一、指导思想
依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。知识，并进一步形成运用知识的能力。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础
二、复习要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，认识隔音符号，
读好轻声和儿化韵。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的
归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序
重点段”的方法进行分段，概括段落大意。
5、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
6、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。7、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。8、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。9、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。
,能用“按事物的几个方面
”“抓
三、复习重点
1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。2、用修改符号修改病句和自己的作文。3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复习难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复习的依据
依据第八册教材以及学生的实际，
生运用知识的能力。
系统地进行复习，巩固学生所学的知识，
提高学
六、复习形式
总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
七、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，
端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。3、加强学困生的辅导，开展
“一帮一”的活动。
加强学习、纪律的教育，
让学生明确复习的目的，
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
八、复习的内容及时间安排1、复习时间：14课时2、时间安排：拼音：1课时识字：1课时词语：2课时句子：3课时阅读：3课时作文：4课时
第一节、汉语拼音一、教学目的
1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。区别易混淆的声母。2、会给学过的音节补充完整（加上声母或韵母和声调）。3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。4、会用多音字组词。二、教学过程
1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母b-q h-n i-j f-t p-q
2、复习音节标调
（1）出示音节xiang详jiu纠shui睡（2）问以上的音节怎样标调？（3）请同学到黑板上标。（4）检查订正。（5）总结标调方法。
出示：有a不放过，无a找o e, iu并列标在后。3、j,q,x与ü相拼的规律
j q x 与ü相拼，ü上两点省略不写。因为例: jǘｎ4、读拼音，写词语
kǎｉ凯歌
mò陌生
niàng 酿蜜
quán
xǚ
j q x永远不和ǖ 相拼jué
5、用下列的多音字组词。
铺tiáo( ) diào( )恶è( )wù( )
没都
dōu( )dū（ ) mò( ) méi( )
第二节、识字一、复习要求
1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。
2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。3、能结合词句准确地理解这个字。二、教学过程1、复习形近字。（1）出示形近字。恰（）俏（）泼（）拾（）悄（）拔（）
（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。（3）指名口头组词，再做下来。（4）检查订正。
2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。
（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。（2）练习：A、音序：闷热B、部首：探听C、数笔画：凹（3）检查，总结
第三节、词语一、复习要求
1、能熟练地进行词语配搭。
2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。
二、复习过程
1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
精致的眼睛红红的愉快的友谊蓝蓝的热情的木船白白的真挚的
事情
绿绿的
2、写出下列各词的近义词。
击败（）缓缓（）隐藏（）期望（）安静（）
坚硬（）
3、写出下列各词的反义词。
昏暗（）暴露（）干燥（）失败（）狭窄（）
高山（）
4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打（1）中国国家美国日本德国（2）阳台厨房卫生间卧室房子（3）上海佛山广州海口广东（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜
第四节、句子一、复习要求
草地天空雪花太阳
。
“×”能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。二、教学过过程1、复习扩句
（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。
例：（火红的）太阳（慢慢地）下山了。（2）照样给下面的句子加上适当的词语。A、（）孔雀睁大了（）眼睛。B、（）溪水（）奔流。C、我们（）喝着（）泉水。2、复习缩句
（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。
例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。我来到了展览馆。（2）练习
A、我们在教室里，聚精会神地做作业。
B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。3、仿照例子，写句子。例1、你收拾一下房间吧！你把房间收拾一下吧！
练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。例2、太阳晒干了地上的水。地上的水被太阳晒干了。
练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。练习2、科利亚挖到了木匣子。4、修改病句
围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。（1）小明的成绩大大增添了。（）（2）海底隐藏着丰富的矿藏。（）
（3）如果我们犯了错误，就要下决心改进。（）第五节、写句子
一、复习要求
会用本学期要求照样子改写句子。二、教学过程
1、把几句话合成一句话。A 飞机发生了故障飞机掠过一座座山峰。飞机、眼看要撞着山尖了。B 河水绕过山林。河水哗哗地流。河水流到绿油油的田里。
