用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育

总第349期

德育论衡

用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育

□孙金华

张国富

摘要：党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，为高校做好大学生思想道德教育工作指明了方

向。因此，明确社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育的重要性，认识大学生思想道德方面存在的问题，探索大学生思想道德教育的有效途径，对新形势下加强大学生思想道德教育具有重要的意义。社会主义核心价值体系；大学生；思想道德教育关键词：

孙金华，河南农业大学马克思主义学院教授，法学博士，硕士生导师，河南省高校人文社科研究基地副作者简介：

主任；张国富，河南农业大学马克思主义学院院长，教授。（河南郑州450002）

本文系国家社会科学基金重大课题“用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮研究”（项目批准号基金项目：

07＆ZD036）的阶段性成果。中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1007－5968（2010）05－0044－03

党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，为做好大学生思想道德教育工作、用马克思主义主导高校思想政治工作指明了方向。因此，深入认识社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育的重要性，明确大学生思想道德方面存在的问题，探索大学生思想道德教育的有效途径，对新形势下加强大学生思想道德教育具有重要的意义。

上。有关调查显示，在回答“您对中国特色社会主义的前途命运看法如何”这一问题时，仍有6．34％的学生选择“有所怀疑”，1．58％的学生选择“失去信心”；在判断“社会主义与资本主义相比更具有优越性”这一选项时，只有30．38％的同学选择“同意”，38．61％的学生选择了“说不清”；甚至

14．9％的学生对宗教信仰表示“相信”，69．31％的学生表示

“尊重”。[2]这反映出中国特色社会主义共同理想的认同面临较大挑战。

一、大学生思想道德方面存在的问题

当代大学生思想道德主流是健康、乐观、积极向上的，但随着经济全球化信息化网络化的发展、西方资产阶级思潮的渗透和社会转型的消极影响，大学生在世界观、人生观、价值观和道德观等方面出现了一些不容忽视的问题。

3．享乐主义思想滋生。大学生对科学人生观的主流导

向基本认同，有比较强烈的社会责任感和历史责任感，渴望为国家和社会施展才华，多数大学生把对社会和集体的贡献放在了第一位。但仍有少数大学生崇尚以自我为中心，选择个人主义为立身行事的准则，把个人利益放在国家利益、集体利益之上，或者把人与人之间的关系视为等价交换关系，对同学漠不关心，对集体活动冷漠和反感，对助人为乐嗤之以鼻，只关心个人得失、无视对他人的侵害等等。还有一些大学生受到享乐主义思想的影响，注重攀比，追求物质上的享受，导致很多的畸形消费现象，扭曲了大学生的人生目标和生活态度。

1．思想政治观念不成熟。当代大学生目睹了改革开放30年取得的辉煌成就，亲身感受着祖国的发展、进步和强

大，对中国改革和发展的前景充满信心。但也应该看到，很多大学生对现实社会政治生活中的一些问题，如内地与沿海经济发展不平衡、社会分配不公、贫富悬殊、社会腐败等等，不能作出正确的分析判断而内心迷惑。同时，少数大学生在其政治取向上具有明显的实用主义特点，盲目地、甚至是功利性地递交入党申请书，把入党作为找工作的筹码，作为实现个人利益的一种手段，表现出入党动机的功利化。根据有关调查，60．14％的大学生认为入党的主要动机是“增强就业能力”[1]。如此等等，表现出大学在思想政治观念上不成熟的一面。

4．价值取向趋于功利。部分大学生还不能用正确的价

值目标来指导实践，当他们的人生价值目标和现实利益发生矛盾时，往往倾向于现实利益的考虑，价值选择和价值实现上的功利倾向比较明显。还有少数大学生简单地把权钱作为衡量价值的唯一准绳，例如在回答“你认为一个人的价值取决于什么”时，33．86％的学生选择“金钱的多少”，64．02％的学生则选择“生活是否舒适、潇洒，家庭是否幸福”。

[3]

