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江西省高等学校教学改革研究课题
申 报 书
√√ 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选）
课 题 名 称：“互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与实践——以《操作系统》课程为例 课题主持人： 周 辉 奎 学 校 名 称： 南昌工学院 通 讯 地 址：_江西省南昌市红谷滩新区创业南路998号 联 系 电 话： 15270814808 电 子 信 箱： zhouhuikui@qq.com 填 表 日 期： 2015年10月10日
江西省教育厅制
江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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填 表 说 明
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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一、简表
课题名称 “互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与实践——以《操作系统》课程为例 课题起 学校 0.3万元 申请 简配套 止 2015年 12 月至 省教育厅 0.6万元 况 经费 其它 0万元 年 2017年 12 月 经费 月 姓 名 专业技术职务 时 间 课 题 主 持 人 2012.9-2013.1 近三年2013.3-2013.7 教学2013.9-2014.1 工作简2014.2-2014.6 历 2015.2-2015.7 2015.9-2016.1 时 间 2012年6月 周辉奎 性别 讲师 课 程 名 称 VB程序设计 计算机基础II 面向对象程序设计(操作系统) 操作系统 面向对象程序设计(操作系统) 操作系统 男 出生年月 1983年10月 硕士/中国 学时 64 384 86 64 128 144 所 在 单 位 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 最终学位/授予国家 授课对象 11级应用班 民院一分院17—20班 11级网络工程 12级计算机网络技术 13级物联网工程1-2班 13网络工程1-3班 课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与） 概况（在研、结题、获奖） 结题 结题 结题 结题 硕 士 5 课题中 的分工 文献收集整理和前期调研 设计调查问卷表 云平台学习资源库的制作 推广有效模式和典型案例 基于《UML》课程实践教学模式的改革创新探教学改讨（校级、主持） 革研究案例教学法在《网络综合布线》课程教学中的和科学2012年6月 应用研究（校级、参与） 研究工基于《网络综合布线》课程的CBS与CBL 相结作简况 2013年9月 合的教学模式应用研究（省级、参与） 创意型动漫人才培养模式的探索与实践 （省2013年9月 级、参与） 总人数 高级职称 人数 0 姓 名 顾牡丹 万里勇 聂丰英 吴芳菲 出生年月 1984.2 1976.5 1982.10 1984.1 中级职称 人数 5 专 业 技术职务 讲师 讲师 讲师 讲师 初级职称人数 0 博士 0 工 作 单 位 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 南昌工学院 学士 0 签 名 课 题 组主要成员简况∧不含主持人∨ 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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二、立项背景与意义
