第11课《白桦》
教材简析：
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。
教学目标：
1.会认“绣、潇、绽”等8个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会诗的大意，感悟诗人笔下的白桦形象。
4.感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学重难点：
1.积累文中的重点词语，有感情地朗读课文，理解诗的每一层意思。
2.体会诗人笔下的白桦高洁、挺拔的形象，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.老师这有一个谜语想考考大家。“花下树旁正相会”打一树名。你猜出来了吗？是“桦”（出示白桦课件），今天我们要学习的就是一首赞美白桦的现代诗。
2.这首诗的作者是（出示课件）苏联著名诗人叶赛宁。他生于一个农民家庭，由外祖父养育。他的抒情诗感情真挚，格调清新，擅长描绘农村大自然景色。主要作品有《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。
3.接下来就让我们边听朗读，边欣赏他诗中的白桦。（播放朗读音频）
二、解决生字
1.解决读音
（1）这是本课的生字词，跟刘老师读一遍。请你对照注音，自己认真的读一遍。去掉拼音你还会读吗？赶快试一试吧。
（2）“朝”是一个多音字，当指早晨或今天时读zhāo ，当表示动作的方向或与朝代有关时读cháo ，你能根据意思将正确的读音填在句子中吗？（教师读）同学们，你填对了吗？
（3）这是本课的一类字，其中有8个左右结构的字，仔细观察它们有什么共同之处？通过观察我们不难发现这些左右结构的字都是左窄右宽，我们一起来看一下 “朦”这个左右结构的字。它的右半边表声，写时要注意“蒙”最下面的部件有两横。上下结构的字中“霞”字笔画较多，要注意“叚”的右半边要和“没”的右半边区分。请同学们认真观察字形，把这两个字在练习本上各写两遍，并选择三个你认为难写易错的字也写两遍。
三、了解现代诗
1.同学们，在本单元的学过程中，我们已经学习并照抄了许多现代诗，初步了解了现代诗的特点，从中我们发现有些现代诗是完全自由的，但也有些现代诗是讲究韵律的。请你仔细读一读课文，体会《白桦》这首现代诗它有什么特点？
2.通过朗读，我们可以发现，这首现代诗以“桦、花、洒、画、霞、华”字入韵，读起来朗朗上口，极富有韵律感。下面请用自己喜欢的方式读一读这首诗吧。
四、品读诗文
1.感受完现代诗的韵律美，那诗中对白桦的描写又给你留下了怎样的印象呢？请自读课文，选择下面的几个词语或从文中选择词语，想象画面，来描述这棵白桦。（课件出示词语）
这真是一颗洁白、挺拔的白桦树啊，同学们找到的这些词语又是从哪些角度来赞美白桦的呢？你能将它们分分类吗？“披了一身雪花、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”等写出了白桦的颜色形态之美；“晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”等写出了白桦的光泽变化之美。
2.请同学们自读第1、2小节，抓住关键词体会作者是怎样描写白桦颜色形态之美的。
（1）（老师读第一小节）同学们，你抓住了这一小节哪些描写白桦颜色形态之美的关键词？
（2）有的同学找到了“涂”和“披”这两个字。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；而一个“披”字更是把白桦树拟人化了，突出白桦的洁白的颜色美。
（3）你能读出白桦的这份洁白、美丽吗？
（4）走近这身披雪衣的白桦，它那动人的姿态更带给诗人丰富的想象。（老师读第二小节）这一小节中最打动你的是什么？有的同学关注了“串串花穗”“洁白的流苏”。这是生活中的花穗与流苏（出示课件），你能结合图片，展开想象描述一下吗？
白桦未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给白桦树镶了一道“花边儿”，像绽放的花穗、洁白的流苏，多么动人的姿态啊。让我们一起美美的读一读。
（5）诗人又是如何写出白桦形态美的呢？是啊，在这里诗人运用了比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看，极尽想象，赞美雪后白桦的形态美。
（6）你想到了哪些词语来形容雪中的白桦？真是洁白高雅，美丽如画啊，带着这样的感情，读出你心中的白桦吧。
3.沐浴在朝霞中，霞光的变化更赋予这棵白桦独特的光泽美。请同学们读一读第3、4小节，抓住表示时间变化的词语体会白桦光泽变化之美。
（1）同学们真有一双会发现的眼睛，诗人通过“朦胧的寂静中、灿灿的金晖里、姗姗来迟的朝霞”，让我们感受到朝霞形成过程中，光线的不断变化。读一读，感受这大自然的无穷魅力。
（2）那在朝霞映照之下的白桦又发生了怎样的变化呢？“晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”，沐浴着朝霞，白桦的光泽不断变化，美轮美奂。你能用自己的语言描绘出这极富动感的画面吗？
（3）晨曦，在朦胧的寂静中，在凛冽的风雪中，一棵白桦傲然挺立。当第一缕霞光洒向大地，在灿灿的金晖映照下，这棵白桦显得晶亮、高洁。迎着朝霞，沐浴着晨光，白桦在梦幻的霞光覆盖下，原本白雪皑皑的树枝，又抹上了一层银色的光华，璀璨夺目。
我们用朗读来记忆朝霞中这棵高洁、挺拔的白桦吧。
4.“白桦是俄罗斯的国树，生性耐寒，又通体洁白。在俄罗斯神话中，白桦象征着故乡、故土。远方归来的人，看到白桦如同看到自己温暖的家。这个战斗民族，把白桦看得和他们生命一样重要，是这个国家民族精神的象征。”诗人对白桦的礼赞，不仅仅是对大自然的热爱，更饱含了对民族、对祖国的炽热情怀。让我们带着这种感情反复朗读这首诗，相信你会有不一样的感受。
五、活动指导
同学们，这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，相信大家一定收获满满。那你都收集哪了些作家？哪些种类的诗歌呢？我们来看，这位同学搜集的是赞美母亲的现代诗，而这位同学喜欢冰心，搜集整理的都是冰心的诗。而我们在摘抄
的时候，除了摘抄自己喜欢的诗歌外，还要学会从不同诗人、不同内容、不同形式等方面收集，并学会对自己摘抄的诗歌按照同题材、同主题、同诗人、同类型等角度进行初步归类，继续丰富完善自己的诗歌摘抄，为后续编小诗集做好储备。
六、总结回顾，布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成评测练习。
3.继续收集有关植物的诗歌。
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