气力一吹,那头发都做两段,纷纷飘下地来。众人喝采,看的人越多了。牛二又问:“第三件是甚么?”杨志道:“杀人刀上没血。”牛二道:“怎地杀人刀上没血?”杨志道:“把人一刀砍了,并无血痕,只是个快。”牛二道:“我不信!你把刀来剁一个人我看。”杨志道:“禁城之中,如何敢杀人?你不信时,取一只狗来,杀与你看。”牛二道:“你说杀人,不曾说杀狗。”杨志道:“你不买便罢,只管缠人做甚么!”牛二道:“你将来我看。”杨志道:“你只顾没了当!洒家又不是你撩拨的。”牛二道:“你敢杀我?”杨志道:“和你往日无冤,昔日无仇,一物不成,两物见在。没来由杀你做甚么?”牛二紧揪住杨志说道:“我鳖鸟买你这口刀。”杨志道:“你要买,将钱来。”牛二道:“我没钱。”杨志道:“你没钱,揪住洒家怎地?”牛二道:“我要你这口刀。”杨志道:“俺不与你。”牛二道:“你好男子,剁我一刀。”杨志大怒,把牛二推了一跤。牛二爬将起来,钻入杨志怀里。杨志叫道:“街坊邻舍都是证见。杨志无盘缠,自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀,又把俺打。”街坊人都怕这牛二,谁敢向前来劝。牛二喝道:“你说我打你,便打杀直甚么!”口里说,一面挥起右手,一拳打来。杨志霍地躲过,拿着刀抢入来,一时性起,望牛二颡根上搠个着,扑地倒了。杨志赶入去,把牛二胸脯上又连搠了两刀,血流满地,死在地上。
(节选自《水浒传》第十二回,有删改)
10.下列对原文的概括和叙述,不正确的两项是( )(5分)
A.牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀,并扬言要“打杀”杨志,对杨志步步紧逼。 B.杨志为了谋取一官半职,以便博个封妻荫子,于是就想把祖传的宝刀卖掉筹钱送人情。
C.小说通过对身怀高强本领的杨志沦落到卖刀为生的地步的叙述,揭示了当时“官逼民反”的社会现实。 D.杨志因为牛二让他二试宝刀之后又不买刀,觉得牛二在欺骗他,于是一时兴起就杀了牛二。 E.从众人对牛二的惧怕这一角度来说,杨志杀死牛二也算是为民除害了。
解析:B项,杨志卖刀是因为生计所迫;D项,杨志杀死牛二是在忍无可忍的情况之下,并非因为觉得受了欺骗。 答案:BD 11.第二段中作者是怎样写牛二出场的?用了什么表现手法?(5分)
参考答案:通过杨志看到“两边的人都跑入河下巷内去躲”,听到有人口里喊道“快躲了,大虫来也”,为牛二出场做了铺垫,然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像。用了侧面烘托的手法。 12.请结合文本,简要概括杨志和牛二的性格特点。(4分) 参考答案:杨志:为人耿直、做事精细、暴躁、性烈如火。
牛二:蛮横霸道、耍赖、无理滥缠、得寸进尺。
13.选文在肖像、语言、动作等方面的描写极为精彩传神,请结合文本举例赏析。(6分) 参考答案:①通过肖像描写展现人物性格,如“黑凛凛一大汉”“形貌生得粗丑”。②通过对话描写展示人物个性,如“喝甚么鸟采”“你说杀人,不曾说杀狗”“你好男子,剁我一刀”等语言表现了牛二活脱脱的市井无赖形象,“祖上留下宝刀,要卖三千贯”“禁城之中,如何敢杀人”“你不信时,取一只狗来,杀与你看”“街坊邻舍都是证见……”等语言表现出杨志落魄卖刀一再退让的心理状况。③动作描写渲染场面,如“躲”“乱撺”。④动作描写表现人物性格,如“抢到杨志面前” “把那口宝刀扯将出来”。 三、语言运用(15分,每小题5分)
14.下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正。要求修改后语言得体,语意连贯。
我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况
且还有一些科学性错误,让我大感意外。
解析:(1)“一位”常用于他人,表尊重,一般不能用于自己。(2)“先生”是尊称,一般用于他人。(3)与关联词“除了”相对应的词是“还”。(4)本段文字的前半部分是对杂志的肯定,后半部分是提出自己的看法,应该用表转折关系的“不过”。(5)“况且”表示更进一层,多用来补充说明理由,但是与“不仅”搭配的关联词不是“况且”。
参考答案:①“一位”改为“一个”;②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓;③“也”改为“还”;④“因为”改为“不过”;⑤“况且”改为“而且”。(每改对一处给1分;只指出问题而未作修改或修改错误,均不给分) 15.阅读下面的问卷调查统计表,回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择) 年龄段 选项 对职业履历有帮助,尤其是体现在个人简历上 对职业发展有益,因为在志愿服务中获得了某些技能 对职业发展有益,因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 对职业发展有益,因为在志愿服务中拓展了社会关系 18~25岁 82% 72% 74% 35% 26~40岁 69% 23% 65% 61% 请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。 解析:先看表格的标题,再看题干的要求。根据得到的信息分析表格的内容,第一、三项数据接近,第二、四项数据相距很远。据此用文字表述。
