大学生体质健康数据管理平台构建

中国学校卫生２０１６年１１月第３７卷第１ｌ期Ｃｈｉｎ　Ｊ　Ｓｅｈ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１６，Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１１　・高校保健・　大学生体质健康数据管理平台构建　王海波　，陈海波　１．无锡职业技术学院体育部，江苏２１４１２１；２．南京体育学院研究生部　【文献标识码】Ａ　【中图分类号】Ｇ　４７８　【文章编号】１０００．９８１７（２０１６）１１－１７４９—０４　【关键词】体质；健康状况；数据收集；学生　青少年学生的身心发展、体质状况是一个民族长　盛不衰的根本要素，是国家综合实力的重要体现之　一Ｉ１ｊ。而当代肩负提高中国大学生体质健康崇高使　命的高校体育正处于爬坡过坎的紧要关口，进入发展　关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，许多问题相互交　织、叠加呈现。面临着社会巨变引发的“大学生普遍　运动不足、体质健康持续下滑”的新挑战和新机遇，归　根结底反映在所面对的高校体育复杂矛盾上，反映在　所要解决的高校体育实际问题上。要想全面彻底遏　制与扭转大学生体质健康下滑态势，高校体育改革的　根本出路在于要整合高校所有体育资源，构建一个以　大学生体质健康为核心的管理平台，实现由“被动依　附型”向“主动引领型”的高校体育战略转变，从体质　健康角度形成搂底线、保基本、促提高的治理体系，不　断提高大学生体质健康的总体水平。　１　国内管理平台研究与建设情况　我国从１９８５年建立了全国学生体质健康调研制　度，截止到２０１５年已开展了７次大规模的学生体质健　康调查，检测内容分为室内体检和户外体能测试２个　部分，包括身体形态、生理功能、运动素质、健康状况　４类指标　。近年来随着大学生体质健康问题的高　度曝光，其在高校体育这个庞大而复杂体系中占据的　位置也在逐年提高，然而，对它的理解不能仅归结为　项目｛＝９１４试层面，而应还包括数据的系统分析以及使之　【基金项目】　江苏省教育科学“十二五”规划课题（Ｔ—ａ／２０１３／００１）；　２０１５年江苏省学生体质健康促进研究中心重点课题　（ＸＳＴＹ２０１５０６）。　【作者简介】　王海波（１９８３一　），男，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，主　要研究方向为学生体质健康。　有效地运用到体育课程教学和课外体育活动中去。　单从高校个体而言，想要实现上述全部工作，不仅需　要相关的政策法规、运行机制和标准体系等支撑，还　需要一个系统化的管理平台支持才能有效运行。　目前，国内学者围绕此平台的建设进行相关研　究。总结起来，主要为２个方面：一是平台构建思路。　姜卫芬等　认为，学生体质测试管理系统应包括测　试、评价、诊断、反馈、提高５个有机工作环节，并构成　了一个“闭环”式程序，不断循环运转。陈华胜　认　为，大学生体质健康管理平台应由健康测试、健康评　价、健康指导以及健康监测４个既相互独立又有机结　合的模块构成。李大平等　认为，学生体质测试管理　系统应是一项智能分析系统，是一个通用的多角度的　集测试、分析、评价、报告、监控、预警等多功能的管理　平台。二是相关技术支持研究。郑策等　认为，基于　网络安全的考虑，为防止数据入侵与破坏，高校体育　教育系统必须使用ＨＴＩ＇ＰＳ协议。景婷婷等　以Ｃ／Ｓ　架构为基础，运用Ｖｉｓｕａｌｓｔｕｄｉｏ　２０１２开发平台，采用ｃ　语言编程，利用ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ　２００８执行数据的处理，开发　一套体质健康管理系统，通过实践检验，该系统运转　正常。