2．理想信念出现偏差。大多数大学生对中国特色社会

主义具有坚定不移的信心，但也有部分学生对中国特色社会主义的认识还停留在感性、模糊、片面甚至是错误的层面

5．道德观念存在缺失。面对纷繁复杂的社会生活，不

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少大学生陷入困惑和迷茫，道德观念出现缺失。在校园内或公共场所不讲公共秩序和公共卫生，对违纪及不良行为往往采取“事不关己，高高挂起”的态度；不懂尊老爱幼，不珍惜和尊重家人的劳动；不能正确处理恋爱与学习、恋人与同学的关系，缺乏道德自律等等。同时，少数大学生的诚信意识缺失，如考试作弊、论文造假、制造虚假履历、故意欠缴学费、恶意拖欠国家贷款等现象令人担忧。

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想融入全国各族人民的共同理想之中，把个人奋斗融入改革开放和社会主义现代化建设事业的奋斗之中。同时，当前大学生最大的利益要求是成长成才，要重视他们正当的利益需求，千方百计地帮助他们解决学习、就业等方面的各种实际困难和问题，让他们在真切的感受中坚定正确的理想信念。[5]三是把大学生共同理想教育同弘扬民族精神和时代精神结合起来。要大力讴歌以爱国主义为核心的民族精神，倡导和弘扬解放思想、锐意改革、艰苦创业、开拓创新的时代精神，通过宣传和教育活动，最大限度地增强中国特色社会主义共同理想的感召力和凝聚力。

二、用社会主义核心价值体系统领大学生思想道德教育的途径

因此，以社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育是强化马克思主义指导地位、强化理想信念教育、强化民族精神和时代精神教育、强化社会主义道德教育的时代需要和必然要求。

3．坚持民族精神和时代精神培育，树立大学生的精神

航标。首先，采取有利措施，加强大学生民族精神的培育。一是以爱国主义传统教育为起点，培育大学生的民族精神，提高大学生的民族自尊心和自信心。通过传统美德教育，帮助大学生养成立志勤学、自强不息、不畏艰难、勇往直前的奋斗精神，树立远大的共产主义理想和为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念。二是以校园文化建设为着力点，培育大学生的民族精神。充分利用诸如校庆、国庆等节日庆典和入学、毕业仪式活动，培养大学生的主人翁意识、集体主义和爱国主义精神；开辟校外德育基地，组织学生参观各类博物馆、纪念馆、展览馆，瞻仰革命遗址、烈士陵园等。三是以信息网络为媒介，培育大学生的民族精神。要充分利用网络优势，大力加强优秀民族文化栏目的建设，使大学生进一步了解中华民族的光辉历史和优秀传统文化，激发和培养大学生以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

其次，开辟新途径，加强大学生时代精神的培育。一是加强对大学生改革开放的教育，使大学生把支持改革、拥护改革作为自觉的追求。二是把时代精神的培育同民族精神的培育结合起来。民族精神是时代精神的基础和源泉，时代精神则是民族精神在各个历史时期的体现和延续。加强对大学生时代精神的教育，要结合民族精神的教育来进行，要把以爱国主义为核心的民族精神教育贯穿到时代精神教育之中，要在民族精神的继承和弘扬中把握时代精神。三是将培养学生的创新意识、创新能力同社会实践结合起来。实践是改革创新的基础，没有实践就没有创新。高校要加强教学实践基地建设，通过开展各种形式的实践活动使大学生深入了解社会、发现问题，进而勇于创新和创造。四是充分发挥舆论的导向作用，为大学生时代精神教育营造良好的氛围。

1．坚持马克思主义的指导地位，加强对大学生的世界

观、人生观、价值观教育。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是科学的世界观和方法论，它提供了认识世界、改造客观世界和主观世界的立场、观点和方法。高校必须从根本上坚持马克思主义的指导地位，对大学生进行科学的世界观和方法论教育，使大学生走好人生之路。

