[情景导入]
近年来,随着信息传播技术和传播工具的进一步发展,更多的人可以随时更方便地获取全国各地的气象预报信息,而且预报的准确率越来越高。气象预报工作者制作天气预报的过程实际上是一个收集整理信息进行科学思维的过程。重大灾害性天气预报,是各级领导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提,因此,气象预报工作者负有重大的社会责任。这就要求气象预报工作者要尽量提高预报的准确度,减少预报工作中的随意性,以清晰的科学逻辑思维制作更接近于实况的天气预报。
[请您思考] 从科学思维的角度,谈谈如何理解当今气象预报的准确率越来越高。 [温馨提示] (1)科学思维,泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
(2)气象预报信息的作出不是凭空臆造出来的,每个地方的气象台站都是根据本地的气候特征,结合实践经验,确定对某类天气的预报流程,这是科学预报的基础。
(3)气象预报工作者的任务就是凭借过去积累下的经验和历史资料,再加上对现实天气资料的跟踪分析,通过科学思维对未来天气状况有所断定。在这一过程中,还要找出天气变化的规律,然后对天气变化的发展趋势作出更进一步的准确预报。
一、把握科学思维的精髓 1．科学思维的内涵
(1)只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的,正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。
(2)科学思维,泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。
2．科学思维的特点
科学思维追求认识的客观性和定量化,科学思维的结论具有可检验性,科学思维的结果具有预见性和普适性。 二、学习科学思维的意义
1．学习科学思维,有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。
2．学习科学思维,有利于我们正确运用辩证思维的方法,把握事物的本质和发展规律。 3．学习科学思维,有利于我们综合运用各种科学思维方法,面对新情况,解决新问题,从而有所发现,有所发明,有所创造。
4．学习科学思维,有利于我们正确地看待思维定式的两重性,使我们可以自觉地利用思维定式的优势,克服其负面影响,提高思维的效率。
教材P7“探究问题”
提示 科学发展观的基本内涵：坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,要用科学发展观统领经济社会发展的全局。
科学发展观的“科学性”不是凭空臆造出来的,更不是形而上学思维的产物,而是运用辩证思维方法得出的,即用联系、全面、发展的观点看待社会发展所获得的成果。 教材P8“探究问题”
提示 随着科学的发展,人的认识能力和认识水平不断提高,对认识的精确度要求也不断提高,特别是在宏观方面的研究,有时差之毫厘,会导致谬以千里。在科学问题上,在一切严肃的问题上,必须认真对待,开动脑筋,力求获得精确的认识。 教材P9“探究问题1”
提示 (1)可以列举中学课本中的许多自然科学知识,或者我们生活中的知识。 (2)科学是无国界的,人类文明成果都可以为人类掌握和运用。
举例：恩格斯曾根据马克思主义阶级斗争的理论对当时资本主义国家的本质作了精辟的分析,并于“一战”爆发的27年前(1887年)就以惊人的准确性预言了战争的发生和结果,他指出：“对于普鲁士德意志来说,现在除了世界战争以外已经不可能有任何别的战争了。这会是一场具有空前规模和空前剧烈的战争。那时会有800万到1 000万的士兵彼此残杀……”30年后的事实,证明了恩格斯的真理性预言。 教材P9“探究问题2”
提示 (1)有错误,是乙错了。他承认“你没有丢掉的东西就是你有的东西”。
(2)乙的思维违背了形式逻辑规则。对类似的问题,要遵守逻辑规则和逻辑规律才能克服。 教材P10“探究问题”
提示 (1)用惯用的方法思考或解决同样或类似的问题；解答问题只相信唯一的“标准”答案；看待问题“非黑即白”,思维简单化；把先后相继的现象都看成因果关系,思维方式单一等等。可以让学生展开思维空间,积极参与。
(2)有时有定式。思维定式具有两重性,思维定式既有一定的积极作用,也有消极作用。
知识点一 科学思维的含义
科学思维,泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
人人虽然都有思维,但思维有正确的,有错误的,怎样才能使我们的思维走向科学呢？这就要以正确的世界观和方法论为指导,把马克思主义的世界观和方法论作为指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。
