(完整版)辛弃疾词两首习题(含答案)

辛弃疾词两首 习题(含答案）

一、选择题

1．下列画线字注音正确的一项是

A． 遥岑（céng） 赏心亭（tíng） 玉枕（zhěn） 堪脍（kuài）

B． 揾泪（wēn) 狼居胥(xū） 玉簪（zān） C． 盈袖（xiù） 断鸿声（hóng） 舞榭（xiè） D． 供恨（hèng） 佛狸祠（cí） 把盏(zhǎn） 2．下列语句中加线词解释无误的一项是

A． 楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）

遥岑远目（小而高的山）

B． 断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)

把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀）

C． 无人会，登临意（理解）

风流总被雨打风吹去(风度,气质）

D． 赢得仓皇北顾（落得）

试卷第1页，总4页

寻觅(mì）

赢(yíng）得

金戈(gē）

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舞榭歌台（楼台)

3．下列各句中所用典故与历史人物相对应的一项是

（1)羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

（2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎.

（3）封狼居胥.

（4)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

A． 刘裕 周瑜 张季鹰 霍去病

B． 周瑜 刘裕 霍去病 张季鹰

C． 周瑜 刘裕 张季鹰 霍去病

D． 刘裕 周瑜 霍去病 张季鹰

4．下列各句中，没有运用典故的一项是（A．元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

C．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未。

D．可惜流年，忧愁风雨,树犹如此。

）

试卷第2页，总4页

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5．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物,判断正确的一项是( ）

①扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭．

②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住．

③休说鲈鱼脍，尽西风,季鹰归未？

④可惜流年,忧愁风雨，树犹如此！

⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气.

A．周瑜 刘裕 张翰 辛弃疾 刘备

B．诸葛亮 刘裕 张翰 桓温 刘备

C．周瑜 刘备 张翰 桓温 刘裕

D．周瑜 刘裕 张翰 桓温 刘备

6．选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项 （ A．风．乎舞雩 B．七十者可以衣．帛食肉 C．饭．疏食饮水 D．约我以礼． 二、现代文阅读

试卷第3页，总4页

)

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7．补写出下列句中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，用“ ， ”将江山之胜 与怀古之情融为一体，有力地收束了上阕。

（2）《庄子•逍遥游》中以“朝菌\"与“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ , ”。

（3）《琵琶行》中两句“ ， ”是写琵琶女出场时的矜持与腼腆。

三、语言表达

8．请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子，要求结构一致.

例句：生活是什么？每个人都有不同的理解.辛弃疾说：生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍，无人会，登临意”的痛苦.

试卷第4页，总4页

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参考答案

1．C

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查字音辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音，要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，遥岑（céng）——cén；B项,揾泪（wēn)—-wèn；D项，供恨（hèng）——hèn。

2．A

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查语句中加线词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。B项，“断鸿”，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子”，自己飘零的身世和孤寂的心境。C项，“风流\指的是有着丰功伟业的英雄人物。D项,“榭”，建筑在高土台上的敞屋。指歌舞场所。

3．B

【解析】

答案第1页，总4页

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【详解】

试题分析：本题主要考查典故与历史人物分析。(1）羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭——周瑜火烧赤壁.（2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。(3）封狼居胥——公元前119年(汉武帝元狩四年）霍去病远征匈奴，歼敌七万余,封狼居胥山而还.狼居胥山,在今蒙古境内。（4）季鹰归未——张翰，字季鹰。综合B项正确。

4．B

【解析】

试题分析：A．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”运用了南朝宋文帝(刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事,结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措的典故；C．“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”运用了西晋的张季鹰，为贪吃家乡美味而弃官的典故;D．“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。”中“树犹如此”也是一个典故，据《世说新语。言语》,桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？，答案为B项。

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E.

【名师点睛】用典,也就是用事，是一种修辞手法.引用古籍中的故事，或词句，为用典.可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。用典的作用：1．内容上，叙写古人古事，丰富诗文内涵，创造深化意境2．结构上，为下面作伏笔，作铺垫,预设氛围.3·情感上，抒情言志，直接或间接、正衬或反衬自己的真实思想情感。4．语言上,含蓄蕴藉、耐人寻味增强文章表现力.

5．D

【解析】

答案第2页，总4页

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试题分析：题干要求选出“古代诗词中，因声律的要求，常常颠倒词序,请把没有颠倒的一项选出来\"。此题意在引导学生背诵诗词，熟记诗词中的典故,了解如何用典，以达到学会化用诗句,化用典故的目.本题中①出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。②句出自辛弃疾‘永遇乐·京口北固亭怀古》．逗冠⑥句均出自辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》.

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】古诗中的用典用典,也叫“用事”, 指在诗歌的语言中直接或 间接地援用前人诗文名句、 神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰 富、含蓄、深刻. 一般而言，古典诗歌中的用典 主要有以下两种情形，即用事和 引用前人诗句. 一、用事用典。用事用典是借用历史故事来表达 作者的思想感情，包括对现实生 活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀.二、引用或化用前人诗句用典 引用或化用前人诗句用典目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

6．D

【解析】

试题分析：本题考查文言实词中的词类活用现象。词类活用与该词在句中的位置和其前后词语的词性有关。题干问的是“选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项”。风乎舞雩（yú）：到舞雩台上吹吹风，风：吹风，乘凉，名词活用作动词。“七十者可以衣帛食肉”，“衣”名词用作动词，穿。“饭疏食饮水\"，意思是“吃粗粮喝冷水”，“饭\"，名词用作动词，吃.“约我以礼\"，意思是“用礼节来约束我的行动\"，“礼\"在此处没有活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

7．(1）江山如画 一时多少豪杰。

（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋.

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（3）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

【解析】

试题分析：本题考查学生默写名句的能力.应注意“豪杰\"“晦朔”“蟪蛄”这几个字的写法。

【考点定位】默写常见的名句名篇.能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船\"，原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。

8．（示例）陶渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。白居易说：生活是“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的闲适。

【解析】

【详解】

试题分析:本题考查仿用句子的能力。首先应确立模仿的对象，“辛弃疾说：生活是‘把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会，登临意’的痛苦\"，确定仿写的句式，“……说,生活是‘……'的……”。然后确定内容,“我国古代诗人及其名句”所选名句和后面生活的特点要相一致.例句中写“辛弃疾”，我们可联想到“陶渊明\"“苏轼”；例句中写“痛苦”，我们可联想到“恬静”“闲适”等。

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