刘攀等　认为，目前的网络连接模式中普遍使　用的是Ｂ／Ｓ模式和Ｃ／Ｓ模式，由于Ｂ／Ｓ模式的主要优　势在其开发和维护成本较低、数据实时性较强、对用　户硬件要求较低、较好的扩展性、灵活性强等方面，所　以高校体育信息化教学平台应采用Ｂ／Ｓ模式进行系　统架构。　截止２０１５年１０月，通过现场走访、电话咨询和网　络查询等方式发现，国内一些高校已经建立了一些综　合管理平台并投入运行，如复旦大学、东华大学、山东　农业大学、武汉大学、西南大学、哈尔滨工程大学、常　州工程职业技术学院等。这些平台主要由所在系部　网站、管理系统和信息库组成。所在系部网站中包含　平台的一个门户模块，主要用于各类人群登录。管理　系统主要是进行平台的检测与维护。信息库包含信　息存储、转换和查询。这些功能都应是管理平台的基　本功能，管理平台不仅仅是简单的信息查询与归类功　中国学校卫生２０１６年１１月第３７卷第１１期Ｃｈｉｎ　Ｊ　Ｓｃｈ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１６，Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１１　能，还应提供相应智能化系统服务。因此，管理平台　还应具有针对各种异构平台的相关数据进行整合与　分析的功能¨　。　服务，实现“以点带面”的全面化效应。　其次，遵循便捷性原则。就教师而言，运用传统　的有限教师手工操作完成现在大量的大学生体质健　康数据统计与分析工作，将直接影响体育教师的工作　２管理平台设计理念与原则　效率和工作效益，因此教师必须借助计算机和相关信　息平台提供的各种类型内容丰富的资源库工具，进行　信息搜索、处理、分析、整合和发布。计算机和网络技　术的发展促使Ｅ．Ｌｅａｒｎｉｎｇ成为日益受到学习者青睐　的学习方式。但由于网络学习环境重视技术开发与　２．１　设计理念２０１０年中共中央在《国家中长期教　育改革和发展规划纲要（２０１０－－２０２０年）》中提出，到　２０２０年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教　育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化；　充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理　模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化　教育基础设施＿ｌ　。高校体育作为高等教育的重要组　成部分，其信息化发展势必影响到整个高校信息化的　发展。近年来由于大学生体质健康的全面下滑，国家　陆续出台了《中共中央国务院关于加强青少年体育增　强青少年体质的意见》（中央７号文件）、《关于进一步　加强学校体育工作的若干意见》（国发５３号文件）、　《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意　见》（国办发［２０１６］２７号）¨卜　等文件，不断制定增强　青少年体质的各项措施，彰显出大学生体质健康工作　在整个高校体育工作中的重要地位。　在高校体育领域，围绕大学生体质健康虽已生成　一些大规模数据（如国家学生体质健康监测数据库），　但多数高校由于缺乏使其与体育课程教学和课外体　育活动的联系，致使数据很难在高校体育工作中发挥　高效作用。如何将这些格式各异、分布广泛的数据进　行整合，发挥最大价值，正是管理平台最大的价值所　在。管理平台在设计理念上应坚持以增强大学生体　质健康、实现教育现代化为总目标，以高校体育整体　全面发展为主题，以课程、竞赛和社团改革为主线，以　课程、课外、社团的无缝衔接为核心，以满足各类数据　转换，为大学生、教师和高校管理者提供各种有关体　质健康信息，把握大学生体质健康动态为策略，以改　革创新为动力，着力调整结构，转变发展方式，创新管　理体制，形成高校体育各项事业协调发展的良好局　面。