篇三高效课堂培训心得体会范文

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的数学模型，教育效果的价值最大化。是全校师生的共同进步，是知识和素养的交流经验。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习配合老师的点拨指导，在单位时间延迟内高效率、高质量地全面完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学突尖就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来演示提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效率效益评价主要准则是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的潜能强，目标达成一致且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是核心教学三维目标的达成一致意见。

从我们教师的角度来说，低成本课堂应做好以下以下三个条件：一是教师依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学首要目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的和教学策略评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中所适时指导、监控、反馈、激励，数种以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，上面学习过程上的学习参与度非常高，这就使得学生沉湎于课堂，能够能够帮助保持较高学习兴趣取得较好的教学效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、总而言之灵活的评价同样起到激励学习独立思考、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是持续性进行的工作，最终形成一种程序化的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高质量课堂重视各学科基本各学科素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须增加切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，武断地面对蕴含我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的有些方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构中和教学方法、营造和谐教学氛围除此之外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会极多，碰到的缺陷也会很多，把追求的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会教学模式取得高效课堂教学改革的成功。 ;