受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。!.快思.教案网!因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。 活动目标：
1、欣故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。
2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。 3、体验大胆表达爱的快乐。
1
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：
1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。 2、故事PPT。 活动过程：
一、身体游戏，导入课题。
找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸; 找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。 二、欣故事，学说语言。(播放PPT)
师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思(幼儿自由回答) 师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。 1、教师完整讲述故事，提问： (1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话 (2)回家的路上，非非对谁说了这句话 2、教师讲前半段故事，提问：
(1)长颈鹿老师还说了什么(幼儿学说故事中的话) (2)在回家的路上，非非忙着干什么呢(学说“我爱你”) (3)非非的心情怎么样
(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受
教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很
2
高兴。
2、教师讲后半段故事，提问： (1)非非吃饭时时怎么说的 (2)该睡觉了，又说了些什么
(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么为什么呢
教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。 三、讨论交流，体验快乐。
1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。 2、幼儿讨论交流表达爱的方式。
师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)
3、大胆的表达爱。
师：爱是要表达出来的，你爱谁请你表达出你心中的爱! 4、音乐游戏《找个朋友》。 四、大声表达，结束活动。
1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗
2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你! ” 附故事： 我爱你
3
今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀!”
回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你!小花，我爱你……” 回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你!” 非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你!”
开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”
该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…
爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你!” 活动反思：
\"我爱你\"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料\"我爱你\"很有感染力，所配背景音乐很很合适。 2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说\"我爱你\"？说\"我爱你\"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论\"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的\"？\"为什么对身边的亲人说了\"我爱你\"，小獾还对他\"用过的东西\"也说\"我爱你\"？（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候，幼儿说\"还想玩一会\"\"没有\"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼
4
儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容