C 烈火熊熊地燃烧。
烈火烧着两间砖木结构的楼房。烈火很快地把楼房烧了个精光。2、他很急。
他急得一时说不出话来。A、路很宽。B、天上的星星很多。C、今天很冷。
3、把果因句改成因果句。
A、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。4、把反问句改成陈述句。
A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗？B、不是自家人，就不该互相关心吗？
C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？D、当农民，难道就不需要文化知识吗？5、用上恰当的关联词把两句话合成一句话。
A、李老师教学认真。李老师关心同学们的思想和生活。B、他不愿意去。你就不必勉强他。
B、同学们听到上课铃声。同学们跑进教室，准备上课。C、他全心全意地为人民服务。他得到了大家大家的好评。
D、他每天放学后看书。他每天放学后打乒乓球。
第六节、复习
一、教学要求：复习标点的使用和古诗。二、教学过程
1、复习学过的几种标点：，。、；！？：“”《》……
（1）让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。（2）练习：
A、黄伟东引南飞李大海和何洁芳都是我的好朋友B、不我们不需要我的同事说
C、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等2、复习古诗。
A、复习本学期的三首古诗
B、理解下列词语：鸣含千秋雪泊疏疏未成荫急走C、背诵以前学过的古诗。D、背诵课外学过的古诗。E、练习：
1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，妈妈教育我（）2、我早这次英语演讲比赛中获得了第一名，老师鼓励我：（）3、意思是说墙角的几枝梅花迎风怒放的诗句是：（）4、诗人苏东坡赞美湖州飞英塔的诗句是：（）
5、诗人白居易写湖州骆驼桥的诗句是：（）6、诗人苏东坡写骆驼桥的诗句是：（）7、请写出描写春天的一首古诗：《》（
）（
8、请写出历代诗人描写湖州的一首诗：《》（）（）（）（）（）9、父母为我的学习、生活辛勤操劳，物品默默告诉自己（）。
第七节、阅读
一、复习要求：能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。二、复习过程
1、讲述分段的几种方法
段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。
2、分段的方法有下列几种：（1）按抓重点段分段（2）按事物的几个方面分段（3）按时间的顺序来分段（4）按照事情发展的顺序分段（5）按地点分段（6）按总分关系分段（7）按主次关系分段
3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。
）（）（）
第八节、阅读
一、复习要求：训练学生提高概括段意的能力。二、复习过程
1、讲述概括段意的方法。
（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。
（2）有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。（3）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。
（4）概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。（5）归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。（6）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。（7）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。
2、阅读文章《粗心的爸爸》（1）让学生默读课文，回答问题A、给文章分段，写段意。
B、全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？C、全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？3、检查结果，评讲
第九节、阅读分析
一、复习要求：让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。二、复习过程
1、阅读几篇短文，按要求回答问题：《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》2、检查，评讲。
3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。4、作业第十节、习作
一、教学要求：学习《亮亮》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，亲友等）要写出这个人的特点。
二、教学过程
1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题
（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。
（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。
（3）要选有性格、品质特点的人来写（4）以一件事写一个人
,出了注意写好事之外
,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活
（如：老师、同学、
动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。
2、读一、二篇范文。3、以“我的××”写一篇文章。
第十一节、习作，复习写信
一、教学要求：按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，
把家里或学校最近发
生的一件事告诉伯伯。
二、教学过程
1、复习写信的格式和要求
（1）称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号
（2）正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。
（3）祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，等祝福的话。
（4）署名：写在全文结束后，下一行的右下方。（5）日期：写在名字的右下方。2、选择事例。
（1）想想最近学生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？
（2）口述。3、生动笔写。
再另起一行顶格写
“身体健康”
第十二节、看图作文
一、教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。二、教学过程1、认真观察图画
（1）、看看图上是什么地方，都有谁？（2）、他们在哪里？
2、讲述看图作文的重点
（1）、要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。
（2）、要展开丰富的联想。
根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过（发展高潮）和结果。
3、练习，看图作文
第十三、四节、综合练习，考查一、教学要点：综合练习，考查二、教学过程
1、把预先印好的试卷给学生。2、按要求完成练习。3、改好卷后进行评讲
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