参考答案:同:两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助,能让自身才干充分发挥,对职业发展有益。 异:18~25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系,26~40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。
16.阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求:①点明主题;②语意连贯;③不少于50字(含标点符号)。
磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈……
终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气:“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”
磨心无法再待下去了,只好走开。
磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。 这时候,磨心平静地对磨盘说:“ ”
解析:根据磨盘与磨心的对话及矛盾,我们能把握其主题——纪律和自由的关系。续写的内容要体现这一主题,语意与上文连贯。
答案示例:(1)你别生气,听我解释。虽然我是中心,你围着我转,但并不代表我比你重要。其实,这是我们各自的职责所在,我们只有互相配合,才能更好地发挥作用,共同完成我们的工作。
(2)磨盘老兄,你听我说,虽然我们都有各自的自由,但自由这东西不是绝对的。追求自由固然是好事,但任何自由都要受到一定的约束。希望你能知道,我不是你追求自由的障碍,而是与你同甘共苦的好兄弟。 四、写作训练(50分)
17.阅读下面的文字,根据要求作文。
委曲求全的林冲,纯朴善良的翠翠,顽固保守的别里科夫,都给我们留下了深刻的印象。作者描摹他们的音容笑貌,叙述他们的行为事迹时,字里行间都融入了真挚的情感和深刻的感悟。
在你从小到大的经历中,一定也有一个令你印象深刻的人,请你通过写一件或几件事来表现他(她)的性格特征,如:品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶…… 请以“一个印象深刻的人”为话题写一篇记叙文。 要求:①立意自定;②题目自拟;③不少于800字。
写作提示:就作文的要求来看,全文宜围绕一个特征来叙事写人,不要把主人公的性格复杂化,这样才能使文章特征鲜明;标题宜运用修辞手法,充满文采;文章主体部分宜层次清晰,或按时间顺序,或变换地点,或围绕特征展开,使文章既内容丰富,又开合有度;开头结尾宜鲜明点题、前后照应,做到简明而有力度。 参考例文
“痴 幺”
要说俺们宿舍老幺,别看长相清秀、学习超棒,却是个大“白痴”——人称“痴幺”。说起老幺的“痴”事,那可多了……
老幺的脾气“痴”。每天晚上其他人都睡着了,她才从班里回来。因为水源紧张,她每天下午放学就备盆水放到床下,以便第二天早上洗脸。一次老幺起床有点晚,宿舍已没人了,于是马上洗脸。老幺正洗着,老五捂着肚子从厕所回来了,看到老幺正在洗脸,慌忙地说:“俺昨天用你的水洗脚了,俺昨晚太累了没倒,对不起啊!”老
幺一阵眩晕,又马上镇定地说:“啊,没事,没事……”呵,没事?要是我早一巴掌抡上去了,你也太“痴”了吧?
老幺的嘴巴“痴”。她一天三餐吃食堂,还从不吃零食,瘦得跟猴子似的。一个星期日晚上,老幺回来得有点早,还拿着一根火腿肠。俺们都特纳闷儿:不是从不吃零食吗?怎么还买火腿肠?老幺嘿嘿一笑说:“楼下宿管员没在,她那只宠物狗不让俺过,别看它长得凶神恶煞,可就是一纸老虎!俺冲它大喝‘汪汪汪……’,它就吓跑了。这不,丢下了这根火腿肠,俺明天给宿管员送去……”什么?好好的“王中王”你还不进肚子,赶明儿给人送去?你傻吧你!
不仅如此,老幺还是一超级学“痴”。和她一起走在路上,就只听见她“叽里咕噜”背外语,要不就是“之乎者也”背“第二外语”,引得别人老盯着她看,弄得俺们都不好意思了。一晚,俺们都已睡着。睡在老幺下铺的老七蒙眬中觉得有东西掉在自己身上,一看是老幺的玩具绒毛熊,便把它扔了上去。可还没躺下,又一物体下落,是老幺的枕头!老七忍无可忍,想叫醒老幺,可又一庞然大物下落——老幺!只听“扑通”一声,接着是老幺的“哎呀”声,舍友都纷纷起身,问老幺何事。老幺一本正经地说起如下小令:
刚才考试入梦,题目真是轻松。心情正好中,失误掉下床铺。哎呀,哎呀,惊起舍友一屋。 舍友们先是惊愕,继而笑翻。哎,真是个超级学“痴”!
哎,你说俺们这老幺够“痴”了吧?可是俺就愣整不明白了,这样的“痴”人咋就被学校评为“三好学生”了呢! 点评本文行文“似贬实褒”,让人从主人公的种种“痴”行中理解其宽容、节俭、诚实、好学等优秀品质,立意积极、明确。标题拟得也很形象。记叙时紧扣“痴”字展开,将“痴”分成“脾气痴”“嘴巴痴”“学痴”三个方面叙写,很好地表现了主旨。语言生动,选材新颖,文体特征鲜明。
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