依据思维主体是个人还是群体,可以将思维分为个体思维和群体思维。群体思维又称为社会思维或集体思维,它是集合众人的认识能力、思维智慧共同认识一事物的思维活动。这种思维活动,靠集体力量联合攻关,克服了个体思维的局限性,在深刻认识复杂事物中有巨大作用,因而受到普遍重视、得到广泛运用。
(1)思维在实践中产生,而不是主观臆想的,科学思维与主观臆想的、不合逻辑的、
片面僵化的思维相对立。
(2)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是我们党正确地认识世界、改造世界的理论基础。
[针对训练] 1．下列属于科学思维的是( ) ①科学发展观 ②邓小平理论 ③唯心主义世界观 ④“三个代表”重要思想 ⑤辩证唯物主义 A．①②③④⑤ C．①②③④
B．①②④⑤ D．②③④⑤
解析：选B。依据科学思维的要求,唯心主义世界观是不正确的世界观,是不符合认识规律的,其认识结果也不符合客观实际,故是错误的思维,运用排除法即可选出。 知识点二 科学思维的主要特点(重点) 1．科学思维追求认识的客观性
科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握客观规律、遵循客观规律的要求。 2．科学思维追求认识的定量化
科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析,还特别重视对认识对象进行定量分析,同时采用数学分析的手段来提高认识的精确程度。 3．科学思维的结论具有可检验性
实践是检验认识正确与否的唯一标准。一般来说,以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物,能够达到预期的目的,那就证明这种认识是正确的,不能达到预期的目的,就是错误的。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。 4．科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。由于科学思维能够把握事物发展的规律,因而它的结果具有超前性和预见性。 5．科学思维的结果具有普适性
科学思维的结果(如科学定律、科学原理等),是对认识对象本质和规律的反映,具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内,只要它起作用的条件得到满足,都可以显现其效果。
总之,科学思维五个特点是相互联系、相互统一的,离开客观性,就不会有精确性和普适性,正因为有预见性,才有可检验性。
[针对训练] 2．从实际出发,力图如实地反映认识对象,不盲目崇拜权威、不盲目相信书本结论、尊重实践检验的结果、注重实事求是的推证,是属于科学思维的( ) A．精确性 C．预见性
B．客观性 D．可检验性
解析：选B。科学思维的主要特点有5个,与题干相适应的应是科学思维的客观性,即尊重客观事实和客观规律。
知识点三 正确地看待思维定式的两重性
1．“定式”原是一个心理学术语,是指由于重复以往认识活动而形成的倾向性心理状态。在认识活动中,人们容易形成一种自己惯用的思考方式,这就是人们常说的思维定式。思维定式是经验主义的一种表现。
2．思维定式有其两面性：积极作用在于遇到与过去同样或类似的问题,利用思维定式可以快速解决；消极作用或负面影响在于可能使思维僵化,不利于思维创新。思维定式的负面作用主要表现有：解答问题只相信唯一的“标准”答案；看待问题“非黑即白”,思维简单化；把先后相继的现象都看成因果关系,思维方式单一等。
3．学习科学思维,有利于我们正确地看待思维定式的两重性；有助于我们自觉地利用思维定式的正面效应,防止和克服其负面影响。
[针对训练] 3．下列对思维定式认识错误的是( ) A．思维定式是科学的思维,有其积极的作用,而无负面作用 B．在认识活动中,形成的一种惯用的思维方式 C．思维定式可以迅速解决同样或类似的问题
D．思维定式由于思维简单化,方式单一,不利于解决新问题
解析：选A。对思维定式的认识要全面,一分为二,正确看待它的两重性,即既有积极的作用,又有负面影响。故选A项。
知识点四 学习科学思维的意义(重点)
1．学习科学思维,有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真
理。科学思维一定是符合形式逻辑要求的思维,违背形式逻辑规则的思维就不是科学思维。 2．学习科学思维,有利于我们正确运用辩证思维的方法,把握事物的本质和发展规律。所谓辩证思维,就是用联系、发展和全面的观点看待事物和思考问题,其实质与核心是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物,我们应该学会运用辩证思维方法,全面地、动态地把握客观事物。
3．学习科学思维,有利于我们综合运用各种科学思维方法,面对新情况,解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造。任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。学会综合运用各种科学思维方法,可以提升我们的思维品质,提高我们的创新能力。
