基于多媒体模式的学生自主学习能力的培养

武汉船舶职业技术学院学报２０１１年第５期　基于多媒体模式的学生自主学习能力的培养　王　琼　（江苏信息职业技术学院，江苏无锡摘要２１４１５３）　本文旨在用高职高专英语教学实例来探讨在多媒体模式下如何培养学生自主学习能力。实践证明与传统教学　多媒体模式；自主学习；优势；实例分析　Ｈ３１９　文献标志码　Ａ文章编号　１６７１—８１００（２０１１）０５—０１１７—０３　相比，多媒体模式下的教学更能提高学生的自主学习能力，改善教学效果，增进师生间的感情。　关键词中图分类号大学英语课程教学要求指出，应大量使用先　习。同时，多媒体系统的交互作用，可以形成以学　生为中心的多维信息空间，学生在此过程中会感　受到知识的真实、形象、有趣，从而激发学习的兴　进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网　络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条　件。在教学模式上，新的教学模式应以现代信息　技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可　以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个　性化和自主学习的方向发展。（教育部，２００７）这　一趣。网络多媒体教学软件提供丰富、具体、生动、　直观形象的视频信息，将使学生建立牢固的感性　认识基础，调动学习的主动性，活跃学生思维，有　助于学生的技能掌握和智能发展。（段新和，　２０１０）　要求的提出受到了广大师生的欢迎。多年来，　很多学校都在朝着这方面努力进行改革，教学效　果有了明显提高，学生的学习热情受到了鼓舞，师　生间的交流也得到了很大程度的改善。本文旨在　１．２有利于学生自主学习能力的提高　自主学习这一概念是由Ｈｅｎｒｉ　Ｈｏｌｅｃ于本世　探讨多媒体模式下对高职高专学生自主学习能力　培养的优势及如何具体实施学生自主学习能力的　培养。　纪８Ｏ年代引入第二语言教学领域的，Ｈｅｎｒｉ　Ｈｏｌｅｃ认为自主学习就是学习者在学习过程中　“能够为自己的学习负责任”。并就有关学习方面　的问题进行决策。Ｈｏｌｅｃ认为这种决策活动体现　在５个方面：确定学习目标；决定学习内容和进　度；选择学习方法和技巧；监控学习过程，如节奏、　１　多媒体模式下对学生自主学习能　力培养的优势　１．１教学资源的多元化　时间、地点；评估学习效果。（Ｈｏｌｅｃ，１９８１）　多媒体教学中的课程设计以学习者个性化学　习为导向，旨在充分调动学习者的自主性，学习者　可以根据自己的能力、兴趣和时间来确定自己的　学习内容、方式和进度。学习者可以按照自己的　多媒体教学模式下，教学内容不再是传统的　黑板上的文字或是老师复印的讲义，而是集图片、　声音、视频、动漫、文字于一体的多元化资源。这　些资源使得整个教学过程的趣味性大大提升，使　得知识的传授变得浅显易懂，直观形象给学生们　带来了更为广阔的学习空间和更加丰富的学习内　容。采用网络多媒体技术进行教学，其生动、形象　的图示可充分调动学生的耳、眼、口、手等多种器　需要和能力选择学习内容的深度，可以按照自己　的特点选择学习方式，可以按照自己的时间安排　学习的进度。（王芳，２００８）　我们来做个对比。在传统模式下，学生是知　识的被动接受者，学生是封闭的学习者，学生是抽　官同时工作，相互协调补充，真正全身心投入学　收稿日期：２０１１—０５—２６　象情境的理解者。在多媒体模式下，学生成为自　作者简介：王琼，女，硕士，讲师，主要从事英语教学与研究工作。　１１７　武汉船舶职业技术学院学报２０１１年第５期　主的学习者，学生是真实情境的体验者和创造者，　学生是问题的研究者。（贺静，２００９）在这两种模　式下学生自主学习的程度和进度是不同的。笔者　对１０级电信系２个实验班及２个对照班的学生　进行调查，调查结果如图所示：　多媒体模式下与常规教学模式下学生学习情　况对照表　表１　多媒体模式下与常规教学模式　下学生学习情况对照表　多媒体模式８０．５　７８．４　８２．３　６８．９％６３．２％　常规模式　４Ｏ．７　４０．３　３７．４　２７．８％３７．２　注：以上各项数字为学生感到了．解及基本了．解、满意及基本满意　的总值　调查结果显示，多媒体模式下的学生对学习　计划、学习材料等了解度要远高于常规模式下的　学生，多媒体模式更有助于培养学生的自主学习　能力。　１．