(完整word版)小学三年级语文上册作文指导

小学三年级语文上册作文指导(1—4单元）

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。 指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事.踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有：___________________________。在课余,还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。 2、审题,可以写什么？ ①内涵理解:生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好

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②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题\"的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法.

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多,要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候\"“前面”“顺江而上\"让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法,重在写一.从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）--一次活动（小） 课余时间(十）——活动时间(一） 7、写好自己,写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累：

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手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法.

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育. 教学重点：习作怎样写出人物特点. 教学准备:小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程:（第一课时） 一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课,我们上《基础训练６》的第６题.出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？(写人)写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人?（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方.不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

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２．师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说)一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读. 三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点,怎样写出他（她）的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。 （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件)（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

(３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟\"段表示闰土动作的词.请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师:从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事,因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊!我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当)

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３．师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实)

四、列提纲即兴练说 出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点?（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲.

３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。 五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致,语言要恰当，神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。 ２。学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作. 六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没,大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练,抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王\"。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就

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会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。(有声有色，真是写作高手)

我真羡慕他。（简洁，自然)

【评语：】小作者写了好朋友的样子,爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以,话虽不多，却很吸引人. 1、学习运用

⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一……就……”。 ⑵看点评，学写开头和结尾.

⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点？如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默,粗心、开朗、大方…… 2、拟题导引

①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带来_____的人》 ④《夸夸__________》 3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言,神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写.重点部分贯穿人物活动。

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三、《我爱秋天》三单元作文指导 我爱秋天

今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸,好像再说：“小主人，欢迎你回来.”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去，全是甜滋滋的汁水,多可口啊!（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！） 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出.沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的.（好耀眼的颜色。） 啊！我爱秋天的景色。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色,有静有动.尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味。同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？ 一、阅读导引

1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写,分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

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二、方法索引

1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。 2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来.她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。 _______________________ 5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空:天空高远，太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头.

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / / 6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短,又要紧扣中心。 秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 有人说：“秋天真美！\"我听了特别想去寻找秋天。 秋天,天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩.

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有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了！秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间 三、训练站台 1、词句积累

金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、 ________ ________ ________ ________ 野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运） 横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦) 秋日凄凄，百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》 秋雨-—高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜—-睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声. 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色--雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红. 秋月—-月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊—-宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

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秋思-—故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁-—莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁. 秋兴-—西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆—-砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。 秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知. 秋味—-蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 ______________________________________ 2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画.我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。 3 、劣文诊断（按诊断改写文章）

同学们,大家看,这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木.有些树木的叶子已经变黄了,还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟.（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美。)

四、写观察日记作文指导

8月25日 星期四 晴 蚂蚁的力量

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今天上午，我蹲在门口吃饭.几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了!”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁,把蚂蚁当人来写,十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家,惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着大队人马.一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏;有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫,米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感,形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢?因为:人心散，搬米难;人心齐,泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的） 【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 【习作指导】 1、可以写什么？

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可以写四季的美景，气候变化的特点； 可以写风雨雷电等自然现象;

可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 还可以写周围动人的事迹等等。 2、怎样写？

观察日记题材多,范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见,见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精,中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写,有详有略.

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感.

3、下面这些你知道吗？（帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣,挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的｜含羞草一碰就会闭拢它的叶子｜蜘蛛也可以预报天气｜蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓｜母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪｜家燕很绅士｜…… 做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来. 4、句段训练

在你的作文中用上”有的……有的……有的……”写一段话

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在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气｜第二行开始日记正文｜日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心,小学生时提倡写标题（见范文）。 【主题推荐】

同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下.