4．学习科学思维,有利于我们正确地看待思维定式的两重性；有助于我们自觉利用思维定式的正面效应,防止和克服其负面影响。
总之,把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作效率；有利于树立科学的世界观和人生观,做聪颖智慧的人,做有利于国家、有利于社会的人。
(1)科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系,其外延不同。
(2)并不是有的人受思维定式的影响,有的人不受思维定式的影响。
每个人都有程度不同的思维定式,没有定式的人所有的认识活动都要从零开始。如果我们能够自觉地利用思维定式的正面作用,克服其负面作用的影响,那么这样的思维定式就不会成为科学思维的障碍。
[针对训练] 4．毛泽东指出：“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”因此,学习科学思维有利于我们( ) ①更好地担当起维护真理的职责 ②把握事物的本质和发展规律
③提升我们的思维品质,提高我们的创新能力
④自觉地利用思维定式的优势,克服其负面影响,提高思维的效率 A．①②③ C．②③④
B．①③④ D．①②③④
解析：选D。①②③④正确地表述了学习科学思维的意义,故正确答案为D项。
[典例感悟]
下列属于辩证思维的方法的有( ) A．天不变,道亦不变 B．一日行窃,终身是贼 C．世异则事异,事异则备变
D．头痛医头,脚痛医脚
[解析] 辩证思维的方法就是用联系的、变化发展的、全面的观点来认识事物,与孤立的、静止的、片面的观点是相对的,只有C项是用变化发展的观点来认识事物。 [答案] C
我们平日进行的“脑筋急转弯”游戏,如猫为什么见了老鼠就跑？是因为在追老鼠。在这里我们主要采用的思维方法是( ) A．分析的思维方法 B．综合的思维方法 C．想象的思维方法 D．创造性思维方法
[解析] 题干中的材料,往往会使人陷入思维定式的负面作用中,没有大胆的创新。但回答却出人意料,说明掌握了科学思维的方法,具有创造性,选D。 [答案] D
一、选择题
1．科学思维是指( )
①以世界观和方法论为指导的思维 ②符合认识规律的思维 ③遵循逻辑规则的思维 ④能够达到正确认识结果的思维 A．①②③④ C．①②③
B．①②④ D．②③④
解析：选D。对科学思维的理解,从内容真实和形式正确两个方面进行,其中①中的世界观和方法论有正确和错误之分,故排除；选②③④。 2．指导人们在实践中实现预期目的是( ) A．思维 C．正确的思维
B．抽象思维 D．形象思维
解析：选C。人人都有思维,但思维是有差异的,有正确和错误之分,只有正确思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。
3．要使思维走向科学的思维,需要( ) A．以世界观和方法论为指导 B．以唯物主义为指导 C．以辩证法为指导
D．以正确的世界观和方法论为指导
解析：选D。世界观和方法论有正确和错误之分,A项错误,而B、C项是正确的世界观,但不全面。
4．指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础是( ) A．马克思主义世界观和方法论 B．毛泽东思想 C．邓小平理论
D．“三个代表”重要思想
解析：选A。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展,是一脉相承的,但马克思主义是最早产生的,是其他理论的基础。
5．亚里士多德(前384～前322)曾经断言：轻重不同的物体从同一高度下落,重物落得快,轻物落得慢。伽利略(1564～1642)对此提出质疑：如果把轻重不同的两个物体捆绑在一起,两个物体之和,比原来重的物体更重,其下落速度应该比原来重的物体下落的速度更快；由于轻的物体下落速度慢,这两个绑在一起的物体的下落速度,应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢,不可能都成立,所以亚里士多德的断言是错误的。这说明科学思维追求认识的( ) A．客观性 C．条件性
B．精确性 D．主观性
解析：选A。事例说明科学思维总是从实际出发,如实地反映认识对象,不盲目崇拜权威,尊重实践检验的结果,是客观性的表现。
6．2017年7月17日,四川广元青川县发生4．9级地震。对于地震和海啸,目前人们还无法控制它们的发生,但可以通过预测和预防减少它们造成的灾难。这说明了科学思维的( ) A．精确性 C．预见性
B．可检验性 D．普适性
解析：选C。随着科学的发展,人们对地震和海啸可以进行分析探究,把握其中的发展规律,提出合乎逻辑的推断,体现了科学思维的预见性。 7．下列对事物的某种数量关系进行精确揭示的有( )
①圆周率 ②万有引力常数 ③热功当量 ④我国约有13亿人口 A．①②④ C．①②③
