数字教学资源整合的理论基础与实践模式

第３０卷第３期　２０１５年６月　景德镇学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＪｉｎｇＤｅＺｈｅｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３０　Ｎｏ．３　Ｊｕｎ．２ｏ１５　数字教学资源整合的理论基础与实践模式　马仁听①　（广州铁路职业技术学院，广东广州５１０４３０）　摘　要：数字教学资源整合模式的构建，有它的理论基础、发展困境和现实条件。其中理论基础是来自信　息资源组织理论、共享理论和生态理论的支持；发展困境是受到“好用的资源数量少、能用的资源质量低”　两大矛盾制约，存在“资源分散孤立重复建、资源建设与应用两张皮”两大突出问题；鉴于教育信息化已有　实施条件，从制定标准、搭建平台、创立模式、建立机制四方面入手，对数字教学资源共享平台进行了创新　和实践，实现了数字教学资源的标准化建设、规范化管理、分布式应用和持续性发展，有效提升了师生信息　素养和教师网络化教学水平，有力支撑了高技能人才培养和教学模式改革与创新。　关键词：数字教学资源；共享平台；数字资源整合　中图分类号：Ｇ　６４２．５　文献标志码：Ａ　文章编号：２０９５—９６９９（２０１５）０３—００５６～０４　所谓数字教学资源整合，是指按照一定的技术规　范和标准，对各个相对独立的数字教学资源系统中的　息化基础设施建设转向关注数字资源实际应用效益；　从关注教育技术应用的表面转向关注数字资源系统　数据对象、功能结构及其互动关系进行融合、聚类和　重组，重新结合为一个新的有机整体，从而形成一个　效能更好、效率更高的新数字教学资源体系。数字教　学资源整合的特点包括¨ｊ：遵循相关标准、实施整合　技术、依赖于网络传输、显现于用户终端等。　我国高职数字资源整合研究起步较晚，现已走完　基础设施建设和信息资源建设（信息资源开发）两个　之间的整合；从关注短期行为转向关注高职教育资源　的可持续发展。因而，探寻数字教学资源整合的理论　基础、发展困境与实践模式，具有重要的现实意义与　实用价值。　１　数字教学资源整合的理论基础与现实困境　１．１　数字教学资源整合的理论基础　阶段，准备进入依托大数据、云平台进行数字资源整　合与应用的新阶段。从取得的研究成果看，主要集中　在图书文献资源整合方面，包括整合的理论、实践与　共享应用等。总体来看，我国高职数字资源整合研究　１．１．１　无序信息流向有序信息流转换——来自信息　资源组织理论的支持　信息资源组织理论认为，信息资源组织就是将信　息资源有序化的过程，即利用一定的方法与规则，通　过对信息内容特征与外在特征的描述与序化，达到无　序信息流向有序信息流的转换，实现信息的有效组合　与流通，从而满足用户对信息的有效获取和利用　ｊ。　从信息组织理论看，数字资源整合的目标就是消除资　源信息孤岛、促进资源在各个信息系统之间的顺畅流　的范围较窄、定位不高、实践效果整体偏弱　。因　此，如何加快高职数字资源的优化整合，突破当前教　育信息化进程中“应用”的困境，促进数字教学资源　整合与有效应用研究的深化，合理、高效地应用花费　大量资金建起来的硬件设施、软件系统和优质资源，　是当前职业教育深入、健康、可持续发展中的关键问　题。　动和优化组合，才能提升用户获取数字资源的效率。　１．１．２信源发出的信息经传递和转换可为接收者所　享有——来自信息资源共享理论的支持　在此背景下，教育信息研究界也已开始从关注信　①收稿日期：２０１５—０３—１２　基金项目：广州市教育科学２０１３年度课题，课题编号：２０１３Ａ２３８；２０１４年广州市哲学社会科学“十二五”规划课题，课题　编号：１４Ｇ５６；全国教育信息技术研究“十二五”规划课题，课题编号：１２６２３０６５３。　作者简介：马仁听（１９７１一），男，浙江临海人，硕士，高级讲师。研究方向：高等职业教育管理。　２０１５年第３期　马仁听：数字教学资源整合的理论基础与实践模式　・５９・　以教育信息化推动教育现代化已成为世界各国的共　构、自治和分布问题，从访问控制、元数据服务、任务　识。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提　调度控制、知识服务等方面形成了不同的整合策　出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面　略¨…，以尽可能削弱这些关键因素的影响。作为内　的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建　涵建设的重要内容，数字教学资源整合、应用与推广　共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆　已成为推动高职教学改革向纵深方向发展的重要抓　盖”　Ｊ，这为今后一个时期我国职业教育信息化建设　手，涌现出一批典型案例和成功典范，带动大批优质　明确了重点、指明了方向。尤其是在当前高职“提质　教学资源的建设和应用，成功培育一批特色化、优质　量、强内涵”的大背景下，实施数字教学资源的整合、　化的数字资源，提升了学校办学实力和内涵建设水　应用与推广，符合高职教育教学改革方向，满足内涵　平，具有实施的可行性。　建设要求，具有建设的必要性。　３．２契合节约办学和科学治理的发展理念。具有实　参考文献：　施的紧迫性　［１］许爱军．高职数字化教学资源的发展现状、困境与推进策　能不能节约资源、勤俭办学，成为一所高校可持　略［Ｊ］．高教论坛，２０１４（０５）：９６—９８．　续发展、培养人才的必答题。以科学章程为统领，完　［２］徐明．高校数字资源网络化整合与多路径共享的研究　善内部治理结构，促进高校科学发展成为当前高校发　［Ｊ］．中国电化教育，２０１３（０８）：７７—８２．　展的大势所趋　Ｊ。高职教育在规模扩张阶段，投入　［３］沈涌．数字信息资源整合策略与服务共享模式研究［Ｄ］．　吉林大学。２００９．　大量人力、财力和物力建设起来的数字资源，未能达　［４］肖希明，唐义．信息生态理论与公共数字文化资源整合　到应有的效果。如果不对这些分散孤立的数字资源　［Ｊ］．图书馆建设，２０１４（Ｏ３）：１—５．　进行科学组织和有效应用，势必影响到高职院校花了　［５］王萍，王毅，文丽．优化用户满意体验的数字资源建设探究　大量人力、物力和财力所建起来的信息资源的使用效　［Ｊ］．中国图书馆学报，２０１４（０９）：９８—１０７．　果和效率，从而造成教育投资的巨大浪费。通过数字　［６］许爱军，张文金．数字教学资源视角下高职学生就业能力　资源整合、应用与推广，既能提高资源利用效率、节约　的培养［Ｊ］．高教论坛，２０１０（０７）：１１７一ｌｌ９．　