３师生感情得到升华　传统教学模式下，老师是主体地位，学生在老　师的不断讲授和指导下完成任务。而在多媒体教　学模式及网络模式下，学生成了主角，教师只是起　到指导作用。学生自己先发现问题，然后通过课　堂提问、小组讨论及网络上与老师互动进行求助。　这种网上沟通与互动可以使学生体验到师生之　间、生生之间彼此的接纳与支持，从而增加克服困　难的勇气。有了网络，教师和学生不仅在学习上　还可以在生活上进行交流和沟通。如教师和学生　可以把自己的心情及心得等留在网上进行分享。　这些在很大程度上有助于克服学生在课堂上的焦　虑情绪给学习带来的负面影响。另外，在多媒体　模式下，英语教学大多开展形成性评估和终结性　评估。形成性评估可以采用课堂活动和课外活动　记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈　等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价　和监督，促进学生有效地学习。在这种评估体系　下，教师不再是以考试成绩来决定学生的学习成　果，而是关注到学生的每一个进步，多方面地了解　学生并及时给予反馈和指导，这也在很大程度上　拉近了师生之间的距离。　１　１　８　２　多媒体模式下学生自主学习能力　的培养实例分析　本文以外语教学与研究出版社出版的高职高　专英语教材《希望英语￣Ｕｎｉｔ　３　Ｍｏｎｅｙ一次课为　例，探讨多媒体模式下学生自主学习能力的培养。　根据麦考姆斯的理论我们制定了“网络自学”　的自主学习模式：包括学生明确学习目标——制　定学习计划——按课件及老师要求自主学习（强　调人机对话、未达标者重新自学）——小组讨论合　作学习——教师辅导——自我评价——教师评　价。（赵滨宁，２００９）　２．１　明确学习目标　此篇课文主题为Ｍｏｎｅｙ　Ｍｙｔｈ（金钱谬论），　课文难度适中，大部分学生都能看懂。考虑到高　职高专学生学习主动性较差、需要教师积极的明　确的指导。笔者特制定此次课课程目标如下：　（１）扩展关于金钱的词汇；（２）学会用一些句　型表达对金钱的看法；（３）掌握一些关于金钱的俗　语谚语；（４）根据自己的知识对一些金钱俗语谚语　作出判断；（５）能够找出文章中论证金钱谬论错误　的论据。　２．２制定学习计划　学生根据学习目标自己制定计划。如大多数　学生会做计划如下：　２．３　自主学习　学生按照上述计划自主学习，完成书面作业　（如ＰＰＴ）和口头作业（如对话录音）。　２．４小组讨论合作学习　班级上学生水平和层次存在差异，最好是把　班级划分成几个小组，每组组长由一位英语基础　较好的同学担任。每组成员在完成任务时遇到的　问题拿到小组上来讨论，大家互帮互助，通过这种　方式能够巩固知识和同学交流感情。　２．５教师辅导　教师也可以参与到小组讨论中来，或在网上　为同学们答疑解难。　２．６自我评价　学生在课堂上展现自己的成果，并根据自己　的表现自我打分、自我分析。同时班级上的同学　于多媒体模式的学生自主学习能力的培养　王琼　最好也能参与评价。对学生来说，有时候同学们　如部分教师没有意识到这种教学模式不是给教师　的肯定比教师的肯定更容易令他产生成就感。　减负，相反是对教师提出了更高的要求，他们任由　２．７教师评价及总结　学生自由地随意地发展。部分自学能力较差的学　教师根据学生的表现进行评价。在这种模式　生学习的自主性不高，缺乏独立学习的能力，不能　下，教师对学生的学习情况一直是跟踪了解的，因　有效利用网络资源去解决问题，而教师也没办法　此教师更要注重于学生的进步，给学生信心和驱　做到全程监控。另外，目前很多学校的硬件设施　动力。教师可以用ＰＰＴ形式引导学生总结自己　还跟不上，部分教师对电脑的操作不熟练等。　的成果，如图所示：　正反：Ｍｏｎｅｙ　ｂｒｉｎｇｓ　ｈａｐｐｉｎｅｓｓ　４　结　语　Ｍｏｎｅｙ　ＩＢｅａｓｕｒｅｓ　ＳＵＧＣＥＳ　反方：Ｍｏｎｅｙ　ｃｏｒｒｕｐｔｓ．　总之，多媒体模式的全面推进，为学生的英语　江拓展：如ｃｈｅｃｋ，ｃａｒｄ．ｅｔｃ．　什么是金钱？　ｅｗ…ａＳ…　自主学习提供了宽广、有弹性且极具创意的学习　Ｓｏｍｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｖｉｅｗ　ｍ０１１ｅｙ　ａｓ　ｒｅｓｐｅｃｔ．　空间，并且这种模式对教师提出了更高更难的要　———————■——、有了金钱可做什么？　ｌ　句型训练：ｉｆ…ｗｏｕｌｄ．．．ａｄ。　ｎｅｙ，Ｉ。ｗ　求。笔者认为教学就应该是授之以渔，而非授之　———　—————————　，——一，　＞—　酾｝’ｌ　ｔｒａｖｅｌ　ａｒｏｕｎｄＴ。ｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ　。ｏｕｌｄ　以鱼。在教学过程中，教学中若能充分培养学生　金钱的俗语谚语　正面的：Ｅｇ：Ｍｏｎｅｙ　ｍａｋｅｓ　ｔｈｅ　ｍａｒｅ　ｇｏ．　的自主学习能力，为学生以后的发展打好基础。　￣：ｇ：Ｍｏｎｅｙ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｒｏｏｔ　ｏｆ　ｓｌｌｅｖｉｌ　作为教师，我们还需不断探索不断研究并且不断　尝试新的教学理念来推动这种教学模式的应用与　Ｄｏ　　ｙｏｕ　　ｂｅｌｉｅ　ｖｅ　ｍ　ｎｅｙ　一　发展。　找出文章中论证的论据　否：同意作者观点（金钱谬论）　参考　文　献　是：不同意作者观点，找出原因　１教育部高等教育司．大学英语课程教学要求Ｉ－Ｍ］．北京：外语　教学与研究出版社，２００７．　图１　２段新和．论基于网络平台的大学英语教学新模式［Ｊ］．高等函　３　多媒体教学模式的成果及问题　授学报，２０１０（１）：４４．　３　Ｈｏｌｅｃ。Ｈ．Ａｕｔｏｎｏｍｙ　ａｎｄ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ［Ｍ］．Ｏｘ—　分析　ｆｏｒｄ：Ｐｅｒｇａｍｏｎ，１９８１．　４王芳．大学英语教学新模式下自主学习能力的培养［Ｊ］．聊　通过教师自我分析和从学生那边得到的反馈　城大学学报，２００８（５）：４４．　５贺静．论大学英语教学中的学生角色［Ｊ］．辽宁教育行政学　信息来看，大多数学生喜欢并且能接受这种教学　院学报，２００９（１０）：１３７．　模式，认为这种模式更尊重学生个体差异、更加能　６徐小贞．希望英语［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，２０１０：　发挥学习自主权、更能融人到学英语的语境中、接　３４—３７．　７赵滨宁．基于多媒体网络环境下的大学英语教学模式改革的　收到的信息量更大、与老师的互动更多，更能提高　研究与实践［Ｊ］．现代远距离教育，２００９（１Ｏ）：６０．　学生的英语综合水平。但同时也存在不少问题：　Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　Ｓｔｕｄｙｉｎｇ　Ａｂｉｌｉｔｙ　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｏｄｅｌ　ＷＡＮＧ　Ｑｉｏｎｇ　（Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｘｉ，２　１　４　１　５　３，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｉｍｓ　ａｔ　ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｓｔｕｄｙｉｎｇ　ａｂｉｌ　（下转第１２３页）　１１９　改革开放以来我国政治体制改革的思考　李　飞　积极稳妥地推进司法体制改革。我国现行司　会之间的桥梁，推动社会自律和自治，节省社会运　法体制存在的主要问题，可以概括为司法的等级　行的行政成本。　化、司法的行政化、司法的商业化和司法的地方　参　考　文　献　化。我国司法体制改革的方向是实现司法体制的　１邓小平文选（第２卷）ＥＭ］．人民出版社，１９９４．　现代化，要建构符合司法内在规律的法官和检察　２邓小平文选（第３卷）［Ｍ］．人民出版社，１９９３．　官管理制度；建立相对独立的司法执行机制；实行　３李君如．中国政治体制改革的成果及其走势［Ｎ］．北京日报，　法院、检察院人事和经费垂直管理，维护法院和检　２００８年９月８日　４陈红太．中国政治体制改革的现状和趋势［Ｊ］．中国特色社会　察院的公正和正义性。　主义研究，２０１０（３）．　发挥民间组织的积极作用。调整和完善我国　５劳开准．改革开放以来中国政治体制改革的历程与思考［Ｊ］．　的政治体制，增强其包容性、协调性和创新性，应　重庆社会主义学院学报，２０１０（５）．　６王春玺．改革开放以来关于中国政治体制改革方向的争论　充分发展民间组织，加快推进公民社会的发育成　口］．甘肃社会科学，２００９（６）．　长，加速形成政府、市场经济部门和民间组织合作　７周天勇、王长江等．攻坚：十七大后中国政治体制改革研究报　互动的发展格局。民间组织可以建立政府与社会　告［Ｍ］．新疆生产建设兵团出版社，２００７．　