1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 2015年是中国“互联网+”元年。在“互联网+”的时代背景下，高校教育出现一些新常态。这些新常态的出现，使我们不得不重新审视和改革现行教育方式，以应对教育教学中出现的新问题。“翻转课堂”教学新趋势的出现，为我们有针对性的解决这些问题提供了一个好的思路。 “翻转课堂”作为一种教学设计方法，已经成为国内外学者、教育工作者研究和实践的热点问题，它对课堂的积极作用、对教学效果的正向影响已经得到学者和教育从业者的一致认可。 在国外，对“翻转课堂”的研究已经比较深入，已经积累了一定的研究基础，更多的教育从业者开始针对不同学段、不同学科、不同课程类型，把“翻转课堂”应用到教学中，经过一定时间的“翻转课堂”实践，取得了较好的教学效果。国外的杨百翰大学麦里特商学院的MS Excel 课程在“翻转课堂”实践后都取得了明显的效果。 国内也有学者开始结合课程开展实验研究，利用问卷、访谈、学习成绩对比等方法验证具体应用模式的有效性。目前国内对于“翻转课堂”的研究更多地集中在理念性、探索性、策略性的文章，比如有学者构建了“互联网+”时代下兼具中国传统文化特色的“太环式翻转课堂模型”等。 可见，现有的研究忽视了针对课堂前知识传递阶段的设计和研究，而对于“翻转课堂”的实施而言，其关键是课前、课内、课后活动的设计与衔接，形成一个以“课前、课内、课后活动一体化”为基本特征的新型教学方法，从而达到教学质量的提高。 2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内） （1）《根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划( 2011-2020年)》的要求，全民教育、优质教育、混合学习、移动学习、个性化学习和终身学习已成为新时期教育发展的重要特征和必然结果。 （2）“翻转课堂”实现了学生从被动学习者变为自主学习者，极大的提高学生的热情和积极性。 （3）真正实现了教育资源的共享。学生只需一台联网的计算机或移动终端设备就可以浏览和访问在线的教育资源，从真正意义上实现了优质教育资源的共享。 （4）“互联网+”时代下翻转课堂教学理念引入我校工程教育，具有一定的前瞻性和很强的实用意义，对我校相关教学改革起到很好的示范作用，构建应用型IT工程人才培养模式，契合我校发展需要，可有效推动我校工程教育研究的进展。 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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三、课题实施方案
1．具体研究内容或对象： 本课题研究主要围绕“互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与实践——以《操作系统》课程为例，主要包括以下几个方面： （1）“互联网+”时代下学生“自主学习任务单”的设计与实践。教师在“翻转课堂”的教学设计中，“学习任务单”是帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法的指南。在“学习任务单”的指引下，学生在课外利用学习平台、移动终端（电脑、手机、学习机等）开展课外自主学习的模式，培养学生自主学习能力。 （2）“互联网+”时代下“翻转课堂”教学设计和课例。学生在课外或家里按照自己的学习步骤（进度）自主学习，课内教师是引导者，学生是课堂的主体，教师需要做出精心的准备和细致的观察，设计对话和讨论的主题，让学生积极讨论，通过讨论提升学生“吸收内化”学习过程效益，从而提升课堂效果，提高教学质量。充分利用“互联网+”解决当前课堂中存在的瓶颈，打造轻松愉快的高效课堂。形成“翻转课堂”的教学模式、教学设计和适合翻转课堂的典型教学案例。 （3）“互联网+”时代下支持“翻转课堂”的微课程教学资源。本课题将探索建成支撑“翻转课堂”移动学习的教学应用微课程资源库，研究支持移动终端学习的“互联网+”环境。 （4）“互联网+”时代下“翻转课堂”课堂评价。主要采用文献调研法、行动研究法、对比研究法、调查研究法等方法，形成科学的评价指标。 2．研究拟达到的目标： （1）要探索翻转课堂的教育理论基础。 （2）探究“互联网+”时代下基于翻转课堂背景的学生自主学习途径和方法。研究设计“学习任务单”是翻转课堂课外学习的关键。 （3）研究“互联网+”时代下翻转课堂教学设计和精品课例。通过教学实践设计打造生动活泼的高效课堂。翻转课堂的教学结构及教学设计是研究的重点和核心。 （4）探索与翻转课堂相适应的教师信息化素养，寻求提升教师信息化素养和专业成长的方法和途径。 3．拟解决的关键问题： （1）典型的项目开发文件是教学案例的重要来源，因此寻找校企合作的利益链、建立双方深度融合的长效机制是非常有必要。 （2）组建行之有效的教学团队和精品课程建设团队，对校企合作项目进行可行性分析，学生之间个体能力的客观差异，因此教师要合理地把握每个项目的深度和广度，因地制宜、依“队”而异地评估项目，多层次、多样化、多角度地培养学生。 （3）“互联网+”时代下翻转课堂的设计。典型工作任务的《操作系统》课程教学案例与教学视频的开发。 （4）构建《操作系统》课程的一体化课程群和科学合理的人才培养评估体系。 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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4．课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。） （1）总结研究成果向课题管理部门、评估专家提供详细的研究报告； （2）围绕课题研究内容撰写出研究成果论文，并至少发表论文2篇； （3）完成《操作系统》课件集、教学设计集、优秀课例实录、学习测评标准等各类资源库。 （4）组织学生参加省级软件设计比赛，如手机软件开发大赛，检验教学成果，预期获奖。 （5）构建《操作系统》课程的一体化课程和以《操作系统》为核心课程的网络教学资源库，争取建成校级精品课程。 5．课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内） 实施范围:我校信息学院2013级、2014级、2015级的学生。 教学受益面：本课题计划首先在本校实施，待取得一定经验和成绩后进而希望推广到其他高校，并建立一套完善的、具体的“互联网+”时代下翻转课堂教学模式。预计本研究成果能对本校和其他高等学校在《操作系统》课程教学提供较强的参考和指导作用，并通过校企合作，实现学校与企业\"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展\"的双赢结果。 6．实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。 2015年12月——2016年4月 2016年5月——2016年7月 2016年8月——2016年12月 2017年1月——2017年6月 2017年7月——2017年12月 （1）第一阶段：2015年12月——2016年4月：文献收集整理和前期调研阶段。完善课题方案，与企业合作为该课题提供网络、平台、技术、硬件的支持；组织学校开展子课题完成相应的研究方案和课题申报，选定实验班。开展课题组成员培训，包括外出学习、技术培训等。 （2）第二阶段：2016年5月——2016年7月：设计调查问卷表，对学生、家长、教师信息技术能力进行摸底统计。 （3）第三阶段：2016年8月——2016年12月：开展实验研究，课题组将通过课例观摩、面对面指导、听课、评课等方式，对实验教师进行全方位的指导，总结出翻转课堂实施应具备的条件、学生自主学习任务单、翻转课堂应用模式、云平台学习资源库的制作与开发、翻转课堂评价方式等方法和策略。 （4）第四阶段：2017年1月——2017年6月：研究成果的整理、总结、验证阶段。 （5）第五阶段：2017年7月——2017年12月：课题结题阶段。推广有效模式和典型案例，在更大范围验证。完成研究成果的总结、提炼。同时编辑出版论文；教学设计集；典型案例光盘；提交课题组验收、鉴定。 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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7．本课题的特色、创新及推广应用价值（200字内） （1）特色： “互联网+”时代下，以翻转课堂教学为主要手段的教学方法具有一定的科学性和先进性。 “互联网+”时代下的翻转课堂教学模式，改变了过去由老师主讲学生被动接受的局面，挖掘并培养学生的综合素质和能力。 （2）创新点： 本课题创新点是在“互联网+”时代下，运用新技术和资源包开展学生自主学习，合作学习、探究学习的新模式，培养学生综合能力，同时运用现代教学理论为指导，提升教师信息化素养，从而使教师、学生共同成长，打造高效课堂，提高教学质量。 （3）应用价值及推广途径： 应用价值体现在学生实际动手技能、主观能动性和创造性的增强及课程教学质量的提高上。本课题可以通过互联网在兄弟院校间进行推广与应用。 8．本课题的主要研究方法（100字内） （1）文献调研法。主要通过中国知网、有关学术期刊等对“翻转课堂”研究和应用的最新情况进行比较研究；并通过现代教育理论解读该模式的理论原理及其机制。 （2）行动研究法。选择部分学校，本着提高综合教育教学改革的效果，发挥教育技术的“制高点”作用，为提高质量而研究、在提高质量中研究，研究结果同步用于教育改革的行动之中，并接受实践检验。 （3）对比研究法。在实验学校选择实验班和对比班，通过实验前和试验后的各类数据进行对比，研究得出结论。 （4）调查研究法。实验前、实验中、实验后分别对家长、教师、学生进行调查研究，调查了解每个群体的特点及信息素养等。 本课题的研究思路为： “互联网+”时代下翻转课堂教学模式图 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程