教育成本，又能为领导提供内涵建设上的决策支持，　［７］邓果丽，孙晓华．高职网络课程平台建设的创新与实践　具有建设的紧迫性。　［Ｊ］，教育与职业，２００９（０５）：１０６—１０８．　３．３依托不同整合技术形成了成熟的整合策略与成　［８］孙清忠，黄方方．高校协同创新中心资源优化配置机制构　建探析［Ｊ］．高教探索，２０１４（０５）：２６—２９．　功典范。具有实施的可行性　［９］李耀麟，刘魁元，杨慧敏．基于协同教育理论的数字化校园　影响数字信息资源整合的关键因素是资源自身　构建研究［Ｊ］．中国电化教育，２０１２（１）：１３２—１３７．　的差异性。而资源自身的差异性，无论是资源的异　［１０］魏民．提高职业教育信息化水平加快推进现代职业教育　构、自治，还是分布，在整合时都涉及不同的整合技　体系建设［Ｊ］．中国职业技术教育，２０１４（０７）：２２１—２２６．　术。在长期的整合实践中，分别针对数字资源的异　Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　Ｂａｓｉｓ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｍｏｄｅ　ｏｆ　Ｄｉｇｉｔａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ＭＡ　Ｒｅｎ——ｔｉｎｇ　（Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｒａｉｌｗａｙ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　５　１０４３０）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｉｇｉｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｍｏｄｅｌ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｉｔｓ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｂａｓｉｓ，ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｄｉｌｅｍｍａ　ａｎｄ　ｒｅａｌｉｓｔｉｃ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａ　ｓｕｐｐｏ￣ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ　ｔｈｅｏｒｙ，ｓｈａｒｉｎｇ　ｔｈｅｏｒ３　ａｎｄ　ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ　ｔｈｅｏｒｙ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｄｉｌｅｍｍａ　ｉｓ　ｂｅｉｎｇ　ｒｅｓｔｉｒｃｔｅｄ　ｂｙ”ｌｅｓｓ　ｕｓｅｆｕｌ　ａｍｏｕｎｔ　ｏｆ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｌｏｗ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ＵＳ－　ａｂｌｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ”，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｃｅ　ｏｆ”ｓｃａｔｔｅｒｅｄ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｒｅｓｕｌｔｉｎｇ　ｉｎ　ｒｅｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｃｏｎｓｔｕｒｃｔｉｏｎ，ｍｉｓｍａｔｃｈ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｕｒｃ—　ｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｍｉｓｍａｔｃｈ”．Ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｅｄｕｃａ—　ｔｉｏｎ，ｂｙ　ｓｅｔｔｉｎｇ　ｓｔａｎｄａｒｄｓ，ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ａ　ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｃｒｅａｔｉｎｇ　ｍｏｄｅｌｓ，ａｎｄ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ，ｗｅ　ｈａｖｅ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｓｈａｒｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ，ａｃｈｉｅｖｅｄ　ｔｈｅ　ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ＇ｄｉｇｉｔａｌ　ｔｅａｃｈ—　ｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｄｉｓｔｉｒｂｕｔｅｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｅｎｈａｎｃｅｄ　ｔｈｅ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｅａＣｈｅｒｓ’ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｓｔｒｏｎｇｌｙ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｈｉｇｈｌｙ　ｓｋｉｌｌｅｄ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｄｉｇｉｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ；ｓｈａｒｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｄｉｇｉｔａｌ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