之间的对话、协商和沟通机制，形成党、国家与社　Ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｏｎ　Ｃｈｉｎａ＇ｓ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｓｙｓｔｅｍ　ｓｉｎｃｅ　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｏｐｅｎｉｎｇ。ｕｐ　ＬＩ　Ｆｅｉ　（Ｗｕｈａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｓｈｉｐｂｕｉｌｄｉｎｇ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｈａｎ　４３００５０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ　ｒｅｆｏｒｍ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ａｎｄ　ｏｐｅｎｉｎｇ—ｕｐ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ．Ｓｉｎｃｅ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ａｎｄ　ｏｐｅｎｉｎｇ—ｕｐ，ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐａｒｔｙ，ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｅｘ—　ｐｌｏｒｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ　ｒｅｆｏｒｍ，ｕｎｔｉｌ　ｎｏｗ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ａｃｈｉｅｖｅｄ　ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ａｎｄ　ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄ　ｖａｌｕａｂｌｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｗｅ　ｓｔｉｌｌ　ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｎｇ　ｗａｙ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｆｕｌｆｉｌｌ　ｔｈｅ　ａｒｄｕｏｕｓ　ｔａｓｋ　ｏｆ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｒｅｆｏｒｍ　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ｕｐ；Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ；Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　（责任编辑：赵明安）　（上接第ｌ１９页）　ｉｔｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｒｅａｌ　ｃａｓｅ—ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ．Ｉｔ　ｉｓ　ｐｒｏｖｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ　ｃａｎ　ｂｅｔｔｅｒ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｓｔｕｄｙｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ１．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｍｕｌｔｉ－ｍｅｄｉａ　ｍｏｄｅｌ；ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｓｔｕｄｙ；ａｄｖａｎｔａｇｅｓ；ｃａｓｅ　ｓｔｕｄｙ　（责任编辑：冯雪姣）　１２３