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四、课题研究基础
1．课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字内）。 本课题主持人一直从事《操作系统》课程的教学，课题组其他成员也是从事计算机专业课工作的一线教师和学院领导，他们的经验对课题的顺利完成也将起着一定的促进作用。重要参与人的部分成果如下： 科研论文： （1）《网络信息检索个性化服务的研究与设计》、计算机应用（核心），2009年1月 （2）《浅谈平面广告设计教学中的常见问题》，《科技创新导报》，2010年1月 （3）《中国动漫产业的核心价值该如何构成》，《硅谷》，2010年4月 （4）《基于Web技术的CSS网页布局应用》，《计算机光盘软件与应用》，2011年3 （5）《高职多媒体技术及应用课程网络互动式教学研究实践》，《新课程学习》，2011年 （6）《基于数据挖掘的移动对象异常检测的应用研究》，硅谷，2011年9月 （7）《可信分布式实时系统的面向方面的形式化方法》，硅谷，2011年12 （8）《SOA架构下的高校教育资源集成系统研究》，《中国电子商务》，2011年1月 （11）案例教学法在《网络综合布线》课程教学中的应用研究》，软件教育2012年12月 （12）《基于 为例 2011-2012学年第一学期学校多媒体比赛中荣获三等奖。 2011-2012学年第二学期年度论文评比荣获优秀论文奖 2011.10 江西省高等院校第五届优秀多媒体教学课件大赛三等奖 2011.12第六届全国信息技术应用水平大赛优秀指导老师 2012.12第七届全国信息技术应用水平大赛优秀指导老师 2013.12第七届全国信息技术应用水平大赛优秀指导老师 2011-2012学年荣获“优秀教师”称号。 2．已具备的教学改革与研究的基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内） （1）本课题组已在实践中探索了丰富的工程教学模式，积累了一定经验，进行了一系列的改革，形成了一批规范文件，为课题开展提供了良好的前期基础。 （2）本课题组成员具有多年的软件开发教学经验和科研经验，均参加过省级、校级教学改革研究课题的工作，积累了丰富研究经验，奠定了研究基础。 （3）课题组成员所在单位图书馆藏书丰富，并提供丰富的网络电子资源，能满足课题研究过程中的资料查阅，为本课题提供了有力保障。 （4）学校非常重视并鼓励青年教师积极申报校级及省级课题，每年都拔出相关的经费给予支持和帮助。软件开发开放式实验室，供师生随时开展软件开发的学习与实践，为本课题提供了设备的保障。 （5）本课题主持人将严格按照课题分工的安排去执行各项工作，协调好内部的关系，而且课题组成员都是活跃在教育一线，有充分时间和精力，为本课题的顺利完成有了充分的时间保障。 因此，本项目的研究开展具备了相应的研究条件基础。 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程 为例 五、经费预算 支出项目 图书资料费 调研旅差费 专家咨询费 印刷费 小型会议费 其 它 合 计 金额（元） 1500 2000 1000 500 1500 2500 9000 依 据 及 理 由 购买相关书籍、资料、课程资源网站的建设等 对其他学校或企业进行调研借鉴、教师进企业培训 邀请专家组成员对本课题进行指导 打印、复印相关教学参考资料 项目研究期间召开的课题组探讨会 论文发表费，研究报告打印、装订费 六、学校承诺 申报课题入选后，学校同意对一般课题0.5万元左右/项、重点课题及省教育厅委托课题不少于2万/项的额度安排经费，为课题组研究工作提供必要的经费支持。 课题负责人签字： 学校公章： 日期： 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程 为例 七、推荐、评审意见 学校课题管理部门审核意见： （盖 章） 201 年 月 日 专家评审意见： （盖 章 ） 201 年 月 日 江西省高等学校教学改革研究课题申报书_互联网+时代下翻转课堂教学模式研究与实践—以操作系统课程 为例 省教育厅审定意见： （盖 章） 201 年 月 日 注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容