沪教版三年级上册数学教学设计 面积

面积

教学目标

1. 知识目标：

通过途色等活动感受图形的大小就是它们的面积。 2. 能力目标：

能利用方格的多少来表示图形的面积，会利用方格数比较图形的大小。 3. 情感目标：

培养学生的动手操作能力和思维发散能力。

教学难点和重点：

理解面积的含义。

学具准备：

多媒体课件,正方形,圆形,方格纸

教学内容：

课本第50、51页

教学过程:

一、初步感知面积: 1.出示:

1) 小朋友，我们进行一次比赛好吗？这里有三个图形,请你任选其中的一个，用颜色把

它涂满,看谁完成得最快最好。 2) 为什么你们都涂最后一个呢？

3) 揭示课题:每个图形中涂色部分的大小我们就叫做这个图形的面积。今天我们就一起

来研究面积。 4) 出示:

a) 如果我们要涂长方形和正方形，涂哪一个的面积比较大？怎样才能知道他们面

积的大小？

b) 动手操作并反馈: 为什么选用正方形？为什么不同时选用两种不同大小的正

方形来比较？

小结: 比较图形面积的大小，我们要用统一的方格来比。 二、探究面积的大小

1.出示：书上51页的3幅图

格 格 __格

1) 师：这3幅图形哪个面积最大？哪个最小？可以怎样知道？一边数一边想一想怎样

数又快又好？

2) 反馈: 你是怎样数的？ 哪个面积最大？哪个最小？ 2.实际应用：

1) 示：小丁丁家的平面图

师：这是小丁丁新家的平面图，你们知道各个房间面积的大小吗？每人选两间你最喜欢的房间计算一下。

2) 反馈：客厅，卧室你是怎样计算的？ 3) 小丁丁家的面积一共有几个方格？

师：通过数格子的方法我们可以知道小丁丁家房间的大小,它们的大小也就是它们的面积。

3.这些图形怎样才能知道他们的面积呢？ 1) 两人一组用方格纸比较。 2) 反馈

4.动手测量实物：

你能用今天学习的知识来，用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗？ 三、拓展：

你有什么方法知道这两个图形中有几个方格？