要实现以上功能，必须充分挖掘数据中的隐藏信　息，并通过课内、课外、社团等载体，以主题统领，按照　主题性质将内容组合成若干模块，使高校大学生体质　健康促进媒介有机地衔接起来，形成一个及时、高效　的服务平台体系。　２．２设计原则　首先，遵循全面性原则。管理平台要　以学生体质健康监测为突破口和落脚点，使其全面带　动体育课程、课外体育活动和基础能力保障的建设，　最大限度整合现有资源，全面为学生的体质健康水平　应用层面，却忽视系统化的环境设计，导致应用效果　不佳，进而致使学习者出现了认知超载、情感缺失、道　德失范等问题　。鉴于此，管理平台建设必须便捷，　方便教师和大学生有效使用。　再次，遵循安全可靠开放性原则。安全是管理平　台建设必须遵守的重要原则。管理平台存储了大量　有关大学生体质健康的信息和学习资源，涉及个人隐　私，为防止信息泄露必须要对平台的物理安全、网络　安全、系统安全、应用安全、数据安全和安全管理制度　等方面进行全方位评估，要有完备的运行维护及安全　保障体系，确保信息的安全¨。　。管理平台不是一个独　立系统，需要与其他高校和上级管理部门平台进行连　接，以实现资源共享和督导检查的功效，因此，平台需　要提供标准化开方接口，支持多平台接入，实现数据　的传导和转换能力。　３管理平台功能模块与运行流程　３．１　功能模块分析管理平台主要包括信息宣传、信　息服务、信息管理３个功能模块，其中信息服务是最重　要的模块，必须要全面实现对公和对私２种功能。对　公主要是指针对教师、高校管理者和上级部门管理　者，使之能全面有效地了解大学生整体的体质健康水　平。具体而言，教师要能够把握好所教班级、所管社　团、所负责的课外俱乐部和群体竞赛中大学生体质健　康水平，进而能根据不同的体质水平采取有针对性的　干预措施；高校管理者根据不同层面划分为专业、系　部、学院、学校４个层面，不同层面要能适时查询到所　管大学生体质健康水平，然后根据需要与体育管理部　门共同制定干预方案，对大学生进行全面跟踪管理；　上级领导部门要及时、全面掌握各高校大学生体质健　康状况与发展动态，为高校体育卫生以及教育研究和　教育宏观决策提供科学依据。对私服务即大学生服　务，是指在平台中，大学生可以完成与自己相关的所　有体育工作，不管是学校要求的，还是自我锻炼行为　都可以进行跟踪查询，具体为体育知识的学习、体质　史国堂　里生２０１６年１１月第３７卷第１１期Ｃｈｉｎ　Ｊ　Ｓｅｈ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１６，Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１１　健康水平的时时状况、详细的锻炼处方、运动竞赛信　息、体育选课、理论考试、锻炼场地选择、锻炼人群交　流等功能。　存储、分析和呈现等４块内容，既相对独立，又相互关　联，整体构成了大数据价值链。数据获取要求把与高　校体育所有相关工作信息进行录入，这是一个前期基　础性工程。本研究依据２０１４年教育部出台的《高等　学校体育工作基本标准》（教体艺［２０１４］４号）　１６］中　指出的体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、　课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础能　力建设与保障５个部分的要求进行设计，便于后续自　我学校体育工作整体评估。　３．２系统数据分析　管理平台需要提供的不仅是数据　的存储、积累、转化和发布，更重要的是要给大学生提　供个性化、针对性的体质健康服务，为教师、管理者提　供教育需求分析。由于管理平台具有涉及的数据类　型多样、彼此关联性强等特点，如何给用户提供针对　性服务，这就需要对数据进行全方位的深入发掘，把　显性数据背后的隐形数据呈现给各用户，把结构化的　数据进行拆分，按照用户要求进行一些非结构化的重　新组合，进而形成一个可供用户参考的新结构化数　据。