把社会主义核心价值体系融入思想政治教育，第一就是要坚持马克思主义的指导地位，深入进行马克思主义世界观、人生观和价值观教育，在大学生头脑中构筑精神支柱。首先，要充分发挥马克思主义思想政治理论课的主渠道作用，不断改革教学方式，丰富教学内容，增强思想政治理论课的实效性。其次，要改进思想政治工作的方法，采取丰富多彩、寓教于乐的形式，使大学生在生动活泼的活动中受到潜移默化的教育和熏陶。再次，要注重表率、榜样和示范的引领作用。榜样的力量是无穷的，要经常运用先进集体、先进人物的优秀思想品质和典型事迹教育、影响青年大学生，使他们学有榜样、干有目标，增强世界观、人生观、价值观教育的感染力。

2．强化中国特色社会主义共同理想教育，坚定大学生

的理想信念。加强大学生共同理想教育，对提高大学生思想政治素质，帮助其树立崇高理想、坚定信念具有重要、深远的意义。一是坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑。要按照党的十七大精神的要求，认真开展中国特色社会主义理论体系宣传教育活动。在复杂多变的社会环境下，使大学生学会用中国特色社会主义理论体系的立场、观点、方法来正确认识历史发展的规律，科学分析社会前进过程中的矛盾和曲折，实事求是地看待改革开放中的问题和不足，正确认识社会主义事业的长期性、艰巨性、复杂性和社会主义制度的强大生命力，自觉地同各种错误思潮划清界限，做到从理论上的坚信到信念上的坚定，从思想上的确信到行动上的真信。[4]二是要把大学生共同理想教育同个人理想教育结合起来。引导大学生自觉地把个人理

4．积极开展社会主义荣辱观教育，提高大学生的思想

道德素质。一是大力加强传统美德教育。中华民族在几千年的文明史中形成了厚重、优良的传统美德，如尊道贵德、律己修身、仁爱孝悌、诚信好礼、精忠报国、天下为公、以义制利、勤俭廉正、务实宽厚、自强不息等等，对大学生进行这些

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优秀传统美德的教育，可以培养大学生正直善良、诚实守信、团结友爱的基础道德观念，引导大学生注重自身修养，形成正确的待人处世态度，建立和谐友爱的人际关系，有效地提高大学生的基础文明素质。

二是加大学习宣传的力度。充分发挥大学和各院（系）板报、网站等新闻媒体的导向作用，采取灵活多样的方法和喜闻乐见的形式，大力宣传树立社会主义荣辱观的重大意义和基本要求，形成坚持“八荣”、反对“八耻”的良好氛围，加强对社会道德热点问题的引导，褒扬高尚品德、鞭挞不良行为，发挥先进典型的引领作用。另外，在校园广泛开展以“讲正气、知荣辱、树新风、促和谐”为主题的道德实践活动，开展生动活泼、形式多样的荣辱观普及教育，引导大学生从我做起、从身边做起、从点滴做起，牢固树立社会主义荣辱观。

三是建立学校全方位的德育机制。要把思想道德教育融入学校各项工作中去，建立党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合的全员教育制度；从大一至大四的各个阶段，建立全程跟踪的德育制度；教育行政部门和学校要制订和完善有关规章制度，把德育融入教学、科研、管理和服务之中，形成全校上下共同推进的强大合力，做好大学生

的思想教育工作。

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四是倡导健康上网，培养诚信品质。要通过组织大学生参与“文明修身承诺”“文明上网、健康上网”等一系列教育活动，不断提高他们的网上自律能力，强化其网络责任感。另外，要加强校园网的建设和管理，为学生成长成才提供优质服务。通过开办校长信箱、网络对话、心理咨询、教学评价等互动性栏目，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，建立马克思主义理论课精品课程资源平台，使先进文化、先进思想在校园网上得到有效的传播，使网络成为大学生思想道德教育工作的有效途径。

参考文献：

[1][2][3]蔡秀敏．当代大学生对中国特色社会主义共同理想

认同的现状调查及思考[J]．湖北省社会主义学院学报，2008，（1）．

[4]韦文荣．新形势下要加强高职生中国特色社会主义共同

理想教育[J]．济南职业学院学报，2009，（1）．

[5]朱志明．正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理

想确[J]．思想理论教育导刊，2007，（10）．

责任编辑朱雁

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