B．②③④ D．①③④
解析：选C。①②③作为科学中的普通常数,是经过精确性研究揭示的,而④只是大约的数,不是很精确,舍去。应选C项。
8．近日,美国相关机构研究表明转基因农产品对人类健康没有不良影响,同时巴西也取消了对转基因农产品的进口限制。而在此之前,面对转基因农产品的问世,有人担心它将给人类带来
不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明( ) A．人的思维都是正确的
B．思维能够正确地指导人们的行为 C．思维结果有待于实践的检验 D．科学思维无需实践检验
解析：选C。思维有正确的和错误的,只有正确的思维才能够正确地指导人们的行为,达到预期的目的,故A、B项是错误的。科学思维是经过实践检验了的,但它不是永恒的,因为认识对象和实践是不断发展的,因此科学思维也要在实践的检验中,不断修正错误,故D项也不正确。 9．党中央指出,科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。可见,科学发展观作为科学思维具有( ) A．客观性 C．预见性
B．准确性 D．普适性
解析：选D。科学发展观总结了我国改革开放和现代化建设的成功经验,吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训,揭示了经济社会发展的客观规律,反映了我们党对发展问题的新认识。它揭示的是发展的普遍规律,对全国都有重要的指导意义,因此它具有普适性。 10．甲乙两画家以安静为题,各画了一张画。甲画了一个湖,湖面平静,倒映着远山和湖边的花草,好像一面镜子。乙画了一个激湍直泻的瀑布,旁边一棵小树,树上一个鸟巢,巢里一只小鸟,小鸟在睡觉。从思维定式的角度,说明( )
A．甲利用了思维定式的积极作用,真正懂得安静的真义 B．乙利用了思维定式的消极作用,不懂得安静的真义 C．甲乙都利用了思维定式的积极作用,体现出安静的真义 D．乙克服了思维定式的消极作用,真正懂得安静的真义
解析：选D。甲画家对安静的理解,是受思维定式的负面作用影响,思维方式单一并且简单化,而乙画家就克服了思维定式的负面影响,放弃了人们惯用的思考方式,所画的画真正体现了安静的真义。 二、非选择题
11．1759年3月13日,一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现,引起了人们无限的感慨。因为早在几十年以前,英国天文学家哈雷(1656～1742)就曾预言：这颗彗星将会在此时出现！ 结合材料,说明科学思维的特点。
解析：科学的思维由于符合认识规律,遵循逻辑规则,能够达到正确认识的结果,预见事物发展的趋势,这一结果不是主观臆想。
答案：(1)科学思维是通过对事物历史与现实材料的分析,找出其中的发展规律,然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。对彗星的预测就是哈雷依天体运行的规律而作出的,是一个科学的思维。
(2)科学思维能够把握事物发展的规律,预测事物发展趋势,因而它的结果具有超前性、预见性。
(3)科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析,还特别重视对认识对象进行定量分析,即科学思维追求认识的精确性。
12． 1929年,丹麦的达姆博士研制了一种饲料,并利用小鸡进行试验,发现食用了该饲料的小鸡皮下和肌肉都会出血。达姆进行了无数次试验,都没有解决小鸡出血问题。直到1939年,达姆在农村调研时,发现食用了该饲料的农家小鸡,没有一只患出血症。他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出血的特殊物质。经研究,他发现农家小鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素K,可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。 (1)上述材料启示我们,科学思维( ) A．要从实际出发 B．需要主观臆想 C．只要定量分析
(2)上述材料如何体现科学思维的特点？
解析：本题以丹麦科学家解决小鸡出血症为背景,考查科学思维的相关知识。(1)考查考生对教材基础知识的识记；(2)要抓住“无数次试验”“农村调研”“猜想”“研究”等题眼信息,在明确科学思维特点的基础上,结合材料分析即可。
答案：(1)A (2)①达姆进行试验、调研,体现追求认识的客观性。②达姆进行无数次试验后,从绿色植物中发现了维生素K,体现追求认识的定量化。③维生素K对防治小鸡出血症有奇效,体现结论具有可检验性。④达姆通过调研分析,作出猜想,体现结果具有预见性。⑤维生素K可以治愈小鸡出血症,体现结果具有普适性。
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