针对大学生体质健康数据而言，要完成基础数　据、个性化数据和行为数据的３次转化组合，才能使之　有效用。首先要有基础数据，要具有大学生的基本信　息（包括性别、年龄、专业等）和体质健康监测的所有　数据（包括形态、功能、素质、运动医学相关指标），此　数据的采集主要为体质健康测试和运动医学相关测　试仪器。其次要依据相关评价标准对基础数据进行　冒圈圈圈圈　全面系统分析，评判出个性化的运动能力，并制定具　有针对性的运动处方干预措施。最后根据干预措施　实时行为数据的收集，并根据运动处方的要求进行评　判。此数据的采集主要分为两大类：一类为体育课程　中数据采集，另一类为课外体育锻炼的信息采集。体　育课程数据采集可以采用现在体育领域使用非常广　泛的ｐｏｌａｒ心率表，可以实时监测到运动过程中的心率　数据，并能及时传输到管理平台进行运动强度的针对　性分析。课外体育锻炼数据采集可以运用手机中相　关运动监测软件及时将大学生课余锻炼数据全程传　输到平台进行分析。见图１。　隐　结构　非结构　图１　高校体育综合管理平台信息系统数据分析结构　３．３运行流程分析基于上述研究，建立了综合管理　平台的运作流程。见图２。此流程分解为数据获取、　图２高校体育综合管理平台运行流程　数据存储是指将大量数据按类别进行划分，采用　不同格式记录在计算机内部或外部存储介质上形成　有效信息数据库。数据分析是指按照用户的不同需　求完成基础数据、个性化数据和行为数据的３次转化　组合分析，形成直观可操作的有效数据。数据呈现是　指用户按照指定方式进行数据查询与跟踪，具体主要　分为以下３种呈现样态：（１）学生用户通过输入学号　进入管理平台查询个人体育素质综合情况，并根据相　关运动处方，实时完成自我运动效果的评估。（２）体　育教师用户通过输入工号进入管理平台，查询自我管　理学生的相关体质健康信息，并对自我教学效果和课　外指导效果进行系统性评估，不断改进课程教学和课　外指导的能力，对特殊学生进行针对性的跟踪指导。　（３）管理者用户通过输入工号进入综合管理平台，按　照权限查询所管辖的学生体质健康信息，并根据情况　进行针对性管理，可以参照《高等学校体育工作基本　标准》¨　的要求对学校整体体育工作状况进行评估，　并有效地反馈给高校领导和体育部门，为高校下一步　制定体育发展规划和相应治理措施提供科学依据。　此运行流程实现了高校体育工作的高效性和明确性，　提高了高校体育工作的效能和体育教师的效率；实现　了高校体育工作的透明性和可比性，形成了数据连续　１７５２　中国学校卫生２０１６年１１月第３７卷第１ｌ期Ｃｈｉｎ　Ｊ　Ｓｅｈ　Ｈｅａｌｔｈ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１６，Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．１１　积累比对提升换代的螺旋式发展模式；实现了大学生　与体育教师、相关管理者的有机链接，形成了自我监　现［Ｊ］．武汉体育学院学报，２０１１，４５（１１）：８７—８９．　［８］　景婷婷，陆小左，傅琳洁．体质健康管理系统的设计与实现［Ｊ］．电　子设计工程，２０１５，２３（４）：４４—４６．　控、有效管理的闭环循环系统。　４参考文献　［１］　费加明．我国青少年体质健康问题反思［Ｊ］．中国学校卫生，２０１４，　３５（８）：１１２１—１１２４．　［９］　刘攀，段渭军．高校体育信息化教学平台的研究　设计［Ｊ］．中国　教育信息化，２０１２，１７（９）：４４—４６．　［１Ｏ］余燕芳．教育大数据背景下学分银行信息管理平台设计理念与技　术架构研究［Ｊ］．中国远程教育，２０１５，２５（６）：５３—５９．　［１１］中共中央、国务院．国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０ｌＯ一　２０２０年）［ｚ］．