浅谈小学英语课后作业布置的有效性
赵珊珊
（浙江省台州市天台县福溪街道中心小学，浙江
台州）
摘要：小学英语课后作业是课堂教学的延伸与补充，是强化课堂教学内容的有效途径，也是巩固教与学的一个重要手段。针对传统小学英语作业布置存在的问题，总结出五种布置小学英语课后作业的策略。旨在激发学生学习英语的兴趣，激起学生想做、愿做、乐做作业的积极性，从而提高英语各方面的技能。
关键词：小学英语；课后作业布置；有效性
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“教师要把学生能够自己独立做的事情都给学生，让学生有时间、有机会去选择、去决定、去思考，去体验、感悟，去创造、去实践、去应用。”让学生投入较少的时间和精力，取得尽可能好的效果。
长期以来，传统的英语作业布置往往存在以下一些问题：（1）作业量大，企图通过量变达到质变。（2）作业设计难度过小或过大，忽略了学生的个体差异性，导致学生没有兴趣去完成。（3）作业设计形式单调，过于死板。（4）作业的批改方式、检查内容单一。（5）作业的关注对象单一。
如何科学地布置英语课后作业，笔者从激发学生兴趣和主动性、发展学生的语言运用能力等方面出发，通过实际教学经验的积累，总结出以下几点小学英语课后作业布置的方法。
一、贴近实际，重视交际
3.以玩固学
好玩是儿童的天性。教师可以把玩渗透到作业，让学生在玩中学、学中玩，体会学习的乐趣。如PEP教材配套的资源包中，有大量的单词、句子游戏，如翻牌游戏、飞机大赛、找朋友等，教师可以引导学生充分利用。教师还可运用一些网站来布置英语课后作业，学生在网站内可以通过各类有趣的游戏来完成每天的作业，并且还可以与其他同学进行PK。学生在网站内完成作业后，可以获得学豆，并且兑换奖品。如此一来，学生学习的积极性就高涨了。这样的作业，符合儿童的身心特点，达到以玩固学的目的，让学生乐在其中。
三、分层布置，兼顾差异
新课程特别强调要“突出学生的要求，尊重个体差异”。在实际的学习生活中，每位学生对知识的掌握程度必然不同。教师应根据不同学生的英语水平，设计不同层次的作业，让后进生、中等生与优秀生都有所选择与锻炼，使不同层次的学生得以发展进步，有所收获。
四、减轻负担，轻松学习
通常来说，小学低段学生的课外作业量不超过30分钟，高段学生不超过1小时。教师首先必须结合教材内容，精心选择作业形式，这样才会训练得当。其次教师要留意当天其他各科的作业量，酌情控制英语作业量，减轻学生的负担，让学生轻轻松松学英语。
五、多方评价，及时反馈
教师在布置英语作业后，及时批改作业并进行反馈也是很重要的。在评价的过程中，教师应多采用激励性的语言，如：“Well师、家长、小组、学生等各方的协调。一些积累性的作业可进行阶段成果评比。作业的评价结果还应及时反馈给学生与家长，存在的问题要尽快纠正。
作业是师生之间心灵的交流。如果每位老师在作业上多下功夫，注重作业的艺术性与科学性，通过大家的一起努力，一定会为孩子创造出一片轻松、愉快、自由的作业天地。
参考文献：
［员］李丹丹援小学英语作业布置技巧研究［J］援教学研究，2016done！”“Goodjob！”“Excellent！”“Great！”等等。评价要注意老
.com.cn. All Rights Reserved.英语是一门工具性学科，学习英语的主要目的之一是能与他
人更好地沟通与交流。英语作业布置也应遵循这一目标，结合实际生活情况，让学生能实践运用。如在学习PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily！后，笔者给学生布置了如下作业：自制将各自家庭成员的年龄、喜好、工作进行调查，结合他们各自的外貌性格特征，尝试将家庭成员的实际情况做一个大致的介绍。这类实践性较强的作业给学生提供了口语表达的空间，学生享受学以致用的同时，还能提升语言综合运用能力。
二、提升趣味，丰富形式
教师要尽量使作业形式多样化，内容具有创新性，并且富有趣味性，只有这样才能激起学生想做、愿做、乐做作业的积极性。如何丰富作业形式，使其创新有趣，笔者认为可以从以下方面着手：
1.以唱固学
儿童英文歌曲有旋律欢快、节奏动感的特点，深受学生的喜
grandfather，grandmother，father，mother，sister等家庭成员的卡片，
爱。在实际教学中，笔者发现学生对歌曲的掌握要比课文更为迅速，记忆也更深刻。因此，在布置课后作业时，教师可以有意识地将单词、句子融入歌曲，以唱的形式来练习所学内容。除了布置歌曲作业，教师也可利用一些手机粤孕孕，如“趣配音”。让学生模仿课文录音进行配音，并进行评比，激发学生的竞争意识。
小学生的思维偏向具体形象，对一些枯燥抽象的英语单词经2.以画固学
援常心生厌恶。如果能将抽象的单词转化为形象的图画，学生记忆（3）
［2］王雪霞援浅谈小学英语作业布置的有效性［允］援中学课程辅单词将会事半功倍。教师在设计课后作业时，可以让学生根据英语单词自己画图，把抽象的单词转化为具象的图画。把英语作业与绘画相结合，让绘画为英语学习服务，这样不但能大大提高学生的学习兴趣，还能开发学生的创新思维，使学生的个性得以发展。-290-导，2016（3）援
［3］和珍援小学英语作业布置［J］援新课程学习，2014（7）援
誗编辑冯志强
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