小学数学教研活动的心得体会
2011年11月6日,我有幸参加了县教研室在扒齿港小学组织的小学数学区域教研活动,观摩了王晓君老师讲的《圆的周长》一节课,本次活动对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。
一、数学来源于生活,生活中处处有数学。
《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣,调动学习积极性,使学生感受到生活与数学知识是密不可分的,使数学课富有浓郁的生活气息,从而产生学生的探求数学的动机,主动应用数学去思考问题、解决问题。这一节课教师都能以身边的食物为例导入,注重学生年龄特点,把数学经验生活化,把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿,使学习材料充满了亲切感和真实感。
二、突出学生的主体地位,发展学生的创新思维,让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式。
《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互
启发,共同发展。无论是找规律,还是解决问题,教师都能够给学生留有足够的时间和空间,让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。
三、注意培养学生从多角度观察问题。解决问题的能力。教材提
供了丰富的解决问题的资源,有些信息隐含在图中,有写信息隐含在文字中等等,注重有意识地引导学生从不同角度观察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看,使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中,学生不仅学到了知识,其个性也得到了充分的发展,获得了成功的体验。
希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。
2011年11月8日
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