北京，２０１０—０７－２９．　［１２］中共中央、国务院．中共中央国务院关于加强青少年体育增强青　少年体质的意见［ｚ］．北京，２００７—０５—０７．　［２］　汪玲．从全国学生体质健康调研与监测谈提高学生体质健康水平　策略［Ｊ］．中国学校卫生，２０１１，３２（５）：５１３—５１５．　［３］　廖文科．贯彻落实中央７号文件做好全国学生体质健康调研工作　［Ｊ］．中国学校卫生，２（１１０，３１（７）：７６９—７７０．　［４］　姜卫芬．金宗强，于楠，等．我国学生体质健康测试管理闭环机制　设计及质量控制方法［Ｊ］．天津体育学院学报，２０１５，３０（３）：２６２—　２６７．　［１３］国务院办公厅．国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强　学校体育工作若干意见的通知［ｚ］．北京，２０１２—１０—２９．　［１４］国务院办公厅．国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健　康全面发展的意见［ｚ］．北京，２０１６－０５—０６．　［１５］武法提．论目标导向的网络学习环境设计［Ｊ］．电化教育研究，　２０１３，３４（７）：４０—４６．　［５］　陈华胜．试析大学生体质健康管理模式的建立［Ｊ］．广州体育学院　学报，２０１３，３３（３）：１０５—１０８．　［６］　李大平，李莹．学生体质与健康调研信息化管理系统构建的研究　［Ｊ］．沈阳体育学院学报，２０１３，３２（５）：１２８一】３Ｏ．　［７］　郑策，王晓娟，孔军．高校体育网络信息平台（ＵＳＮＩＰ）的设计与实　［１６］教育部．教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知　ｆｚ１．北京，２０１４－０６－１　１．　收稿日期：２０１６－０４－０７：修回日期：２０１６－０５—３０　・卫生监督・　厦门市托幼园所卫生保健管理状况　张继永，许立军　福建省厦门市妇幼保健院儿童保健科，３６１００３　【文献标识码】Ａ　【中图分类号】Ｒ　１７５　Ｒ　１９５　【文章编号】１０００—９８１７（２０１６）１　１－１７５２—０３　【关键词】　日托幼儿园；卫生保健服务；组织和管理；公共卫生　教育部门办园１２８所（２１．２％），非教育部门办园４７６　所，包括乡镇、街道办园３０所（５．０％），村集体办园　１４２所（２３．５％），企业、事业、机关单位办１０所　（１．７％），民办园２９４所（４８．７％）。共收托儿童　１１９　１０３名。　托幼园所卫生保健是儿童保健工作的重要部分，　做好托幼园所的卫生保健工作对保障集体儿童的健　康有着重要的意义。为了解厦门市托幼园所的卫生　保健管理状况，笔者于２０１５年３—４月对全市６０４所　托幼园所进行调查。　１对象与方法　１．２方法结合国家卫生和计划生育委员会（原卫生　部）制定的《托幼园所卫生保健管理规范》¨　（以下简　表”。调查表由保健医生或园长填写。调查表发放前　误后回收。　称《规范》）自行设计“厦门市托幼园所卫生保健调查　对所有填表人员进行统一填写培训。对问卷复核无　１．１　对象厦门市各级教育部门及妇幼保健机构登　１．３统计学分析采用ＳＰＳＳ　１７．０软件进行统计描述　记在册的各类托幼园所共６０４所。按园所性质分类，　检验，Ｐ＜０．０５为差异有统计学意义。　２结果　【作者简介】　张继永（１９８０一），女，福建龙岩人，大学本科，主治医　师，主要从事儿童保健工作。　２．１保健医生、保健室配备情况　２．１．１　保健医生配备情况　全市托幼园所配备保健　【通讯作者】许立军，Ｅ－ｍａｉｌ：ｘｕｌｉｊｕｎ６０２＠１６３．ｏｏｎｌ。　ＤＯ１：１０．１６８３５／ｊ．ｃｎｋｉ．１０００—９８１７．２０ｌ６．１１．０５Ｉ　医生的有５１１所，保健医生配备率为８４．６％，保健医生　６２２名。保健医生配备达标（达到或高于１：１５０）　的